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文档简介

应用系统论的观点复习《生命系统信息传递》生命系统各个层次内部和个层次之间通过信息传递，互相联系形成一个统一的整体。信息传递实现了生命系统各层次的联系，同时也是生命系统稳态维持所必需的。在必修1细胞膜的功能中有涉及到信息传递的内容，必修2涉及到遗传信息的传递，笔修3稳态的调节，中神经调节，激素调节，免疫调节都涉及到信息交流，最后是生态系统层次的信息传递。在在高三复习课中，笔者按照细胞内部的信息交流，细胞间的信息交流，种群、群落、生态系统水平的信息传递，把必修教材中有关信息传递的内容以小专题的形式做了梳理和整合，打破章节，形成完整的知识网络，构成新的认知结构，提高系统性，便于知识的理解和应用。教学设计过程：（一）.复习生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。引出细胞水平的信息交流。细胞内的信息交流：（1）.细胞内遗传信息的交流。细胞也是一个系统，细胞核是这个系统的控制中心，细胞质是代谢的中心，细胞核与细胞质之间如何进行信息的交流？由学生自主完成，用图解的形式说明细胞核遗传物质的转录和翻译，教师做点评。（2）.以细胞通过“自噬作用”及时清除受损线粒体及其释放的信号蛋白的过程为例，进一步说明细胞内信息交流。白水解酸开始自噬体与溶酶体融合分解线粒体信号蛋白受损拾线粒体

白水解酸开始自噬体与溶酶体融合分解线粒体信号蛋白受损拾线粒体细胞间的信息交流。引导学生回顾细胞间的信息交流的方式，教师版图归类细胞间的信息交流的方式。（1） .相邻细胞间相邻细胞间直接接触，通过与细胞膜结合的信号分子影响其他细胞。（图2）如精子和卵细胞之间的识别和结合。引导分析免疫过程中免疫细胞的识别和信息交流。（2） .相邻细胞间形成通道使细胞相互沟通，通过携带信息的物质来交流信息。如高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流。（3） .细胞产生信号分子通过血液的运输来完成的间接交流。（图1）如内分泌细胞产生激素，激素通过血液运输作用于靶细胞。引导学生分析归类各种激素，及其作用的靶细胞。特别是反馈作用的激素的靶细胞;如甲状腺激素的靶细胞可以是下丘脑和垂体。（4） .细胞产生信号分子直接作用于靶细胞。（图3）如神经细胞产生神经递质。分析归类反射弧中产生信号分子的神经细胞，以及作用的靶细胞。引导学生复习免疫系统，认识到淋巴因子也是细胞产生的信号分子，作用于淋巴细胞，增强它们的免疫功能。在分析复习这些知识之后，引导学生得出细胞间信息交流是维持内环境稳态的基础。在外界环境发生变化的时候，人体细胞通过产生信息分子，信息分子作用于靶细胞和靶器官，使各个系统器官相互协调，维持内环境的相对稳定。（二）生态系统中信息传递复习生态系统中信息的类型。分析生态系统中种群间的信息交流，以及种群与环境之间的信息交流。引导学生用图解的方

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