教师师德师风及法律知识竞赛

教师师德师胸及法律知识竞赛xx江苏省教师师德师风及法律知识网络竞赛题库（有答案.包过）在学习过程中，（C）水平的高低，直接影响学习的效果和效率。A.学习方法学习态度学习调控学习目标（C）的学生受环境影响明显，他们更容易在集体情境的学习中获得快乐，并在集体中表现出顺从.和谐与协调，具有良好的融合性，情境性明显。A.场独立型整体型场依存型聚合型最近发展区理论是（C）提出来的。A.苏霍姆林斯基巴班斯基维果斯基布卢姆“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是（C）陶治教育法说服教育法榜样示范法实践锻炼法需要层次理论是（B）提出来的。A.斯金纳马斯洛海德。.班杜拉人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（D）。A.阶段性互补性顺序性差异性学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师（C）。A.廉洁从教.勤恳敬业因材施教，乐于奉献团结协作，廿为人梯治学严谨，勇于创新变经验型为科研型，是指靠（B）提高教育教学质量。A.继承教育传统教育科学研究在学生身上多花时间多次重复加深记忆“为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德的（A）决定的。A.示范性责任性继承性特殊性（C）是教师最基本的权利。A.管理学生权民主管理权教育教学权获取报酬待遇权孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（D）走路身体一定要端正对学生下命令一定要正确。自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响教师自我教育能力的核心是（A）反思能力思考能力自学能力教学能力教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A）。A.为人师表清正廉洁敬业爱业团结协作在教师引导下学生经过自觉学习.自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方法是（B）实际锻炼法自我调节法道德修养法品德评价法14.“人心不同，各如其面”，反映了人格的（A）的特点独特性稳定性统合性功能性启发性原则的实质在于（D）教师多提问，让学生多回答教师少讲让学生多活动教师要讲深.讲透.讲全尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性“杂施而不孙，则坏乱而不修”符合的教育原则是（A）循序渐进因材施教理论联系实际启发性背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是（D）影响的结果。A.同化说痕迹消退说动机说倒摄抑制与前摄抑制“关键期”的存在表明了个体身心发展具有（C）的特征。连续性不平衡性顺序性教学工作的中心环节是（B）备课上课课外辅导学习成绩的检查与评定教师通过“讲解.谈话.报告.讨论.参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是（A）说服教育法实际锻炼法情感陶冶法道德修养法从教学组织形式上来看，课堂教学是教学的（C）唯一组织形式重要组织形式基本组织形式辅助形式22.时间管理属于（C）策略认知策略元认知策略资源管理策略复习策略23.王老师上班后，最担心的问题是：“同学们喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错？”等。根据富勒和布朗的理论，王老师处在(A)。A.关注生存阶段关注情境阶段关注学生阶段关注成长阶段24.张老师为了提高教学成绩，要求全班学生自费购买他指定的辅导用书，下列选项中，关于张老师的做法描述正确的是(D)。A.张老师是在行使教学研究和学术交流的权利张老师是在行使指导学生的学习和发展的权利张老师的行为符合自由选择的教科书的规定张老师违反了《教师职业道德规范》中为人师表的规定25.“年树木，百年树人”，这说明教师劳动具有(A)。A.长期性示范性复杂性创造性26..我国古代的伟大工程蕴含着中华民族文化与精神的底蕴。隋朝时修筑的促进南北经济文化交流的重要工程是（A）大运河赵州桥长城故宫一.单项选择题著名教育家第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的.最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（B）。A.创造性示范性复杂性专业性对某一道数学题，小丽和小凯用不同的方法解出了题目。陈老师没有简单地判断孰优孰劣，而是让他们分别陈述自己思考.推理.证明的步骤。这一做法体现了陈老师具有（B）。A.关注能力的教育理念关注过程的教育理念关注情感的教育理念关注结果的教育理念（D）是教育工作的出发点和归宿。A.教育内容教育方法教育组织形式教育目的黄老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（C）。A.关注生存阶段关注情境阶段关注学生阶段关注成长阶段马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末的中国教育中的具体实践是（A）。A.