八年级上册生物《人体内物质的运输》教学设计

1课型：新授时间：2015/9执笔：缪xx审核：生物组[教学目标]1、知识目标区别三种血管的结构特点和生理功能；描述血细胞的结构特点和生理功能；描述心脏的结构特点和生理功能；2、能力目标学生的观察、分析和综合能力。能熟练使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。自我保健意识。3、情感态度与价值目标体验生命，关爱生命。通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的团结合作精神。个健康公民都有献血义务”的思想教育。教学重点：三种血管的结构特点和生理功能；血细胞的形态结构和生理功能；心脏的结构特点和生理功能；肺循环、体循环的途径。教学难点：心脏的结构、血液在循环途径中成分的变化和血压。课时：第三课时在我们的身体中有一条红色的长河，它比世界上最长的河流还要又是医生为我们检查身体的一面镜子。二、自学自测血量⑴成年人的血液总量约占体重的。60kg估算一下你体内的血量大约是多少？⑴正常的血液为色黏稠的液体，它由（占％）和（占％）血细胞包括、和。⑵将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，静置一段时间后，会出现象，分层。上层，呈色；下是 ，呈色；中间还有一层薄层是和，呈色。⑶血浆的成分主要有 血浆的主作用是运运输 和 等。贫血与发炎⑴贫血和炎症时血细胞的数量变化：贫血减少；炎症增多。⑵贫血使血液运输的能力降低，贫血患者应多吃一些含和铁丰富的食物。⑶发炎时，可以穿过毛细血管壁，吞噬病菌。三、互学互助用显微镜观察人的血细胞图片名称功能正常数值RBC两面凹的圆饼型，含 。运输 和部。男（4.0—5.5）×1012女（3.5—5.0）×1012HGB是一种的蛋白质,呈 运输 和部。男120—160g/LWBC比红细，有 。吞噬 对人体有防御和保护作用（5—10）×109PLT个体，不规则，有 和加速 的作用。（100——300）×109/L⑵血液呈现红色，是因为红细胞里含有。它是一种含的蛋白质，呈色。它在含量高的地方容易与其结合，在低的地方容易与其分离。⑶在你观察的细胞中，哪种细胞数目最多？分析血常规化验单看课本上的血常规化验单，讨论分析化验单:由该报告单你的初步诊断此人患有 （填病症名；判断依据是 。运输和一部分3.完成概念图四、导学导练（）A．红细胞B．白细胞C．血小板D．血浆在下列血液的成份中，具有防御、保护功能的是A．白细胞和血小板B．红细胞和血小板C．红细胞和白细胞D．红细胞和血浆人从平原到高海拔地区，由于空气稀薄，头几天体内血液中的 数量增多，这样就可以有更多来输送氧。止血，血液中的含量可能较少。题。⑴填写图中各部分的名称和 ，③ ，④ ，⑤ 。⑵A试管内显示的试管内显示的。⑶试管A和试管B内均加入的是新鲜血液，而实验结果不同，其因是：A试管内 ，而B试管内 。下图是观察血涂片时视野的一部分，据图回答：有促进止血，加速凝血作用的[] 。患急性炎症时数目增多的[] 。从平原到高海拔地区的起初几天里，人体内数量急剧增加血细胞是[] 。图[3] 的作用。（5）[1]和[2]在结构上的区别是 。（6）要看[1]和[2]在结构上的区别，应将显微镜光相关知识1411一、学习目标1）2）人体三种血管的结构特点和生理功能二、学习重难点重点：人体三种血管的结构特点和生理功能难点：人体三种血管的结构特点和生理功能三、学习过程（一）血管新课导入：成。展示课件：1、简介血液循环系统的组成、功能。血液循环系统由血管、心脏和血液组成，主要是运输人体内的各种营养物质和废物的排出。2、血管从粗到细，就像城市的自来水管道一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。活动1：感受血管的跳动。3位，跳动的器官是什么？有什么规律？小结：动脉血管的这种跳动称脉搏。（脉搏的形成）心脏收缩时，左心室的血液射入主动脉，使得动脉血管壁先向外扩张，然后再收缩。动脉血液随着这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了脉搏。活动2.测一下自己的脉搏。讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？3、观察三种血管的插图.讨论：（1）三种血管的分布和功能怎样？填表静脉毛细血管功能把血液从心脏输送到身体的各个部分把血液从身体各部分送回心脏血液和细胞间物质交换的场所分布管壁管腔血流速度由于在动脉内膜积聚的脂质外观呈黄色粥样，因此称为动脉粥样硬化。思考：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？小结：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。毛细血管的结构特点：8~10管壁极薄，仅有一层上皮细胞，4、课外探究根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？教后记：141一、学习目标描述心脏的内部内部结构和生理功能培养学生的观察、分析和综合能力二.学习重难点重点：.描述心脏的内部内部结构和生理功能难点：描述心脏的内部内部结构和生理功能三．