2023学年第一学期教务处工作计划

2023学年第一学期教务处工作计划一、指导思想学校以近期党中央国务院关于“深化改革规范发展的若干意见”“深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见”等几个重要文件精神为指引，落实立德树人根本任务。根据XX市教育教学研究院、XXX市教师教育院、XXX市教育评估院、XXX县教育局、XX学区的工作部署，围绕教育质量、教学常规、课程改革、教育科研、教师培训等重点工作，强化“培训、研究、指导、管理、服务”职责，全面提升我校教师整体素质和教育教学质量。二、重点工作1.实施精准教学，提升教育质量（1）强化课堂教学，提升教育教学质量。成立听随堂课小组，继续实行推门课，加强课堂的动态管理，对课堂中存在的问题及时反馈、交流、整改，促进教师重视平时的日常教学。另外成立课堂巡视小组，早、中、晚进行不定时巡视，重点关注教师的课堂常规和学生的学习状态，并及时通报巡视情况。（2）做好学业质量数据精准分析反馈。根据《XXX县义务教育阶段学校教育教学质量评价办法》，对教师的教育教学质量进行考核。做好学业质量数据的精准分析，充分发挥评价的诊断功能，特别关注后20%学生比例等关键指标。引导教师进一步学会解读数据、善用数据，从数据的表象中挖掘教育教学背后的真实问题，进而有针对性地开展教育教学精准改进行动。（3）围绕“小学综合素质评价报告的开发和运用”，全面采用“分项等级+描述”评价，落实“项目学评”。一至三年级全面开展“项目学评”活动，全面启动一至三年级“语文、数学项目学评”专场活动和三年级“我爱科学”、“我爱英语”分会场活动，继续推进一至六年级学生的综合评价工作。2.优化常规管理，落实教学常规（1）进一步落实《XXX小学教学新常规达标校示范校创建实施方案》和《XXX县中小学教学常规管理整体优化实施方案》，突出底线工作和亮点工作，真正落实《XXX教学常规管理优化方案》，突出过程第一性和指导第一性。①优化备课指导。指导学校建立常态化周期性达标校、样板校（示范校）建设制度和工作机制，定期进行自我诊断与改进。②强化备上一致。课堂做到“一课一案”，即上课内容与备课内容一致，课堂内容与上课课件一致。学校成立“随堂课”领导小组，定期听全体教师的“推门课”，检查课堂执行情况。完成第二轮课堂变革阶段性任务。①围绕学科核心素养，聚焦“学为中心”课堂提升、“有效作业”优化、“学习评价”改进、“教学常规”优化四大行动，提升课堂变革的专业品质。②加强实验教学研究，强化对学校实验教学工作的指导，做好实验教学与多学科融合教育、编程教育、社会实践等有机融合，着力提升学生的动手实践能力。3.抓好教育科研，深化课程改革（1）加强教育科研管理。围绕教育教学改革和发展重难热点问题，关注研究过程、注重实证研究、重视成果应用，切实加强课题研究过程管理，助力教育教学质量提升。围绕学生成长要素，指导教师寻找中小学“教”“学”“研”“训”“管”“评”等，尤其是教学常规管理中存在的问题作为研究课题，指导教师力求通过观察诊断、研究设计、行动实施、实践反思、成果推广等环节，扎实做好过程研究，提升教育科研质量。（2）坚持“五育”并举。协助政教处，结合学校课程，把“价值观教育微课”融入实施。坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育和社会实践教育各环节。突出德育实效，大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。使学校德育和心育进一步落实到学生学习生活，契合学生成长的价值诉求，引领学生健康成长，提高课堂教学有效性。4.实施精准研训，深化教育研究（1）做好各科精准研训。注重学校教师队伍建设，为培养和壮大骨干教师队伍发挥好“传帮带”的作用。发挥骨干教师辐射作用，借助“师徒结对”平台，以学科核心素养为分析框架，实施精准帮带。同时采用“任务”+“清单”的方式，使精准研训工作落到实处。（2）打造校本研训特色。深化校本研训工作，打造校本研训示范校。加强对各教研组的校本研训工作的管理与指导；进一步完善、规范校本研训博客建设。（3）继续推进“汉字听写大赛”活动。为继承和弘扬中华汉字语言文化，提高学生书写汉字能力，感受汉字文化魅力，参加学区、县组织的“汉字听写大赛”活动，学校成立以温作谊校长为组长，翁仁阁为总指挥，徐海霞、周丽秋、谢钦架、杨小丽、杨宝珠等五位老师为导师的“汉字听写大赛”领导小组，积极开展系列活动。（4）开展“互联网+义务教育”城乡学校同步课堂活动。本学期学校与塘北小学开展结对活动，以三、四年级为载体，开展语文、综合学科共30节的同步课堂活动。学校结合校本教研活动，将教师的一人一课活动与“互联网+”活动结合起来，不折不扣地将“互联网+”活动进行到底，既是挑战也是成长，相信通过这个大平台，可以帮助青年教师快速成长。5.强化书香墨韵，提升阅读品质（1）大力推动学校“全科阅读”。全科阅读，全面渗透。围绕学科本体性知识，拓展知识结构，增强知识联系，把学科相关阅读内容纳入教学任务，开发适合学生学习的课程，改变课堂教学方式。①开设阅读课程，确保阅读时间。一是在课程计划内每周至少开设一节阅读课，探索并构建读物推荐课、阅读指导课、阅读欣赏课、读书汇报课等基本课型；二是教师走班课，一个教师备一课上五班，改变课堂结构，改变教学方式和学习方式，丰富课堂知识结构和文化内涵。②建立多层次阅读共同体：一是建立家校共同体，制定家校阅读计划，将课内阅读与课外阅读相结合，开展亲子共读。二是建立师生阅读共同体，鼓励师生共读共享共写共成长。三是建立班级阅读共同体，资源共享、成果共享。（2）稳步推进“经典诵读考级”。①考核内容：依据《XXX经典诵读考级方案（试行）》推荐的诗、词、曲、古文，作为学生经典诗词诵读考级的内容，引导学生利用课余时间进行吟读背诵。学校组织考级小组每学期对学生背诵情况进行考核认定，根据学生背诵的数量和质量评定出相应的等级。②