识字三教案新部编本

教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰识字二导入：老师：小朋友们，我们生活在漂亮的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中间有好多漂亮的自然景观，各样各样的花草树木，还有好多可爱的小动物，我们都特别喜爱它，经过这一课的学习呀，我相信小朋友们会有新的认识，那今天我们就来学习《识字3》，（板书课题读课题）快把语文书打开到36页，看看课文，这是一首对子歌，想不想自己试着读一读？老师：那你们在读的时候遇到困难可以借助拼音，还可以问同桌。可以问老师，请同学们自己读课文边读边圈出生字。生读课文。老师：我们就读到这，我发现我们班的小朋友特别会学习，有的小朋友一边读一边把今天的生字划出来，有的小朋友一边读一边思虑，有的小朋友还一边读一边提出不懂得问题问小伙伴，特别好，那谁勇敢站起来把今天的课文读一读？指名读课文第一段。老师：老师都没教你，你就读的这么好，真棒！指名读课文第二段。老师：读的真好。指名读课文第三段。老师：读的真不错。那你们在刚刚读的时候是否是还画了好多的生字啊？还有好多好多不懂得词啊？那我们就一句一句的读，把不会的字学会，把不懂得词学会，好吗？那我们把书放下来看第一句，谁育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰来读？课件出示第一句（云对雾，雪对霜），指名读（两个学生）学习生字雾和霜：老师：这两个字是我们今天要学习的生字，谁来读？（指名读，齐读）。云和雪，小朋友一定都见过，那么雾和霜有没有见过？那你说。学生：雾是一片白茫茫的，什么都看不见老师：那你看到雾的时候在什么时候看的？学生：清早。老师：对，雾一般在清早出现，等太阳一出来的时候，它就慢慢的散啦。这有一个词叫晨雾。（黑板出示生词卡）（学生齐读）老师：霜有谁见过吗？学生：清早汽车上有小冰粒老师：那很热很热的夏季能见到霜吗？学生：没有。冬季才有。老师：老师给大家带来了一个图片。（课件出示霜的图片）叶子上白白的就是霜。在老师的家乡每到深秋的时候最爱出现霜，所以有个词叫秋霜。（学生齐读）下边老师又给大家带来了一组图片。（课件出现三幅）想想这些图是课文中的那一句？（指名读细风对小雨，晨晖对斜阳）齐读。老师：那你在读这句的时候画了哪几个生字啊？学生：晨晖和夕。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰老师：那你就当小老师带着大家读读这三个字，好吗？（课件出示生字，学生领读）。那你们在读这一句的时候遇没遇到不懂得词呢？学生提出什么叫晨晖？什么叫斜阳，什么叫细风？什么叫小雨？老师：看来这一句太难了，好几个词我们都不懂，哪个小朋友知道可以给他们讲解讲解？学生：斜阳就是快到夜晚的太阳老师：对，夜晚的太阳就是斜阳。那清早的太阳叫什么？叫旭日（齐读），还有的孩子不知道什么是晨晖。学生：晨晖就是清早太阳升起来的那一片彩云。老师：对了，就是清早彩色的云就叫晨晖。那夜晚的彩云叫什么？彩霞，（齐读晨晖和彩霞）晨晖和彩霞都特别特其他漂亮，今天老师就给大家带来了好多漂亮的图片，想看吗？（课件出示彩霞晨晖的图片），我们再来读一读这句话，（齐读）。晨晖斜阳我们都理解了，那细风小雨呢？学生：小雨就是那雨特别细。学生：细风就是风特别平和。老师：细风对小雨，把对字去掉，谁来读读。（板书细风小雨，指名读，齐读）。学习“花对草，蝶对蜂”老师：好，我们再来看一句话。（课件出示句子，指名读），蝶和蜂他两长的多像啊，我们来读读这两个字。（指名读），我们把这句话再读一读，谁来读，全部的男孩子来读一读。（男生读），全部的女生育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰读一读。（女生读）。我们再来看一句话（出示蓝天对碧野，万紫对千红），谁来读（指名读）。老师：万紫对千红，对掉对字，（指名读五彩斑斓），那我想问小朋友了，当你看到一个情景时什么时候会身不由己的说“五彩斑斓”啊？