学习过程情景导入：血液在血管里持续不断的流动，与心脏有什么关系？阅读：教材P5-61讨论：心率与脉搏但是一致的吗？活动2.观察哺乳动物的心脏展示：1.课件观看fiash2讨论：在心脏的各个腔中，哪一个心脏肌肉最厚？你能说出其中的原因？四、随堂练习识图填空1、.心脏壁是由构成，心脏壁最厚的是，心脏由和构成。一二三四。2、写出图中的结构名称1）.2）3）4）.5）6）7）教后记：课题:人体内物质的运输血液[一].教学目标1知道血液的组成及功能，说知道三种明血浆的成分和主要功能2、血细胞的形态、数量和生理功能。3、说出什么叫贫血、发炎4、知道人体的血量、输血和血型的知识。能力目标1．通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片，培养学生的观察能力及实验操作能力。2能力。培养学生实事求是的科学态度。2．通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。[二]学习重难点难点:血细胞的形态结构和生理功能[三]学习过程:p9---p10活动:观察血液的分层现象思考:55%种维持人体生命活动的物质。其作用：。血细胞包括、和。.指导:阅读:p11---p12讨论：如何区分红细胞和白细胞？那种细胞数目最多？红细胞里没有，呈状。作用：。34．血小板没有，作用。三．贫血与发炎1．.指导:阅读:p12--p15思考：贫血病中常见的贫血，应该多吃含和丰富的食物。输血的原则：。四．小结教后记：1（血液循环、了解血液循环的概念。2、掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。3、了解血压的概念以及如何测定血压的方法。能力目标1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。2、通过收集有关高血压、冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。情感态度价值观目标通过对血液循环途径的学习，了解自己的身体，以及常见的疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。二、学习重难点重点：体循环和肺循环的途径。难点：血液在循环途径中成分的变化三、学习过程复习导入：写出心脏各部分名称，心脏四腔各和哪些血管相连？思考：血液是怎样在由心脏和血管组成的封闭管道中流动的呢？引出课题——血液循环一）.血液循环的概念思考：血液在人体内是否是循环流动？活动一：模拟哈维的实验猜想：活动二：观察小鱼尾鳍血液的流动思考：1、根据血液流动方向、速度和血管粗细及分支情况，怎样来区分动脉、静脉和毛细血管？2、从小鱼尾鳍的血液流动情况，你能推断出血液在动脉、静脉和毛细血管之间的流动方向吗？3、什么是血液循环？二观察：血液循环的示意图P17阅读：P26信息库讨论、思考：1、你能写出体循环和肺循环的途径吗？（要求用经过的部位名称和箭头表示，红色代表动脉血；蓝色代表静脉血）2、什么是动脉血和静脉血？3、血液在流经身体各部分毛细血管时发生了怎样的物质交换？血液在流经肺部毛细血管时发生了怎样的物质交换？三）血压阅读教材：P18思考：1、什么是血压？2、血压的正常值及写法四、课堂练习1、人体的体循环开始于（）A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室2、使体循环和肺循环连通在一起的器官是A.肺B.毛细血管C.心脏3、在肺循环过程中进行气体交换的场所是（）A.主动脉B.肺动脉C.肺静脉D.肺部毛细血管4、体循环：→→各级动脉→→各级静脉→→肺循环：→肺动脉→→→液运送到肺时，经过的途径依次为（）①肺动脉②左心房③上腔静脉④左心室⑤右心房．⑥肺静脉⑦右心室C下列关于血压的叙述，错误的是A.一般所说血压是指体循环的动脉血压KPaC.13.6/9.8KPa9.8KPa13.68KPaD.血液在血管内向前流动时造成的侧压力叫血压参与体循环而流静脉血和参与肺循环而流动脉血的血管分别是—（）A.主动脉、肺动脉B.腔静脉、肺静脉C.主动脉、肺静脉D.肺动脉、肺静脉教后记：1一、学习目标描述三种血管的结构特点和生理功能血细胞的形态结构和生理功能心脏的结构特点和生理功能4、描述血液循环的途径及血液在循环过程中成分的变化5、理解血压的基础知识，学会测量血压的方法二、学习重难点重点：1.心脏的结构特点和生理功能2.描述血液循环的途径及血液在循环过程中成分的变化难点：描述血液循环的途径及血液在循环过程中成分的变化三、学习过程（一）构建知识网络3..静脉血管的作用：。血液流动的方向：动脉→→。血管种类结构特点动脉管壁、管腔、弹性静脉管壁、管腔、弹性毛细血管心脏的壁主要由构成，较厚的一侧为。9。同侧的和相同，与心房相连的血管是，与心室相连的血管是。在同侧的心房和心室之间，以及心室与动脉之间有，作用：。血液由和两部分组成。血细胞类型特点作用红细胞细胞核白细胞细胞核血小板细胞核丰富的食物。人体某部位发炎时会引起血液里细胞数目明显增多。接在一起，组成完整的人体血液循环系统。体循环：血液由左心室→在流经全身的动脉→→静脉→流回右心房。经过体循环血液由→。左心房。经过肺循环血液由→。1819.静脉血：含多，颜色。