工机电气课程总体设计说课

挖掘机电气控制系统维修自动化工程系徐生明课程整体设计1.课程简介2.说学情3.说课改简要思路4.说课程实施过程5.说教学方法与手段6.说教学的效果(学院和社会评价)7.说教学设施和教学环境8.说真实工作任务的实训场景9.学院政策支持1.课程简介姓名:徐生明课程名称:挖掘机电气控制系统维修

在课程体系中的位置是工程机械运用与维护专业的优质核心课程，是学生毕业后从事挖掘机维修、售后技术服务、施工管理等工作所必须的电气控制系统知识和技能。课程在第三学期完成.先修课程后续课程企业岗位电工电子工机概论机械工程制图

液压系统维修工程机械综合故障诊断与维修、工程机械施工组织与管理维修工售后技术服务员施工管理员在课程体系中的位置同修科目柴油机维修、底盘维修、电气控制系统维修

对象（特点）：高职（二专,男生为主）

改革前的课程情况原来课程名称：工程机械电气设备课程原来内容：绪论第一章电源系统第二章电力起动系统第三章汽油发动机点火第四章照明系统、信号系统与警报装置第五章电气仪表与辅助电器第六章工程机械电子控制装置第七章工程机械电气设备总线路改革前教学方法先在教室上理论课、再到实验室上实验课、课程结束进行两周专周实训的教学方法，主要以教师讲授为主，实验以演示为主。理论与实践教学分离，学生成绩评价是以理论考试为主,平时成绩为辅的评价方式。教师授课很累，学生学习被动，积极性没有调动起来，知识和能力没有有机结合。

存在的主问题：教学与生产实践脱节；教师讲得多学生练得少；讲课内容针对性不强,学生后劲不足,停留在工程机械维修工水平。2.说学情先修科目企业岗位现存问题对策实用电工电子技术工程机械概论液压系统维修挖掘机维修电工售后技术服务员由于理实一体化教学，实训设备的台组数还需要增加。

参观多媒体教学实训讨论3.说课改的简要思路由维修工岗位课程的能力目标知识的处理方式课程的贯穿项目能力实训过程设计售后技术服务员岗位目前工程机械种类繁多，在各类工程施工机械中广泛应用挖掘机，广泛采用了节省能源、安全环保的柴油机电控系统、发动机转速及工作模式控制、电子调节器、集成电路、电子闪光器、自动空调、电子监测控制装置（VECU\IECU\EECU\TECU）、故障自诊断等系统，其中更多的电子元件通过电磁阀来对挖掘机液压系统进行控制，它是集机、电、液一体，具有典型较为复杂的工程机械代表性，出现故障率高，电路越来复杂,急需能解决电气控制系统故障,具有一定专业知识和自学能力的高技能人才,急待改革过去知识和能力培养严重脱节的教学模式。课改的意义1.能根据挖掘机电气控制回路和总线路图诊断故障；2.能根据挖掘机电气维修手册对典型挖掘机电气总成进行装配与调试；3.会熟练使用电气维修工具、量具、检测仪器对电气总成性能进行检测；4.能根据挖掘机电气维修手册对挖掘机在使用中出现的起动机不能起动等典型故障进行检测与维修。5.能通过项目学习后绘制挖掘机电气控制系统故障诊断树图.课程的能力目标---售后技术服务员岗位

知识目标(1)掌握挖掘机电气控制系统的构造与工作原理；(2)描述典型挖掘机电气控制系统正确使用、检测、维修的基本方法；(3)掌握典型挖掘机起动机不能起动、交流发电机不发电、电子监测仪表工作不良、空调不制冷常见故障的原因、特点及故障诊断与排除方法；(4)掌握典型挖掘机电子动力优化系统工作不良疑难故障的诊断与排除方法。实训讲授讨论分四组同时进行,四个项目循环交换(保证设备利用率)多媒体课件，动画、视频分五组，每次一个组主讲，教师和学生同时考核4.说课程的实施过程参观福盛工程机械维修公司、同创、汤姆公司

