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苏教修4.2生态系统的稳态教学设计四.课前准， ，⑵在实践过程中，积极开展了自主、合作、探究式学习(一)预习检查、总结疑（二）（三）探究一【讲述】生态系统中能量的：能流经生态系统的总能量：生产者所固定的能总量。生产者：来自能①食物链中各营养级的顺序是的，因为捕食关系，这是长期自然选【讲述】能量流动的途径：食物链和食物网。能量的变化情况是：能→生物体中

呼吸作

〖问10 量。能量生命活动的动力，是生态系统的基础。能量的流动维持各个营养级的生命探究二生态系统有关能量的计算阅读P83相关内容，结合“湖的能量流动图解”，进行分析、思考并小 选最短食物链 最少消耗选最大传递获得最多生产者

效率

选最长食物链最大消耗选最小传递获得最少 效率 17〗请用表格的形式，将图中营养级之间能量流动的数据进行整理。并计算能量————数学模型：第n营养级获得的能量最多 为，最 少为能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的生物数目在食物链中随营养级升高而逐级生物量现存生物有机物的总质量沿食每一营养级生物所含每一营养级生物的探究三生态系统的物质循环CO2形式循环，而不是在生物群落内大气中的水大气中的水大气中的水蒸发蒸发等吸动植 吸吸地表径陆地（含陆地（含河流湖泊等实验设计：①可分别检测3个水样，即随机各检测5个样品，平均藻类数多的28〗氮元素以什么形式被植物吸收？生物群落中的氮通过怎样的途径转化为大气进一

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