教后记：92教学目标与功能相适应的结构特点。能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。能概述心脏的生理特征。说出血液循环在人体中的意义。管的区别。环途径的方法。重点难点重点血管的结构与功能。心脏的结构和功能。血液循环的途径与意义。2．难点不同血管的结构与功能相适应的特点。心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。体循环、肺循环中的气体交换。教学用具显微镜血管的横切片猪心脏水蚤鲫鱼教学方法探究试验讨论课时安排4课时教学过程第1课时血液流动的管道 血管（一）复习提问1、常见的血型有几种？2、输血时有什么原则新课合作交流，解读探究1观察步骤（1）在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动脉与静脉管壁结构的差异。（2）观察毛细管装片。三种血管的比较学习多媒体展示三种血管的模式图讨论三种血管的特点。小结师生共同得出：B点：管壁厚，弹性大，管内血流速度最快。B慢。B液与组织细胞充分进行物质交换。总结通过这节课的学习，我们知道了人体内的血管包括动脉、静脉和毛细血管三种，动脉是离心血管，静脉是回心血管，毛细血管是连通最小动脉和最小静脉之间的血管，它有很多特点有助于血液和细胞之间进行物质交换。课堂练习2（一）创设情境，导入新课课件演示用多媒体课件讲述世界上第一张心电图的故事：将你的右手按住胸部的左侧，感觉一下心脏的搏动。一般来说，一旦心脏停止跳动，就意味着一个人的生命结束了。那么，心脏的结构究竟是怎样的，它又是怎样工作的呢？（二）合作交流，解读探究1．心脏的结构实验观察心脏多媒体展示心脏的结构小结师生共同总结出：心脏壁主要由心肌构成，心肌具有收缩和舒张的功能。当它不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。心脏有四个腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右室的壁比心房的厚，左心室的壁比右心室的更厚些。只有同侧的心房与心室相通。左心房连通肺静脉，右心房连与动脉相连通；心房与静脉相连通。2．心脏的功能讨论心脏与结构相对应的功能是什么？小结心脏是血液循环的动力器官。讨论水蚤心脏搏动有什么特点？明确（1）成年人在安静状75（3）心脏每次收缩时由心室向动脉输出（4）心输出量的多少，是衡量心脏工作能力的一项指标。多媒体展示心脏工作具体过程小结（1）心脏每收缩和舒张一次为一个心动周期，具体过程是两个心房先收缩，此时两个心室舒张，接着心室收缩，心房舒张，然后心房心室同时舒张。一个心动周期所经历的时间是由心率决定的。（三）总结反思，拓展延伸通过这节课的学习，我们知道了心脏是血液运输的动力器官，主要由心肌组成，有四个腔左心室连接主动脉，右心房连接上、下腔静脉，右心室连接肺动脉，心房与心室之间，心室与动脉之间有瓣膜。心脏中血流方向是：静脉心房心室动脉。（四）课堂练习3（一）创设情境，导入新课我们已经知道心脏的左右两部分是完全分开的，但这两部分又是协同工作的，那么它们是如何协同工作的，两部分泵出的血液有没有内在联系？不难看出，人们对血液循环的认识经历了艰难而曲折的道路，是许多科学家前赴后继共同努力的结果。那么，血液循环的过程到底如何呢？（二）合作交流，解读探究1讨论（1）如何根据血流方向、血流速度和血管的特点，区分动脉、静脉和毛细管？（2）红细胞是怎样在毛细管中运行的？小结血液在心脏和全身的血管所组成的密闭的管道系统内循环地流动叫做血液循环。血液循环途径多媒体展示血液循环模式图小结师生共同总结出血液循环途径：（三）总结反思，拓展延伸通过这节课学习，知道了在我们的身体中，体循环和肺循环是同时进行的，并且通过心脏连通组成一条完整的循环路线。血液循环为人体各个组织细胞不断运来营养物质和氧、运走二氧化碳等废物。（四）课堂练习4（一）创设情境，导入新课课件演示用多媒体课件展示几种测量血压与脉搏的方法、不同的人的不同血压与脉搏的数值。（二）合作交流，解读探究1．血压44血压的计量单位是什么？什么是收缩压？医生测量血压后如何表示血压值的？血压？何为低血压？小结（1）我们通常所说的血压是指体循环的动脉血压。收缩压和舒张压：血压的表示方式：血压的正常值及意义：血压异常：脉搏心脏收缩，左心室射入主动脉，主动脉壁先向外扩张，然后回缩，老师引导学生提出问题，如：不同的运动量对脉搏的影响相同吗？然后让学生做假设设计实验。（三）总结反思，拓展延伸通过这节课的学习，我们知道了血液在血管内向前流动时，对血管壁产生的侧压力叫血压，一般指体循环的动脉血压，表示方式是：收缩压/舒张压。正常人每分钟脉搏的次数与心率相同。（四）课堂练习后记：血液循环是本节中学生最难掌握的知识，在教学中让学生先复习血液性质的基础上，区分动脉和静脉；动脉血和静脉血。采用动态的课件演示，学生较容易掌握。八年级生物上册《人体内物质的运输》教案人教新课标版课题第十四章第一节人体内物质的运输第一课时教学目标区别三种血管的结构特点和生理功能。通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。教学重点三种血管的结构特点和生理功能教学难点血管的形态结构与功能的适应教学过程复备栏创设情