部编版三年级上册语文《听听秋的声音》教案及反思

部编版三年级上册语文《听听，秋的声音》教课设计及反省教课设计、正确、流畅、有感情地朗读这首诗。、边读边想象，从秋季的声音中意会秋季的美好。、模拟诗歌的形式，读写诗文。教课重、难点：本文是一首现代诗，经过秋季的声音这个切入点，以点带面让学生经过想象来感觉秋季美好的风景。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教课的难点！睁开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教课的要点。教课准备：、课件、各样声响（如风声、雨声、落叶声、流水声）。、歌曲《秋天私语》教课过程：一、睁开想象，游戏导入、游戏导入：自然界中有很多美好的声音，小朋友们，你们想赏识吗？下边我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，此后说一说你听到了哪些声音。、揭示课题：有位诗人在秋季里听到这美好的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？这节课，我们就一同来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋季的声音》（设计企图：游戏是学生喜闻乐道的活动，在课的开始，用音乐与声响创办开放互动的讲堂情境，激发学生的兴趣，惹起学生美好的想象，把学生带入漂亮的大自然，带入秋声之中。）二、初读课文，整体感知、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，想一想文中详细写了哪些声音？、请小朋友分读六个小节。、指名学生读自己喜爱的小节，激励学生多次朗读，把课文读正确、读流畅。（设计企图：经过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中意会到词句表达的精妙，意会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与研究。）三、品读想象，意会沟通。、品读1-3节，找出自己最喜爱的声音，边读边睁开想象：谈谈你听到了哪些声音，眼前忧如出现了一幅怎样的画面？（可从学生看到的、听到的方面来想象。）、指名学生描绘自己想象的画面。、带着这类美好的感觉来朗读自己喜爱的这一小节。（设计企图：想象有助于培育学生的创办性思想，将抽象的语言转变为详细形象的生活画面，丰富学生的生活空间；将想象与朗读相联合是一种学习方法的培育。）四、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音，你还可以听到哪些秋的声音？学生发散说，师指引到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音⋯⋯这样方式来说。师：是啊，秋的声音，我们已经说了很多，还有很多好多⋯⋯把你听到的声音也像这个小诗人同样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音，四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展现：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。（设计企图：语文学习不可以仅限制于教材以内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说，不单广阔了学生的思想，还进行了语言训练，学生学习语言的目的是为了运用语言，他们将会在练笔中写出秋的风范细风情。）五、品读意会，升华感情。、指名朗读最后一节。、沟通：从这一节你感觉到了什么？、带着这类感觉齐读最后一节。师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽放的谷粒里，听到秋的声音，我们的内心多么的快乐，就用我们的朗读来表达我们的愉悦吧!（配乐朗读诗）部署作业：为自己写的诗配上画。板书设计：听听，秋的声音黄叶作别蟋蟀辞别大雁叮嘱野外歌唱⋯⋯反省一反省二一、阅读感悟写法，习作妙笔生花。本首诗歌经过秋季的声音来表现秋季的情景，诗中写了两个方面的声音，一种是能感觉到的声音，如落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是需要心领社会而不行闻的无形的声音，像文中最后两节中写的秋季的声音。怎样模拟诗歌的形式，续写诗文，是自己在教课中的难点，也是亮点。第一要留神秋季更多的事物的景，收集近似于诗中各样与秋季相关的声音。如，风吹稻谷“哗啦啦”，梧桐树叶飘落“哗啦啦啦”，风吹枯枝“刷啦啦”⋯⋯此后要选择好自己所要描绘的声音，按本文的诗歌形式组织语言进行续写。（这环节自己在教课中，落到了实处，每个孩子都能写了，有几个孩子真写的好“学生作品内容略”）自己续写的诗歌，能否做到了内容美，有风范。（这环节尽量尊敬学生的思想，不更正，多激励，让学生感觉到习作的快乐，语文的快乐。）二、“读”是表现学习语文的快乐。本课是一首现代诗，诗歌语言精练优美，丰饶风范。怎样一边读一边睁开想象，从秋季的声音中意会秋季的美好呢？这是自己在本课的教课中要点，同时也是难点。针对本课要指引学生有感情地朗读，因为诗歌的特点所体现的就是节奏美，只有经过“读”“悟”去想象诗歌所展现的画面。进而意会秋季的美好。比方，诗的第5节，当读到“在每一片叶子里”可以想象落叶随风飞舞的美；读到“在每一朵小花上”可以想象在秋季开放的各样野花的娇艳幽香；读到“在每一滴汗水里”可以想象农民伯伯辛苦劳作及脸上所洋溢喜庆的笑脸⋯⋯所有这些都能让我们感觉到秋季的美好。三、习作与仿写。模拟诗歌的形式，续写诗文，出示第一节诗（内容略）。点拨，把秋季风刮黄叶的“刷刷声拟人化为”黄叶作其他话音“一句话讲出了树叶与树的友情，多像一个感人的童话故事。（出示要求仿写，见前面学生作品为总之，在语文教课上，依据教材