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本文格式为Word版，下载可任意编辑——253倍数的特征课件

导语：在学习活动中培养学生的查看、分析、对比、概括才能和合情推理才能，巩固学生的探索意识，进一步感受数学的奇异。下面是我为您整理的关于253的倍数的特征课件，供您参考和借鉴。

一、创设情境，供给素材

谈话：同学们，六一儿童节快到了，你们欣喜吗？好多同学为庆祝自己的节日，打定了好多精彩的节目。课件出示（交谊舞、圆圈舞、）这是四年级四班的同学为大家打定的交谊舞、和圆圈舞。

1、出示情境图，探索信息。

引导学生查看情境图察觉数学信息。

学生可能察觉：

（1）跳交谊舞的2人一组,共12人。

（2）跳圆圈舞的5人一组，共15人。

（3）叠罗汉的3人一组等。

2、谈话：假设跳圆圈舞，还可以选多少人加入对比适合？

学生可能列举好多不同的数（如20、25、40等）

3、谈话：17人行不行？为什么？加入的人数务必是5的什么数？

生可能回复：务必都是5的倍数。

4、谈话：假设加入交谊舞，应选派多少人?

学生可能列举好多不同的数（如6、8、20、14等）。

谈话：这些是2的什么数?

生可能回复：都是2的倍数。

5、谈话：假设叠罗汉，加入的人数理应是3的什么数？

生可能回复：都是3的倍数。

6、谈话透露课题：今天先来探究2和5的倍数各有什么特征。

二、探索新知

1、独立操作：出示百数表，让学生圈出2的倍数。

2、指名回复。

3、引导查看：2的倍数有什么特点？

4、交流互动。

学生可能展现的发言：个位上是2、4、6、8、0；都是双数；间隔排列……

5、教师讲解。

（1）熟悉偶数和奇数。

教师指出：这些数，我们以前把它们叫做“双数”，其实还有一个名字叫“偶数”。是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。

提问：奇数和偶数是间隔排列的，在这张百数表里有多少个偶数和多少个奇数。

（2）举例说出2个偶数和2个奇数。

6、反应练习。

教师随意说出一个数，让学生急速判断这个数是偶数还是奇数。如：587489120231155600

（二）探索5的倍数的特征

1、独立操作：在这张百数表中，找出5的倍数（画“△”标出5的倍数）

2、引导查看：5的倍数有什么特点？

3、交流互动。

小结：5的倍数个位上是5或0。

4、初步反应：举例说出几个5的倍数。

5、再次查看：哪些数既画“○”，又画“△”？这些数是什么数的倍数？有什么特点？

6、交流互动。

学生可能展现的发言：这些数既是2的倍数，也是5的倍数；都是偶数；都是整十数，个位上都是0。

教师小结：既是2的倍数，又是5的倍数，个位是0。

（三）引导学生整理学识。

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