“先识字再学拼音”符合小学生的认知规律_第1页
“先识字再学拼音”符合小学生的认知规律_第2页
“先识字再学拼音”符合小学生的认知规律_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——“先识字再学拼音”，符合小学生的认知规律

今秋开学，人教版语文教材将大变脸。其中最重要的变化是，学拼音不再是语文第一课，学生们将从简朴汉字学起继而再过渡到学拼音。此外，新版教材对识字量的要求也有所降低，识字量由旧版的400个裁减到新版的300个，口语交际放在更突出的位置。（8月23日南方都市报）小学一年级语文课本大变脸的消息一经披露，立刻引发舆论关注。尤其是“不学拼音先识字”这一变动令各方欢欣鼓舞，媒体纷纷抛出“一年级小挚友的学习问题或许不再让爸妈太伤脑筋了”之类的话语，为家长们勾画出一幅无限美好的前景。众所周知，幼儿园跨入小学是孩子人生中的一个重要转折点。然而，那些在“零起点”教导理念下喜悦成长的萌娃，满怀理想地踏入敬仰已久的小学校门之时，往往遇到当头一棒——学拼音。从理论上讲，先学拼音再识字，有助于孩子读准字音和熟悉更多新字，但在幼儿教导根本普及、音像影视作品极度昌盛的今天，绝大多数孩子能够说一口流利的普遍话，扶助孩子读准字音的意义自然不复存在。现实处境是，有的孩子本来读得挺顺溜的，一旦接触冷冰冰的拼音字母反而不适应，不少孩子还会产生确定的拼读障碍，甚至展现学了拼音反倒读不标准，不知道怎样读的诡异现象。“孩子在哭，我在大叫，大家都觉得很绝望，这一个个符号把我们母子俩磨折死了，这边拼音还没学好，那边数学加减法接踵而至，真是疲于应付。”报道中一位家长的“噩梦”，引发了好多过来人的猛烈共鸣。为了扶助孩子扫除拼音这头号拦路虎，不少“猫妈”“羊爸”不得不变成“虎妈”“狼爸”。看上去很美的先学拼音再识字之所以遇到现实之痛，是由于它从根本上违背了孩子的认知规律。简而言之，小挚友在幼儿园都是靠直观感觉去熟悉事物，对于图形、图画印象深刻，相对而言拼音对比枯燥，老师很难做出世动示范。而方块字的内涵丰富，老师可以从中引申出好多好玩的故事，让初上小学的孩子体会到学习的乐趣，进而为后续的学习打下根基。假设罔顾孩子的认知规律与特点，强行开展枯燥机械的训练，不仅效果堪忧，还会极大地扼杀孩子的学习兴趣。人教版语文教材大变脸赢得了各方的高度赞美。不少家长坦言把拼音推迟一点学，相当于给孩子一段时间去适应小学学习生活。众多教师和教导专家表示，这种变更符合小学生的认知水平与规律，先熟悉字能顺遂地把孩子的生活融入到学习中，更能有效地关注到孩子的需求。一言以蔽之，“先识字再学拼音”是对启蒙之道的回归。（胡欣红，蒲公英评论特约

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论