课程的项目设计项目一起动机不能起动故障的检测与排除项目二交流发电机不发电故障的检测与维修项目三挖掘机电子监测仪表工作不良的检测项目四挖掘机空调不制冷故障的检测与维修项目五挖掘机电子动力优化系统（EPOS）工作不良的检测

项目一起动机不能起动故障的检测与排除项目二交流发电机不发电故障的检测与维修项目三挖掘机电子监测仪表工作不良的检测项目四挖掘机空调不制冷故障的检测与维修项目五挖掘机电子动力优化系统（EPOS）工作不良的检测

1.能根据挖掘机电气控制回路和总线路图诊断故障；2.能根据挖掘机电气维修手册对典型挖掘机电气总成进行装配与调试；3.会熟练使用电气维修工具、量具、检测仪器对电气总成性能进行检测；4.能根据挖掘机电气维修手册对挖掘机电气控制系统使用中的典型故障进行检测与维修。5.能通过项目学习后绘制挖掘机电气控制系统故障诊断树图.项目与能力目标对照图课程进度图周数1周2周3周4周5周6周7周8周9周10周学时5h3h5h3h5h3h5h3h5h3h5h3h5h3h3h5h5h3h5h3h项目1.起动机不能起动故障的检测与排除

2.交流发电机不发电故障的检测与维修

3.电子监测仪表工作不良故障的检测4.空调不制冷故障的检测与维修5.电子动力优化系统（EPOS）工作不良检测教学方法实训参观讲授讨论实训讲授训练讨论实训讲授训练讨论实训讲授讨论训练实训讲授实训讨论教学内容整机不能起动故障挖掘机电气维修生产企业结构原理故障诊断方法第一组同学主讲整机不发电故障结构原理故障诊断拆装发电机总成第二组同学主讲电子监测仪表工作不良维修电子监测仪表原理与检测故障诊断与检测第三组同学主讲空调结构认识与检测结构原理故障诊断第四组同学主讲示教台进行抽空加氟操作EPOS工作不良故障结构原理故障授诊断方法故障诊断与排除讨论第五组同学主讲

实训课实施过程(1)教师提出任务，先设置故障；（培养学生咨询沟通能力）(2)学生分四组，每个项目一组；（培养学生组织管理＼协调能力）(3)查阅资料手册，分析故障；（培养学生自学专业能力）(4)制定计划，分工合作；（培养学生方法－策略能力）(5)准备工具＼量具＼仪器；（培养专业能力）

实训实施过程：(6)判断检测故障部位；（培养学生安全操作规范及专业能力）(7)排除故障与维修；（培养学生专业能力＼环保＼安全意识）(8)检查验收；（培养学生团队精神）(9)完成单个项目故障诊断树图的绘制；（培养学生归纳总结，创新能力）(10)经验总结交流工程机械整机维修现场实训工程机械整机维修现场实训5.说教学方法与手段(1)典型案例教学。从挖掘机电气维修生产实践中引入；内容“实用化”，讲授工程机械的机型选择贴近市场，应用广泛的产品,比如:沃尔沃挖掘机、现代挖掘机、小松挖掘机等。

(2)采用讲练“结合”，边做边学。利用学习训练区进行理（论）实（践）一体教学，利用校内电气实训设备,培养学生动手操作能力，提高学生的学习效率；能力实训过程设计(五个实训项目)工量具规范熟练使用是基础/故障诊断检测仪器正确使用是提升(3)教学手段现代化和信息化。教师利用多媒体课件实施教学，学生利用网络课件进行自学，提高学生学习积极性和学习兴趣，利用在线测试，随时考核和检查学习效果。多媒体电子课件，形成了丰富的形象生动图片、动画、视频、实物模型等辅助教学手段，展示工程机械电气总成复杂结构、工作原理、故障诊断与维修过程，增强教学的直观性、生动性，使学生有融入实际的感觉，激发学生的学习兴趣和主动性。例如：发动机泵阀阻块微机电磁阀继电器箱大臂小臂铲斗回转行驶形象生动的图片部分动画和视频演示动画一、蓄电池工作原理动画二、发电机工作原理动画三、起动机工作过程动画四、电子仪表的工作原理动画五、电子仪表的故障诊断动画六、挖掘机空调的检修视频七、挖掘机的故障诊断(4)采用校企“结合”。学生到校外实训基地（工程机械维修企业）现场教学，观察对挖掘机电气控制系统维护作业实践，培养学生综合职业能力。

