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文档简介

“阅览室（”教学设计设计：张瑜（辽中区立德学校）教学内容：75-77（”1学习目标：12习习惯。教具准备：课件、小棒，计数器。过程预设：一、创设情景，引入课题（喜欢（故事书……）真好！老师也喜欢看书。今天，老师就带同学们一起去我们学校的阅览室借书看，好不好（好）二、实践活动活动一：探究新知1观察旧表。提出问题课件出示“阅览室”的情境图和统计表。师：请学生观察图和统计表，然后根据表中的信息提出减法问题。1PAGEPAGE3让学生先在小组中讨论，再在自己的练习本上写出所提的问题。预设问题：儿童画报还剩多少本故事书还剩多少本连环画还剩多少本对于学生提出的问题，教师应给予鼓励。会试解决问题。“儿童画报还剩多少本”怎样列式呢学生列式：30-7=见的机会。（整十数减一位数退位减法的计算方去请学生汇报，师生共同补充，完善算法。方法一：借助小棒。先摆330，减73110107322330-7=23。33711101101073，最后223。3071，借的10733311222。比较讨论算法的简便性。学生比较后，说明理由。师总结：前面两种方法，虽然比较直观，但需要借助实物，所以第三种计算方法较为可取。故事书还制多少本怎样列式（25-8=）尝试计算。252588211015158711725-8=17。方法二：一借助计数器。先在计数器的十位上拨2525581105PAGE8=17。方581515，158=77211，,把这1（学习成果预设）76771256（12少。第5。三、回顾小结整十数减一位数退位减法的计算方法（1（）（）用竖式计算。非整十数的两位数减一位数的退位减法的计算方法（）（）（）用竖式计算。110“阅览室（”教学设计设计：张瑜（辽中区立德学校）教学内容：76-77（”解决简单的实际问题。2教具准备：课件、小黑板、小棒、计数器。过程预设：一、创设情景，引入课题先通过一些计算来看看大家的掌握情况。出示小黑板，让学生独立完成，看谁算得又对又快。40-9= 61-4= 72-9= 56-7= 45-6=945= 70-2= 465= 21-9= 83-9=学生独立完成后，集体订正。二、实践活动活动一：探究新知76什么问题13582：熊弟弟收了多少玉米学生确立计算，有的学生摆小棒，有的学生用计数器、大部分学生列竖式计算。教师巡视，集体讲评时，把学生做得好的展示出来，让其他学生学习规范、工整地书写竖式。把学生做错的作业也展示出来，让其他同学说说错在哪里，怎样改正。二是把个位减反了，用减数减被减数的个位了；三是对位错误，把一位数减数直接与被减数的十位对齐了，四是看错运算符号，把减法当成加法计算。（学习成果预设）76~773478（31478算再精算，最后集体订正。三、回顾小结整十数减一

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