就业指导课程第一讲-导论

大学生就业指导课主讲：郑家勤联系邮箱：871112131@联系QQ：871112131重庆大学就业指导中心一引言第一问：为什么选这门课程？到目前为止做哪件事情你花得精力最多？（最辛苦？或者准备得最久、最认真？）第二问：这样做为了什么呢？都是为下一步做准备。大学后的下一步在哪儿呢？就业指导不只是技能的指导更重要的是就业理念的指导重庆大学就业指导中心职业寿命周期图职业青春期职业成熟期职业衰退期职业生命四阶段：青春、成熟、高原、衰退重庆大学就业指导中心——重要性的另一个角度：生涯规划的阶段划分15岁到25岁——学业选择25岁到35岁——职业选择35岁到45岁——事业选择45岁到55岁——无需选择

55岁以后——没有选择重庆大学就业指导中心——职业生涯的现实意义你选择了某种职业生涯，它决定了你的兴趣、能力是否能充分得到发展;你的职业生涯抉择将决定你在什么地方工作或居住;不同的职业生涯抉择，影响你的生活作息与工作时间;不同的职业生涯决定了你与什么人一起工作，建立怎样的人际关系,对休闲方式也会有所影响;不同的职业生涯当然也会影响家庭生活型态。重庆大学就业指导中心——准备好了吗？“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”——柳青现在你已经快走到人生道路又一个紧要处的门口，你，做好准备了吗？你都准备了什么？现在让我们重新回到开始的第一个问题：——为什么要选这门课程？重庆大学就业指导中心——职业生涯规划理想想、能、会、值得现实机会、要求、限制合适的道路决策、行动、修正重庆大学就业指导中心——职业生涯规划理念了解内在世界：你是谁？你希望成为谁？你的优势和可能的限制是什么？了解外部世界：工作世界是什么样的？工作世界有哪些需求与机会？行动：把自己放在最恰当的位置重庆大学就业指导中心——

职业生涯规划基本流程回答：职业？生涯？规划？工具回答我的愿景(梦想)？我的倾向？我的喜好？回答哪些机会？哪些人？社会需要什么？决策-行动做选择：？行动计划？做了什么……理念把握自我了解环境了解决策行动重庆大学就业指导中心——职业生涯规划的价值生涯规划的价值在于理清个人愿景，有效的认识自己，客观的认知环境与所需资源，并用合理可掌握的方法，逐步的将其整合，以达成目标，实现个人的生命价值。所以总结生涯规划的目的：

认识自己

掌握人生

实现理想

发挥生命最大的可能性。重庆大学就业指导中心学会主动规划你以后的人生初步明确你未来人生的奋斗目标；指引自己个性的发展和综合素质的提升；认清形势，准确定位，合理安排大学的学习生活；学会分析就业形势，形成正确的就业观念，提升“准职业”品质；实现“人职匹配”，提高就业满意度。

对大学生而言重庆大学就业指导中心课程介绍教学目标1课程设计2课程考核3大学生就业指导教学目标1、帮助大学生认识自我、设计职业发展规划2、政策导向，了解就业形势3、信息收集的途径和办法4、技巧指导，掌握面试5、掌握就业相关的法律法规6、树立良好的职业意识也许我们盲目的选择了专业，也许我们茫然的看着前方，但是在24个45分钟以后，我们不再盲目的找工作。请从这一秒开始，给你的毕业准备一份礼物……重庆大学就业指导中心2、课程内容设计就业技能一：如何撰写合格的简历？就业技能二：如何进行成功的面试？就业过程中的法律和权益保护问题就业形势、政策、程序职业意识导论：课程衔接，职业定位创业上课的方式上课的态度上课的结果参与互动与人分享积极思考主动出击课堂要求（每堂课必须自带纸和笔）重庆大学就业指导中心3、课程考核1百分制；平时成绩+最后综合分析；平时成绩占50%，最后综合分析占50%，最后成绩取加权成绩。2平时成绩分2次计分：导论部分15%，简历部分15%，出勤20%；最后综合分析部分50%，包括就业调查研究、岗位分析和课程体会及意见3平时考勤规定：缺勤3次及以上，取消课程成绩；3次以下每缺勤1次扣除最后加权成绩10分第一讲导论：寻找合理的职业定位重庆大学就业指导中心工作职业生涯生命＜

(work,job)(occupation)

(career)

(life)（生命线）

安全保障社会地位专业技能事业或价值书写自己的轨迹＜＜简单区别重庆大学就业指导中心1、职业路径的选择思考一重庆大学就业指导中心Textinhere

选择职业生涯路径大学生职业生涯路径的选择重庆大学就业指导中心2、职业定位思考二我想做什么？（理想，价值观，兴趣爱好）我能做什么？（自身目前能力，限制条件）我应该做什么？（理想与现实的平衡，现实向理想的进步途径）重庆大学就业指导中心