参观1.校外实训基地—成都福盛工程机械有限公司(沃尔沃挖掘机维修中心)2.校外实训基地---同创工程机械维修厂3.校外(内)实训基地---汤姆工程机械维修厂4.校外实训基地---广川康发机电设备有限公司教学内容:了解毕业后从事岗位,企业对电气维修技能人才的需求,建立信心和兴趣;企业对员工的技能要求;挖掘机电气维修内容;常用工、量具和设备。第二次课(5)采用小组讨论和分组实训。完成任务过程中培养团队合作、沟通协调、服从意识与安全意识。6.说教学的效果《挖掘机电气控制系统维修》课程教学设计体现了新的高职课程教学理念。突出了课程的能力目标，选择了符合要求的项目任务，开展了精心设计的项目实训，以学生为主体，实现了理实一体的课程教学。其中的核心是：“三个”重要原则。能力目标项目载体能力实训教学评价(校内\校外\优秀毕业生学生)1.校内教学督导组专家程地新副教授评价

《挖掘机电气控制系统维修》课程打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出能力目标与知识目标的联系，让学生在项目实训时掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。充分体现职业性、实践性和开放性的要求。按项目进行教学，着重培养学生分析问题能力和解决问题的能力。充分利用现代化的教学手段，以新颖直观、形象生动地进行教学。教学目的明确,教、学、做结合，理论与实践一体化，师生互动性强,实训、实习等教学环节设计合理。结论：教学效果优良2.西华大学交通与汽车工程学院孙仁云教授评价《挖掘机电气控制系统维修》课程，满足“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目为主体的专业课程体系”总体设计要求，按真实的工作任务设计的五个教学项目，实现理实一体化教学，实训、实习等教学环节设计合理。打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出能力目标与知识目标的联系，让学生在项目实训时掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

3.同创工程机械公司副总经理石峰评价视频4.成都福盛工程机械公司大修厂长陈盛兵评价视频5.成都广川康发机电有限公司服务经理余成武评价

视频6.成都福盛工程机械公司优秀毕业生服务经理唐振友评价视频全课程及格率为97%，出勤率平均99%本课程教学特色第一，采用典型挖掘机电气控制系统维修为主，设计五个从生产实践中引入的教学项目，选用学生就业岗位应用广泛的挖掘机产品为教学内容。第二，教学方式转变成讲练“结合”，边做边学，实现理实一体教学。第三，充分利用现代化和信息化教学方式。教师利用多媒体课件实施教学，学生利用网络课件进行自学，提高学生学习积极性和学习兴趣，利用在线测试，随时考核和检查学习效果。第四，从单纯的学校内教学转变成校企“结合”，学生到校外实训基地（工程机械维修企业）现场教学和参观。第五,考核方式转变。采用笔试和实际操作考核相结合的考核方式，加大实际操作考核权重,提高学生动手能力。企业指导教师和学生也参加课程考核。

新课开发过程与问题：课程能力需求分析课程整体设计单项/综合项目设计（5+1）生产问题的收集和组织说教材课题组自编《挖掘机电气控制系统维修》学材，09年底完成。新课的问题与下步方向：1.分四组进行，课时量增加一倍，教学成本增加；2.对教师的能力要求很高，课前准备工作量大；3.教学设备要求能跟上学生所从事岗位的主要设备；4.在教学实践中边教边学边改。7.

说教学设施和教学环境

工程机械运用与维护重点专业建设共投入资金575万购置工程机械教学设备，其中电气学习训练区投入100多万元,建设有300多平方米的电气维修学习训练区和理实一体教室，可开出课程标准规定的各个实训项目，能够充分满足教学需要。电气控制系统学习训练区理实一体化教室8.说真实工作任务的实训场景挖掘机电气控制系统维修》课程建设有一流的校内“理实一体”的学习训练区和校外“顶岗