学生：五彩斑斓的时候。好多好多花开的时候。老师：课件出示“碧”字，这个字也是今天的生字，谁记住了？（指名读，齐读），谁能给这个字组个词？（学生说）句子中时碧野，那碧野是什么呢？我们来看看（课件出示碧野的图片），我们再来读读这句话。老师：下边我们接着来读“桃对李，柳对杨”（指名读），那现在我来问问你们，这里的桃，李，柳，杨指的是什么吗？学生说。老师：大家说的很对，那我们再来读读这句话。（齐读），我们来读读这两个字。（课件出示生字“李”“杨”）想想李和杨还用在什么地方啊？学生：都是姓。老师：我们小朋友有没有姓李的？那你告诉老师你叫什么名字？（学生说自己的名字），姓杨和姓李的小朋友都站起来好吗？那姓杨和姓李的小朋友读读这句话好吗？（学生读）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰学习最后一句“山清对水秀，鸟语对花香”老师：我们再来看看最后一句话（课件出示句子），（学生齐读）去掉“对”字再来读。（板书山清水秀，桃红柳绿）老师给大家看看几幅景色图。（课件出示图片），若是你抵达了一个山清水秀，桃红柳绿的地方，你会有什么样的感觉呢？会想想什么呢？学生说。老师：那我问问小朋友蚌埠有没有特别特别漂亮的地方？就是山清水秀，桃红柳绿的地方呢？给老师介绍介绍。学生说。老师：刚刚我们一句一句的读了，尔后把那些字学会了，又弄懂了好多好多的词，那我们一起把这些黑板的这些词再读一读。（学生齐读）。刚刚有个小朋友把zhao读成chao，这个字是个多音字，谁能给chao组个词？（学生说）我们国家有56个民族，有个民族叫朝鲜族。接着读黑板上的词语。老师：词我们都会读了，我们再读一读今天的字吧（课件出示课后生子条生字）（学生读）今天我们的这些字，你们看有没有长得很像的字啊？学生：霜和雾，霞，老师：都是雨字头（课件出示雨字头），还有没有长的像的？学生：蝶和蜂，都有虫字旁。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰老师：（课件出示蝶和蜂）谁能给这两个字组词？（学生说），还有没有长的挺像的？学生：李和杨都是木字旁。老师：（课件出示木）木字旁的字一般都跟树木有关系。大家以前是否是也学过好多木字旁的字？谁能举个例子？（学生说）。这些字都认识了吗？那我考考你们，有信心都读会吗？那先小组内相互考考。好，该我考考大家了，小朋友们看我手中的字卡。（学生认读），大家真聪慧，课文中还有六个生字宝宝需要我们写一写，是哪六个字呢？快把书打开到38页，谁来把六个字读一读？（指名读）我们有没有认真察看这六个字，想想你有没有什么方法让小朋友们把这六个字写的更漂亮一些呢？有小窍门吗？（学生说）老师：（课件出示和，秀，香）这三个字都有木字旁，有没有不同样点吗？（学生说）在写和的时候大家要注意这个和是禾木旁，捺变为点了，并且禾木旁要写的窄一些，右侧是一个口子，这是个左右结构的字，写的时候重要凑些。老师再写一个秀字，秀字禾木旁要写的扁一些，跟和字的禾木旁同样吗？注意撇要有撇尖子，捺要有捺脚，尔后再写撇，再写横折折折钩。你们在下边就写写这两个字，写完后同座之间可以相互看看，他哪写的好，你可以夸耀夸耀他。哪写不好，你可以给他提出，尔后让他改正。生字我们都学会了，又写了此中两个字，我们再来读读这个小儿育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰歌，你们先自己读一读，可以采纳自己喜爱的方式读读，拍着手读等等，开始吧。刚刚有两个小朋友对着读，那我们都相互对着读好吗？男生问，女生答。（学生读）我们一起拍着手再来读一读。老师：学到这里我发现你们的收获可真很多，把对子歌读下来了，还有的小朋友把它背下来了，学会那么多的词，学会了那么多的字，我告诉你们啊，今天学的那些字啊，不只在课文中出现，在平常的生活中也经常出现，今天啊，老师就拿来了好多包装盒，这个包装盒上就有我们今天要学的字，你们在小组内相互的找一找，好吗？（学生找），哪个小朋友谈谈你找到哪个字啦？（学生说）包