第8课《茶馆（节选）》【知识精讲架构+备课精研精梳】 高二下学期语文 （统编版选择性必修下册）

茶馆老舍一、预习任务1、查询资料，结合教辅，了解作家老舍及其主要作品，写一则作家小传2、《茶馆（节选）》中人物繁多，通读课文，利用表格梳理人物社会身份和形象特点。3、《茶馆（节选）》将不同人物、不同事件巧妙地通过裕泰茶馆连缀起来，利用表格梳理第一幕中的主要事件。4、结合你所学的历史知识，推断《茶馆》第一幕的社会现状，并结合人物、情节说出你的判断依据。5、阅读《茶馆》全剧，了解第二幕、第三幕的主要内容，并结合创作背景，进一步理解这部话剧二、探究任务民谚说，“舞台小天地，天地大舞台”。舞台虽小，但在它上面演的却是天地人间的大事。老舍先生的《茶馆》通过裕泰茶馆从戊戌变法到新中国成立前夕这近半个世纪的兴衰，深刻地反映了旧中国的社会风云和百姓的悲苦命运，是中国现当代戏剧中的典范之作。

阅读课文，探讨下面的问题探究1：梳理情节，赏析形象1、与由一个主要事件作为情节主线贯穿全剧的《雷雨》不同，《茶馆》是散点叙事，以王利发与他的茶馆串起诸多人物和事件。请阅读课文，梳理第一幕中的主要事件，并以表格的形式呈现出来（可参考下面的表格）。在此基础上，探究《茶馆》的结构特点。序号主要事件核心人物123456782、第一幕人物繁多，形象各异，请阅读课文，说出下列表格中人物的社会身份和形象特点。人物社会身份形象特点王利发唐铁嘴马五爷康六康顺子秦仲义黄胖子乡妇人物社会身份形象特点小妞常四爷松二爷刘麻子庞太监宋恩子、吴祥子老人二德子说明：（1）探究1是为了从整体上把握这幕剧，学生只需要快速阅读课文，从整体上梳理主要事件，全面把握人物形象即可，难度不大（2）本文的结构特点比较难，教师需要给学生一定的提示和引导，可以在对比（如与《雷雨》）中探讨其结构（3）概括形象主要关注人物语言，为后面的探讨做好铺垫探究2：品味台词，咀嚼对话，感受冲突1、《茶馆》第一幕中的主要事件都是通过对话来展开的，在对话中展现人物形象，反映社会现实。结合课文，分别选择一个事件，具体探讨其中的对话对人物形象的塑造和对社会现实的反映。2、《茶馆》中以人物对话展现、推进戏剧冲突。请结合“二德子与常四爷起冲突”这个事件，具体感受作者是如何运用对话来推进戏剧冲突的。

3、假如把“二德子与常四爷起冲突”事件中的一些台词换一种说法（详见下面的台词），比较修改前后两种台词的气场和后果有什么区别。并探讨这种区别产生的原因。①二德子：你这是对谁甩闲话呢？改成：这位爷，听了您这话我心里有点不是滋味儿。②常四爷：花钱喝茶，难道还教谁管着吗？改成：这位爷，我只是发表一下我的个人意见，如有冒犯，多多见谅。③二德子：你管我当差不当差呢！改成：这位爷，当差不当差对这事儿倒也没什么太大的影响。④常四爷：要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！改成：这位爷，咱们现在的问题呢，主要是对洋人太客气了，他们实在是欺负人，把圆明园都烧掉了！咱们身为中国人，最好还是同仇敌忾，共同抗击外侮，这还得仰仗尊家啊！说明：（1）2、3题可以并在一起进行探究（2）关注人物语言具有怎样的特点，方能推进冲突（3）关注台词的“动作性”（一般把能揭示人物丰富复杂的内心活动、引发冲突双方的心灵冲击，甚至造成激烈的形体动作，推动戏剧冲突向高潮发展的台词，称为有“动作性”的台词。）4、从这一幕其他事件中选择一个事件，具体说说其中的对话是如何推进戏剧冲突的。然后在课堂上进行分享。展示与分享