素质教育运动教育实验的热潮教育改革的实践教育的国际化走势某中学的张老师在教学岗位上逐步形成了对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，并在此基础上形成了强烈的从业.乐业.敬业的动机。这些都属于教师的（B）。A.专业情操专业信念专业态度专业知识陆某（14周岁）在课间因小事与同学沈某发生争执，陆某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院后不治死亡。陆某（A）。A.应负相对刑事责任不应负刑事责任应负完全刑事责任不应负任何责任《中华人民共和国教师法》适用于（C）。A.在学校中从事教学工作的教师，不包括管理岗位和后勤的职工所有教育培训机构中和教育文化机构的工作人员在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师其他与教育事业相关的工作人员小刚在操场上玩滑梯，滑梯因年久失修突然断裂，小刚从滑梯掉落在硬地上，造成脊椎严重骨折。对小刚的伤害应承担责任的是（C）。A.小刚小刚的父母或其他监护人学校小刚的班主任和配班老师李林学习成绩较差，张老师怕影响整体成绩，不让他参加全市统考，这侵犯了李林的（A）。A.受教育权人身安全权隐私权名誉权进城务工的小章夫妇超计划生育一名女孩，今年已满六岁。由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局以小孩户口为由拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违反了（B）。A.《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国计划生育法》12.明清之际的思想家.教育家黄宗羲指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。”这说明教师具有（B）。A.保护学生权益的义务提高思想觉悟和教学水平的义务尊重学生人格的义务教育教学的义务徐老师是某中学的一名新教师，她希望走进学生内心深处，倾听学生丰富的内心世界，全面了解学生，与学生建立起良好的师生关系。下列关于师生关系的发展顺序正确的是（A）。A.接近.亲近.共鸣.信赖接近.亲近.信赖.共鸣亲近.接近.共鸣.信赖亲近.接近.信赖.共鸣王某担任某县重点中学教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满.教师经验不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（B）。当地县人民政府当地县教育局地市教育局省教育厅“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，这种观点给当今教育的启示是（A）。A.教学相长，相互尊重乐教善教，讲究教法严于律己，为人师表有教无类，教书育人据说美国杜鲁门总统的成功与当学生时赢得英文教师布朗小姐的爱有关，这说明教师的关爱对学生学习具有（D）。A.榜样作用L理健康功能成功作用激发努力学习动机作用小孙是某中学的一名化学老师，他利用寒暑假时间在家办辅导班，并收取学生高额的补课费。小孙的做法违反了《中小学职业道德规范》中的（C）。A.关爱学生教书育人为人师表爱岗敬业邱老师是一所普通中学的一名老师。他所管理的班级班风严明.学习成绩突出。他的学生送给他一个响当当的昵称“邱爸爸”。有新老师向他咨询怎样管理班级时，他只说了一句话：“我只是给予他们最大的尊重罢了。”据此推断，邱老师的教育理念是（C）。A.以教学为本以教材为本以人为本以教师为本以下关于素质教育与全面发展的关系的观点正确的是（D）。A.素质教育是全面发展的理论依据全面发展是素质教育的具体落实和深化全面发展与素质教育的教育目的不同素质教育是全面发展教育的具体落实和深化P县一中组织全校学生走进中小学生劳动技术教育基地，开展为期7天的社会实践活动。在这个环节中，教师主要扮演的是（D）。A.学生发展的指导者学生学习的支持者教育教学实践的研究者沟通学生与社会的中介者童老师是某重点中学的特级教师，她迈上教学岗位已达15年之久，教学经验丰富。她多次参与研讨会并先后获得大小奖项数项，曾被评选为“全国优秀班主任”和“省学科带头人”和骨干教师。据此判断，童老师处于教师成长的（D）。A.新手阶段熟练阶段胜任阶段专家阶段素质教育的核心是培养（A）。A.创新意识和实践能力主体意识和操作能力创新意识和动手能力主体意识和实践能力学生发展的个别差异性要求教育坚持（B）。A.全面发展因材施教循序渐进统一要求广州某中学高一（23）班班主任强逼学生投票，选出6名纪律较差的学生进行停学，现在已有4名学生遭到停学处理了。上述做法违反了（C）。A.《义务教育法》和《教师法》《教育法》和《义务教育法》《未成年人保护法》和《教师法》《儿童权利公约》和《预防未成年犯罪法》教师在履行教育义务的活动中，最主要.最基本的道德责任是（B）。依法执教教书育人爱岗敬业团结协作教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A）o为人师表清正廉洁敬业爱业团结协作凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（B）周岁。A.5；66；77；84；6把育人为本作为教育工作的根本要求不包括（C）。坚持德育为先.把社会主义核心价值观体系融入国民教育全过程.引导学生形成正确的世界观.