一年级数学上册教案

Word-9-一年级数学上册教案教学内容：

可爱的校内

教学目标：

1．激发同学学习数学的爱好。在同学已有生活阅历的基础上体会数的意义。

2．初步形成良好的观看习惯。

3．使同学在活动中体验到学习数学是好玩的，获得良好的情感体验。

重点难点：

1．使同学初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

2．初步形成良好的观看习惯有序化。

教学方法：

自主、合作、探究。

教学过程：

一、创设情境，引入教学。

谈话引入：小伴侣们，从今日开头你们就是学校生了。我们要和同学们一起学习，一起嬉戏。你们喜爱我们的学校吗？

活动一：我们的校内

1．在我们的校内里你都看到了什么？

（我们的校内里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小伴侣）

2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

老师：对了！你们说的真好！我们的校内里还有很多的树、很多的花、很多的教室和老师，我们要在校内里共同生活学习，老师是你们的大伴侣，假如你有什么困难就来找我好吗？

活动二：动物王国的校内

老师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都兴奋地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）

1．出示主题图

2．观看小动物

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它们的老师是谁呀？（大象）

（7）有几位老师呀？（1位）

3．用带有数量的话说一说

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）

学校一班级上册数学教案人教版2022模板篇二

教学内容：

北师大版学校数学三班级上册第一单元10-11页：植树。

教学目标：

1、探究并把握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。

2、结合详细情境，用除法学问解决简洁的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

3、人人参加口算，同学能够简洁的、有条理的阐述思索过程。

4、结合形式多样的练习，培育同学学习数学的爱好以及应用数学的意识。

教学重点：

一位数除两位数的口算方法，并能正确计算。

教学难点：

能够快速正确地计算。

教学预备：

教具：自制课件。

教学过程：

一、复习

口算

804=30006=608=

311=1005=232=

二、新授

1、出示例题

（出示课件）出示主题图。

从图中你发觉了哪些数学信息？

依据这些信息提出一个数学问题吗？

（生回答）

这道题就是把36人平均分，分成每组3人，要想算出可以分成多少组，应当用除法来解答。板书：363

怎样算出这道题等于多少呢？

（设计思索：老师供应本课的主题图的画面，引导同学提出问题，解决问题，猎取学问体现了同学的主体性。）

2、探究算法

（1）用乘法想除法

由于12乘3等于36，所以36除以3，就等于12。他使用乘法来想除法的结果。

（2）用分小棒的方法

（出示课件）用小棒分一分。

36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每组分3根，可以分成10组。再把6根小棒也平均分，每组3根，可以分两组。10组加2组就是12组。

我们可以用这三个算式表示小盈分小棒的过程。

303=1063=210+2=12

（3）直接口算

先用被除数十位上的3除以3得1，把1写在十位上；再用被除数个位上的6除以3得2，把2写在个位上，这样就算出了得数是12。

为什么要把1写在十位上么？

这里的1表示的是1个十，所以要把1写在十位上。

（设计思索：这个环节给同学供应了充分的思维空间和沟通空间，提倡算法多样化，留意引导同学在解决问题的过程中学会用旧学问解决新问题，且不固定计算思路，培育了同学发散思维力量。）

3、试一试

试一试，并说一说你的口算方法。633=262=444=

三、巩固练习

1、算一算，说说每组中的三个算式有什么规律。

82=603=804=

802=663=844=

8002=693=884=

2、夺红旗

461=993=484=1005=6309=

7208=963=862=4008=1803=

小伴侣请看刚算的这些题，它们的除数都是几位数？

除数都是一位数。这就是我们今日要学习的除数是一位数的除法的口算

3、解决问题

教材第10页第2题2。

教材第11页第2题

第1小题。一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？

应当用除法解决。777=11。

答：一双鞋子的价钱是一副手套的11倍。倍在这里不是单位名称。

第2小题。一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元？

应当用减法解决。777=70(元)

答：一双鞋子比一副手套贵70元。

第3小题。请你再提出一个数学问题，并试着解答。

（1）买8副手套要多少元？你来解答一下吧。

（2）买3副手套和一双鞋一共要多少元？请你解答出来。

请看正确答案。37+77=21+77=98(元)

答：买3副手套和一双鞋要98元。

4、第11页第3题

（设计思索：这一环节给同学供应了充分的练习机会，在练习中，让同学解决多信息，综合性、开放性较强的问题，可以培育同学的问题意识，培育了同学依据问题正确选择信息的力量，体会数学在生活的应用。培育了同学解决实际问题的力量。）

四、总结

今日我们学习了两位数除以一位数的口算。老师给大家介绍了几种不同的口算方法。有想乘法算除法；有直接用除法口算；还可以用小棒关心算。你最喜爱用那种方法，下课以后和你的小伙伴说一说。

人教版一班级数学上册教案篇三

教学目标：

1、能够将相邻区域的小圆片的个数相加。

2、对给出的“结果数”能够分拆成两个合适的数。

3、通过摆圆片、填合适的数，感受到三角盘中三个数与三个结果数之间的关系。

教学重点：

对给出的“结果数”能够分拆成两个合适的数。

教学难点：

三角盘中三个数与三个结果数之间的关系。

教具预备：

磁性黑板、三角盘、翻转片、数字卡

教学过程：

一、找规律

1、看图找规律师：小丁丁和小巧在做嬉戏，将一个三角放在中间，把小圆片分别放到三个区域中，你能从图中看出嬉戏的规章吗？

2、出示一个三角板，将小圆片放到各个区域中去，老师不做解释的摆放第一张结果数卡。

3、用磁性小圆片和数卡将书上题2摆在三角板上，然后同学得到计算三角的草图，并摆出题2，求出结果数并填入。

二、提高过程

1、题3：只给出一个结果数，且一个区域没有摆出。老师摆出三角板，给出题3，提问：你们能填一填吗？说出为什么这么填的理由。

5+（)=1111-5=(）

2、抽象成数师：能直接用数表示吗？3.题4—5老师提问：你是如何算出的，用了什么方法？

三、探究

1、题6：摆出题6的三角板，师：你们能够用小圆片摆一摆，试一试吗？和同学一起探讨，通过尝试解决问题。

尝试一：首先上方摆上3个，那么左下方如何摆或者右下方如何摆。探讨：这样摆可以吗？不行以的话是为什么？说一说理由。

尝试二：上方摆上4个，那么如何摆剩下的？提问：这次胜利了吗？说一说为什么这次摆对了？

2、检验：4+3=73+5=85+4=9将小圆片抽象到数，填入题目中。

四、练习册的练习

1、