职业定位的原则与导向择己所爱原则择己所长原则择市所需原则利于成才原则兴趣导向价值观导向能力导向市场导向专业导向定位的导向定位的原则重庆大学就业指导中心先找能做的后找应做的再找想做的预期三步曲①②③重庆大学就业指导中心合理定位转变就业观念认清当前形势自我分析

合理定位是成功求职的基础重庆大学就业指导中心2.1转变就业观念——思想定位消极被动积极主动等待整合自我资源，整装待发突破定向思维创造优势最关键能力本位重庆大学就业指导中心0岁 12岁 15岁 18岁 22岁25岁30岁50岁60岁小学职业认知初中职业探索职业生涯发达国家的职业教育高中职业定向大学职业准备就业选择职业发展事业有成重庆大学就业指导中心2.2自我认知和实力分析——自我定位自我认知的两种途径：§自己对自己的判断分析§周围人对自己的评价重庆大学就业指导中心透彻地分析自我，是保证求职成功极其重要的一步。重庆大学就业指导中心2.2.1自我认知促进学生对自我的了解，提高职业规划的意识自我探索兴趣性格价值观能力重庆大学就业指导中心1）价值观的澄清1.如果你是猴子，你会怎么做？2.你是否曾经为了追求某种事物，而把其他事物放弃了？价值观的拍卖价值观与职业1、成就感2、美感的追求3、挑战4、健康5、收入与财富6、独立性7、爱、家庭、人际关系美国心理学家洛克奇于1973年《人类价值观的本质》中，提出13种价值观：8、道德感9、欢乐10、权力11、安全感12、自我成长13、协助他人价值观市场参照以上列表，挑选出其中5条对你来说最重要的价值观，分别写在5张小纸条上。在反面给每一条对你来说很重要的价值观下定义，即：要达到什么样的水平你才能满意？现在，如果你不得不放弃其中的一条，你会放弃哪一条？将你准备放弃的这一条与其他人交换。现在，如果你不得不继续放弃剩下四条中的一条，你会放弃哪一条？继续下去，直到最后一条。这是否是你无论如何也不愿放弃的？372）能力认知能力分类能力倾向/天赋（aptitude,gift）：每个人都有的上天赋予我们的特殊才能（潜能）。技能（skill）：是经过学习和练习而培养形成的能力。自我效能感（self-efficacy）：是指个人对自己的能力，以及运用该能力将得到何种结果所持的信心和把握程度。言语一语言智力

(Verbal—linguistic)逻辑一数理智力

(Logical—mathematical)视觉一空间智力(Visual一spatial)音乐一节奏智力(Musical一rhythmic)身体—动觉智力(Bodily—kinesthetic)交往一交流智力(Interpersonal)自知一自省智力(Intrapersonal)自然观察智能（naturalist）多智力论技能的分类技能的三类型论知识技能可迁移技能（通用技能）自我管理技能

——辛迪·梵（SidneyFine）理查德·鲍尔斯(RichardBolles)专业知识技能通过教育或者培训才能获得的特别的知识和能力，也就是个人所学习的科目、所懂得的知识。不可迁移，需要经过有意识的、专门的学习。获得方式：正式的专业教育课外培训、辅导班专业会议、讲座、探讨会自学资格认证考试爱好、娱乐休闲社会实践、社团活动——因此如果你想从事本专业之外的工作而又不能够重新读一个专业的话，要知道仍然有许多途径可以帮助你获得相关的专业知识技能。小组活动：你有哪些知识技能？对下面的经历进行分析，尽可能全面的列出你所掌握的知识技能，再从中分别挑选出你自己感觉比较精通的和你在工作中应用或希望应用的知识技能，最后排列出对你来说最重要的五项知识技能：1、在学校课程中学到的：如英语、地理等＿＿＿2、在工作（包括兼职和暑期工作）中学到的：如电脑制图等＿＿3、在课外培训、辅导班学到的：如绘画等＿＿＿4、从志愿者工作中学到的：如接待礼仪等＿＿＿5、从爱好、娱乐休闲、社团活动、家庭职责中学到的：如摄影等＿＿6、通过阅读、看电视、听磁带、请家教等方式学到的：如钢琴演奏等＿＿7、请家人和同学帮助你回忆你在校内外都学习过一些什么专业知识（不管程度如何）。在小组中，每人轮流说出一样自己具备而别人还没有说过的专业知识技能。我尚不具备但希望拥有的知识技能：（可以通过什么样的途径来获得这些知识）＿＿＿＿＿＿＿可迁移技能就是一个人所能做的事，也被称为通用技能。用行为动词来表达。可以从生活中的方方面面，特别是工作之外得到发展，并迁移应用于不同的工作之中。在职业规划中，当需要勾画出个人最核心技能的时候，可迁移技能是需要被最先和最详细叙述的。因为它是你最能持续运用和最能够依靠的技能。事实上，专业知识技能的运用都是在可迁移技能基础之上的，但是我们往往夸大了专业知识技能的重要性。可迁移技能是个人最能持续运用和最能够依靠的技能，随工作经验和生活阅历的增加不断发展可迁移技能在求职过程中的表现安永所需要的人才不仅是看学习成绩，还需要有其他的综合能力：良好的沟通、表达能力，较强的分析、组织能力及领导能力；最重要的是有团队精神……其他专业的学生只要有兴趣和具备要求的素质，财会背景不是问题。因为德勤对新员工有专门的培训计划，第一年的主要内容就是针对非专业学生补充财会基础的。