人生观和价值观全面推进素质教育，面向全体学生，以育人为根本，以提高学生素质为目标.以促进学生全面发展为宗旨.为人的终身学习和终身发展服务以学生为主导，以教师为主体，充分发挥学生的主动性全面提高国民素质.努力造就一批拔尖创新人才29.师德修养的时代性特点要求教师（C）。A.随时代变化，彻底变革师德内涵向西方发达国家学习，重新确立师德规范与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德以不变应万变，守护祖国的师德传统衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是①）。A.道德认识道德意志道德情感道德行为一.单项选择题（本大题共21小题。每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选.多选或未选均无分。在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（B）夸美纽斯洛克裴斯泰洛齐赫尔巴特在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（C）知识，技能和技巧知识，理解和应用技能认知.情感和动作技能认知.应用和评价功能马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（A）经济功能政治功能文化功能人口功能在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（B）壬寅学制癸卯学制壬子癸丑学制壬戌学制教育的本质特点是（C）影响人的身心发展促进社会发展有目的地培养人完善人的自身生产在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（C）六三分段设置五四分段设置九年整体设置多种形式设置共存主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（B）A学科课程B活动课程C分科课程D综合课程教师进行教学的直接依据是（D）课程计划课程目标课程标准教科书罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（A）直观性原则科学性和思想性相结合原则循序渐进原则巩固性原则陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（C）实验法讲授法演示法谈话法张老师在工作中，注重以自己的高尚品德.人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动.感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是（D）实际锻炼法品德评价法个人修养法情感陶冶法成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是（A）理解性选择性恒常性整体性晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几秒。这种记忆现象是（B）瞬时记忆短时记忆长时记忆内隐记忆中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（D）感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段小丽是一名热爱班级.团结同学.乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的那种性格结构特征（A）态度特征情感特征情绪特征意志特征中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（B）相对功利取向避罚服从取向寻求认真取向遵守法规取向中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于（B）退行投射升华文饰教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（A）教学监控能力教学操作能力教学认知能力教学反思能力初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（A）人际纪律阶段自我服务阶段自我约束阶段相互协调阶段董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向（D）建构取向行为取向认知取向人本取向中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望后得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（C）放松训练法系统脱敏法理性情绪法代币强化法二.辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。错误。全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面.和谐.充分的发展，还包括人的道德的发展，并不是德智体诸方面的平均发展。23.教学中”授之以鱼”不如”授之以渔”。正确。“授人以鱼”不如“授人以渔”说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。