小组探究，形成成果，可以制作PPT课堂分享，相互补充，完善三、部分参考提示探究1：第1题序号主要事件核心人物1唐铁嘴看相被拒唐铁嘴、王利发2二德子与常四爷起冲突二德子、常四爷、马五爷3刘麻子为买卖康顺子做中介刘麻子、康六、康顺子、庞太监4刘麻子推销洋怀表刘麻子、松二爷、常四爷5秦仲义探访茶馆秦仲义、常四爷、王利发6乡妇卖女乡妇、小妞、秦仲义、常四爷7常四爷被捕常四爷、宋恩子、吴祥子、松二爷、黄胖子8黄胖子调停矛盾黄胖子、二德子结构特点：（1）独特的“卷轴式”平面结构。《茶馆（节选）》没有一个完整的情节线索，没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以写人来带动情节的发展，人物虽多，但关系并不复杂。每个人的故事都是单一的，人物之间的联系也基本上是单线的、小范围之内的。整个一幕剧是由一个个发生在茶馆中的小情节、小故事联成的，是平面展开的，形成卷轴式的平面结构。（2）用巧妙的衔接与穿插安排分散的人物。①衔接：这一幕每一个情节的发展既是单一的，又与下一个情节相衔接，如开局康六卖女的价格问题，引出刘麻子谈到自己的小时表，然后引出常四爷骂洋货。这样环环相扣，使每一个情节相互连贯。②穿插：作者还善于利用人物的特定身份和特殊情节造成交错穿插的效果。如秦仲义和庞太监的语言交锋后，穿插了茶客们对时事的讨论。这样既使一个情节恰到好处地终止，又使剧情处于不断发展中。第2题人物社会身份形象特点王利发茶馆掌柜胆小谨慎、自私精明、善于应酬唐铁嘴相面人沉溺鸦片、贪小油滑马五爷恶霸信奉洋教、卖国求荣、仗势欺人康六京郊贫农生活贫苦、老实懦弱康顺子康六之女贫苦被卖、命运悲惨秦仲义成功的富商自负、爱国、有社会责任感黄胖子流氓头子见风使舵、欺软怕硬乡妇卖女的农村妇女极度贫苦、饥饿困顿人物社会身份形象特点小妞乡妇的女儿贫苦被卖、命运悲惨常四爷旗人正直、爱国，有骨气，讲尊严松二爷旗人善良胆小、懒散无能、游手好闲刘麻子纤手心狠手毒、奸诈贪婪庞太监宫中太监生活糜烂、仗势欺人宋恩子、吴祥子衙门侦缉阴险毒辣、滥用职权、欺压无辜老人卖杂货的小贩无依无靠二德子善扑营打手凶狠蛮横、仗势欺人探究2：第1题对话对人物形象的体现示例：“常四爷被捕”事件宋恩子：刚才你说“大清国要完”？常四爷：我，我爱大清国，怕它完了！吴祥子：（对松二爷）你听见了？他是这么说的吗？松二爷：哥儿们，我们天天儿在这儿喝茶。王掌柜知道，我们都是地道老好人！吴祥子：问你听见了没有？松二爷：那，有话好说，二位请坐！宋恩子：你不说，连你也锁了走！他说“大清国要完”，就是跟谭嗣同一党！松二爷：我，我听见了，他是说……宋恩子：（对常四爷）走！通过这一组对话，可以看出，常四爷和松二爷两人都是要辩白，但两人说话语气、内容都不一样，原因就在于常四爷为人有骨气有勇气，而松二爷胆小怕事。同时可以体现出宋恩子、吴祥子二人欺压无辜、滥用职权的特点。对话反映社会现实的示例：“唐铁嘴看相被拒”事件王利发：你要是不戒了大烟，就永远交不了好运反映的社会现实：鸦片盛行，导致国民身体病弱，国家经济凋敝，军事力量羸弱第2题①你这是对谁甩闲话呢？（二德子）

常四爷言下之意是这事儿多此一举，二德子作为家鸽事件的矛盾一方，感觉受到轻侮。

造成的后果：常四爷以“难道还教谁管着吗”反击。

②花钱喝茶，难道还教谁管着吗？（常四爷）

“你管得太宽了！”——常四爷感觉受到冒犯。

造成的后果：进一步激怒二德子，引来胆小的松二爷劝和。③你管我当差不当差呢！（二德子）

“这是对我地位和能力的严重轻视！”——二德子感觉受到了蔑视和侮辱。

造成的后果：激怒常四爷，使之以洋人的话题进行反击。

④要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！（常四爷）

“只敢在老百姓面前耍威风！”——常四爷对这种欺软怕硬、卑劣懦弱的行为感到愤慨。

造成的后果：二德子被彻底激怒而爆发，要动手打人。

这几句话就像台阶一样，一步步把双方的情绪推向更高一层的愤怒，最终到达顶点——二德子要打人了！这就是矛盾冲突重重累积、推向高潮的过程。四、作文素材1、老舍名言（1）生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。（2）乱世的热闹来自迷信，愚人的安慰只有自欺。（3）人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。（4）心是一棵树，爱与希望的根须扎在土里，智慧与情感的枝叶招展在蓝天下。无论是岁月的风雨扑面而来，还是滚滚红尘遮蔽了翠叶青枝，它总是静默地矗立在那里等待，并接受一切来临，既不倨傲，也不卑微。2、老舍其人在现代文学史上，老舍的名字总是与“市民题材”紧密地联系在一起，他是文坛上难得的“风土人情画家”。他善于描绘城市贫民的生活和命运；他能通过日常平凡的场景，反映社会冲突；他能用生动活泼的语言描绘出北京城里的风物，将历史和现实有机地结合起来，从四季变迁、社会氛围，一直写到三教九流的喜怒哀乐。

几十年的默默创作，几十年的热血挥洒，他手握尖笔抒写世态人情。风雨的洗刷使他从一名文艺界的小卒晋升为人人知晓的文坛巨匠。受迫害的车夫祥子，充满矛盾冲突的茶馆……引发读者对民族精神的深挖或对民族命运的思考，于平凡中见不凡。五、课堂练习1、下列对课文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.《茶馆（节选）》第一幕写戊戌变法失败之后，裕泰茶馆生意兴隆，三教九流都把这里作为一个相互交流的场所。

B．透过