——《四大会计师事务所开始校园点将》

摘自《北京青年报》可迁移技能举例沟通技能解决问题或批判性思维技能人际关系技能组织技能研究技能写出2个成就故事。和组员交流分享自己的成就故事。分析讨论成就故事中是否有重复出现的技能。将这些技能按优先次序加以排列。归纳整理自己的可迁移技能。自我管理技能用来描述或说明人具有的某些特征。经常被看作个性品质而非技能。以形容词和副词的形式出现。良好的自我管理技能能够帮助个体更好地适应周围的环境、应对工作中出现的问题，因此，它也被称为“适应性技能”。如何使用自己的专业知识，以什么样的态度从事工作被解雇或离职的原因分析，刚刚毕业的大学生缺少……可以从非工作生活领域转换到工作领域。是成功所需要的品质，是个人最有价值的资产。小组活动：我愿意与……样的人共事？

请列出你愿意与之共事的人的特质，并在小组中进行讨论，看看大家最重视的特质都有哪些。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿请思考：我是这样的人吗？符合大家所描述的理想同事吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

自我管理技能词汇表诚实正直自信开朗合作耐心细致慎重认真负责可靠灵活幽默友好真诚热情投入高校冷静严谨踏实积极主动豪爽勇敢忠诚直爽现实执著机灵感性善良大度坚强随和聪明稳重热情乐观朴实渊博机智敏捷活波灵活敏锐公正宽容勤奋镇定坦率慷慨清晰明智坚定乐观亲切好奇果断独立成熟谦虚理性周详客观平和有创意有激情有远见有抱负有条理想象力丰富善于观察坚忍不拔足智多谋精力旺盛头脑开放多才多艺彬彬有礼善解人意吃苦耐劳参考《自我管理技能词汇表》，看看其中哪些词汇能够描述你的自我管理技能？49如何发现自己的成就及技能可衡量的业绩其他人的反馈技能问卷技能词汇表重庆大学就业指导中心能力分析——成就事件列表要求：写出到目前为止你认为做的成功的十件事情，并分析其成功的原因，从而总结出自己所具备的能力。

只要符合以下两条标准，就可以被视为“成就”：（1）你喜欢做这件事时体验到的感受。（2）你为完成它所带来的结果感到自豪。对职业技能的辨识和了解1)以教师这一职业为例，进行小组讨论和举例讲解a)列出你认为教师这一职业所需要的重要技能。b)在黑板上列出讨论结果。c)总结说明老师这一职业所要求的技能匹配上了吗？重庆大学就业指导中心专业知识可迁移能力才干品格你有什么？用人单位要什么？53雇主们最重视的技能沟通能力积极主动性团队合作精神领导能力学习成绩人际交往能力灵活性/适应能力专业技术诚实正直工作道德分析和解决问题的能力

根据美国“全国大学与雇主协会”在2002年的调查，美国雇主们最为重视的技能和个人品质按顺序排列如下：重庆大学就业指导中心出色的分析和解决问题能力优异的专业技能强烈的主动性和进取心独特的创造能力卓越的领导才能优秀的合作精神良好的表达沟通能力诚实正直宝洁公司的人才要素（7+1）你了解自己的专业吗？描述你的专业及所修课程拥有你所学专业学位的人应该有什么能力和知识？有这些能力和知识的人都能从事哪些工作？选择一个喜欢的职业，查询并分析该职业的技能要求了解具体职业的技能要求参考网站

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喜欢的活动：喜欢领导和影响别人，或为了达到个人或组织的目的而善于说服别人。希望成就一番事业。

喜欢的职业：商业管理、律师、政治运动领袖、营销人员、市场或销售经理、公关人员、采购员、投资商、电视制片人和保险代理。重庆