在教学活动中是指教师不能只传授知识给学生，还要发展学生学习的能力。24.程序教学是合作学习的一种重要形式。错。程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料（以特定顺序和小步子安排的材料）的个别化教学方法。而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。因此，程序学习与合作学习是两种不同的学习方式，不能混为一谈。25.两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。错。两种学习材料的相似性越高，越容易产生迁移，但并不一定就是正迁移。如果前面学习的材料对后面学习的材料，产生的是积极的影响，那么就是正迁移，反正，如果产生的是抑制，就是负迁移。单选课程改革的的基本理念是：（C）①③以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：（C）说出.表演.展示设计.制作.创作感受.参加.养成解释.完成.背诵课程变革可以在课程内涵的丰富.课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。教材的更新教师的发展学生的选择课程制度的变迁新课程提倡的三维教学目标是指（D）知识.技能和方法情感.态度和价值观知识.技能和情感知识与技能.过程与方法.情感态度和价值观首倡“教师作为研究者”的学者是（A）斯腾豪斯斯腾伯格杜威赫尔巴特多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A）加德纳推孟韦克斯勒加涅以培养学生技能为目的，一般程序为：定向参与性练习迁移的教学模式为（B）讲解模仿式C.探究陶冶式在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C）教师是主体，学生是客体学生是主体，教师是客体都是主体都是客体探究学习实施的过程是（B）计划阶段研究阶段反思阶段问题阶段研究阶段反思阶段问题阶段研究阶段解释阶段计划阶段解释阶段反思阶段展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B）地方课程校本课程国家课程D.学科课程教学过程的中心环节是（B）备课上课批改作业考试12.20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A）学校需要家庭的支持学校需要社会的支持学校需要专家的支持学校需要政府的支持教育的中心和灵魂在（B）学生学校教师校长校本教研的主体是（C）学生教材教师校长建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C）学科学习目标一般性发展目标学科学习目标和一般性发展目标情感目标多选新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度.重建课程管理体系外，还有（ABCD）改变课程功能调整课程结构精选课程内容改进教学方式在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（ABC）档案袋评定苏格拉底式研讨评定表现展示评定成就测验建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（ABCD）情境协作会话意义建构下列关于新型知识观的说法正确的是（BCD）个人见解在给定的课程知识面前没有意义知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的缄默知识对人类的认识有着深刻的影响知识为一种探索的行动或创造的过程本次课程改革所倡导的师生关系应该是（ABCD）民主的平等的对话的互动的新课程给教师角色的定位是（AC）学习者定向者促进者定论者新课程结构的主要特点（ABC）均衡性综合性选择性平均性“校本课程开发方案”的内容包括（ABCD）校本课程开发总体目标校本课程的结构与课程门类课程实践与评价的设想保障措施9.2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是（BCD）前沿性全局性基础性先导性地方对课程管理的主要方面是（ABCD）贯彻国家课程政策制订课程实施计划组织课程的实施与评价加强课程资源的开发和管理校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（ABD）家庭资源社会资源校园资源自然资源当今世界，教学研究的发展趋势是（BCD）向学生回归向学校回归向教师回归向教育实践回归教学研究中的行动必须具有以下特征（BCD）A可操作性验证性教育性探索性现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期（BCD）教育测验运动时期目标分析研究时期多方位研究时期教育评价的兴盛时期简述质性评定的主要特征有（BCD）评定是一种自上而下的评价评价的目的在于促进主体人的发展评价的方式具有情境性评定是不断探索改进的过程判断（X）《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始。(J)新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。