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文档简介

从课标的核心概念谈学具教具在教学中的应用

演讲者：崔美美

从两个课例引发的思考1、一分钟能干什么2、体积和容积

怎样让学具教具在教学中发挥更好的作用？

一、从课标的核心概念看

——运用教具学具的必要性

教学理念—回归教学目标—强调“四基”“四能”教学内容—调整教学方式—双为主信息技术—整合教学过程—处理好几个关系课堂教学—突出核心概念1、理念回归—人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展2、教学目标四基四能：四基—掌握数学基础知识、训练数学基本技能、领悟数学基本思想、积累数学基本活动经验四能—发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力3、内容调整—概率缩减4、教学方式双为主—教师为主导，学生为主体，有效的数学活动是学生学与教师教的统一；讲授是基本的教学方法，除接受学习外，动手实践、自主探索、合作交流也是重要的学习方式5、信息技术整合—注重信息技术与课程内容的整合6、教学过程处理好几个关系：过程与结果的关系讲授与自学的关系合情推理与演绎推理的关系生活情境和数学知识系统性的关系直观形象思维和抽象思维的关系7、核心概念：数感符号意识空间观念几何直观数据分析观念运算能力推理能力模型思想应用意识创新意识二、从教材的编排特点看

—运用教具学具的重要性编写体例的基本特点1、情境＋问题串为学与教的导航2、栏目的重设便于教利于学三、从学具教具的现状看

—改进教学方法的紧迫性课堂教学的现状学具教具课件化课本一般不看他师生互动形式化一问一答全废话黑板板书贴字画课堂练习卡片花表现特征“听”课程——我讲你听满堂灌“说”课程——照本宣科说过程“问”课程——一问一答少思考“看”课程——知识建构看演示“点”课程——公开教学点鼠标我们应该怎么办？让学具走进课堂！让学生经历、体验、感受数形结合的数学学习乐趣！改革教学方法树立新的教学观

—数形结合是数学教学的核心重视几何直观—充分利用学具教具操作探究要注重媒体整合—发挥各种媒体的优势，优化整合要探究课堂教学的新常态—掌握常规学具教具优化教学的方法结束语1、学具教具多用一点2、媒体整合有效

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