(X)课程标准它是面向全体学生的共同的.统一的基本要求和最高要求。(J)素质教育本质上是一种个性化教育。(X)自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。(X)学校的课程结构中学科课程.分科课程.必修课程.国家课程应占绝对主导地位。(J)我国基础教育实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理网络。(J)实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。(X)校本教研即师本研究。(J)教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。试卷题型：判断题分值：2仲裁委员会应当在开庭审理人事争议案件5个工作日前，将开庭时间.地点.仲裁庭组成人员等书面通知当事人。正确错误答案正确题型：判断题分值：2只有教育行政部门有权对学校进行行政处理。正确错误题型：判断题分值：2根据《行政处罚法》相关规定，行政机关在作出行政处罚决定之前，即使当事人未主动询问，行政机关也应当告知当事人作出行政处罚决定的事实.理由及依据，并告知其依法享有的权利。正确错误答案正确题型：判断题分值：2行政相对人的范围只能包括社会组织.我国公民以及在我国境内从事活动的外国组织和外国公民，国家组织只能作为行政主体，不得成为行政相对人。正确错误答案错误题型：判断题分值：2用人单位的工作人员只要是因执行工作任务造成他人损害的，均由用人单位承担侵权责任。正确错误答案正确题型：判断题分值：2教师资格一经取得即在全国范围内具有普遍的适用效力。正确错误答案正确题型：判断题分值：2一般程序中，处罚告知后，当事人有权在规定时间内提出质疑和申辩，行政部门可以因此加重处罚。正确错误题型：判断题分值：2社会保险费征收机构可以向银行和其他金融机构查询其存款账户，并可以申请县级以上有关行政部门作出划拨社会保险费的决定。正确错误题型：判断题分值：2学生的高考准考证是由教育考试机构颁发，应属于考生，实践出现的学校经手保管或者持有学生准考证的情形属学校行使公权力的行为，不是民事行为。正确错误题型：判断题分值：2学生对学校给予的处分不服，在征得学校同意的情况下，有权向有关部门提出申诉，对学校.教师侵犯其人身权.财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。正确错误11.题型：判断题分值：2在行政复议.行政诉讼期间，行政处罚停止执行。正确错误题型：判断题分值：2学生在学校为其选择的实习单位发生伤害事故，不管学校是否事先对实习单位履行了相关的审查职责，该伤害事故均只由实习单位承担责任，学校不承担责任。正确错误题型：判断题分值：2在混合责任中，不管加害人和受害人主观上是否存在过错，只要其实施了违法行为，就应当承担混合责任。正确错误题型：判断题分值：2受到剥夺政治权利或者犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。正确错误题型：判断题分值：2对在试用期内不同意单位调整其工作岗位的教师，聘用单位可以随时单方面解除教师聘用合同。正确错误答案正确题型：判断题分值：2公民.法人或其他组织提起行政诉讼的前提是行政主体作出的是具体行政行为。正确错误答案正确题型：判断题分值：2退学是学校因学生学业成绩不合格而责令学生退学，属于行政处罚。正确错误答案正确题型：判断题分值：2教育行政申诉的被申诉人，相对于学生和教师来说是相同的，被申诉人是其所在教育机构或政府有关部门。正确错误题型：判断题分值：2县级以上的教育行政部门是法定的教育行政许可实施机关。错误答案正确题型：判断题分值：2教师资格认定属于行政确认。正确错误21.题型：多选题分值：2根据《学生伤害事故处理办法》的相关规定，重大伤亡事故的处理结果，学校主管的教育行政部门应当向（）报告。选项1:上一级主管教育行政部门选项2:同级公安机关选项3:同级人民政府选项4:上一级人民政府选项5:教育部题型：多选题分值：2行政许可具有以下特征：1245选项1:行政许可的内容是国家一般禁止的活动，对于法律规定需要许可的事项，只有依法获取行政许可后，才能从事这种活动选项2:行政许可是依申请的行政行为，无申请则无许可，行政相对人依法申请后，受理机关必须按照法定程序实施许可选项3:行政许可是一种事实行为，不产生法律效果。选项4:行政许可是针对特定的人.特定的事作出的一种具体行政行为，是一种外部行为，具有可诉性选项5:行政许可是一种要式行政行为，符合法定许可条件的，许可机关应向申请人颁发许可凭证答案正确题型：多选题分值：2合法的行政处罚的构成要件有12345选项1:行政处罚的主体合法选项2:行政处罚的程序合法选项3:未超越权限.滥用职权选项4:适用法律法规正确选项5:事实清楚.证据确凿答案正确题型：多选题分值：2以下哪些作品类型是属于《著作权法》所保护的作品种类：12345选项1:文学作品选项2:口述作品选项3:艺术作品选项4:美术.建筑作品选项5:计算机软件答案正确题型：多选题分值：2依据《教育行政处罚暂行实施办法》第9条，教育行政处罚的种类包括：12345选项1:警告；罚款；没收违法所得，没收违法颁发.印制的学历证书.学位证书及其他学业证书选项2:撤销违法举办的学校和其他教育机构选项3:取消颁发学历.学位和其他学业证书的资格；撤销教师资格选项4:停考，停止申请认定资格；责令停止招生；吊销办学许可证选项5:法律.法规规定的其他教育行政