名师教案：折扣

折扣教学课题：折扣教学内容：人教版小学数学六年级下册第8页的内容例1、“做一做”及练习二第1、2、3题。教学目标：.通过丰富多彩的学习情境，使学生理解折扣的含义和计算方法并能合理、灵活地选择方法,正确的列式计算。.通过学习，让学生用“折扣”知识解决生活中的实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。.使学生体验到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。教学重点：理解“折扣”的含义及“折扣”与百分数之间的联系。会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。教学难点：“折扣”与百分数之间的联系。教具准备：教学课件教学过程：一、创设情境、导入新课。师：同学们，我们在逛商店的时候会发现很多商家为了促销会进行一系列的促销手段，你能说说他们有哪些手段吗？（学生进行交流）生：有买一送一，直接减价，打折，有奖销售等。师：刚才，有同学提到了打折，打折其实就是一种促销手段，今天我们就来学习有关“折扣”的知识。课件播放商场的优惠画面，揭示课题，板书课题。二、自主探究、获取新知。.教学“折扣”的含义。⑴理解“折扣”的含义。回顾：（多媒体出示）感受下列句子的意义，理解折扣。A.小汽车现价是原价的85%B.电脑售价是原价的90%C.手机降价30%D.上衣原价1000元，现价700元（2）小组讨论。汇报讨论结果。（3）多媒体出示A.“折扣”的含义：商店有时降价出售商品，叫做打折销售，通称（打折）。B.几折就表示（十分之几），也就是（百分之几十），它表示的是一种关系，就是现价按原价的（十分之几）或者（百分之几十）销售。C.六折就表示（十分之六），也就是按原价的（60）%销售；八折就是（十分之八），也就是按原价的（80）%销售。D.原价的90%是（九）折,原价的68%是（六八）折。（4）多媒体出示A.说一说商店让利B.出示书上图：店庆五周年所有商品八五折优惠！2.运用“折扣”的含义解决实际问题。出示例1例1.（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？少花了多少元？（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？请小组合作完成下面几个问题：学生读题，获取信息。理解题意，分析数量关系.“打八五折出售”、“花了九折”是什么意思?.单位“1”是谁?.数量关系式是什么？.如何计算?.第⑵题有几种做法？列式解答。（1）出示例1第（1）题：分析：八五折就是按原价的85%销售。（原价是单位“1”）现价二原价X85%180X85%=153（7U）180-153=27（元）答：这辆车用了153元。少花了27元。（2）出示例1第⑵题：方法一：九折就是按原价的90%销售。现价二原价X90%便宜的价格二原价-现价160-160X90%=160-144=16（元）答：比原价便宜16元。方法二：现价占原价的90%便宜的价格占原价的（1-9（用）便宜的价格二原价X（1-90%）160X（1-90%）=160X0.1=16（元）答：比原价便宜16元。三、巩固新知、提高能力。.填空（1）五折就是十分之（），写成百分数就是（）虬(2)某商品打七折销售，就表示现价是原价的()%,现价比原价降低了(3)某商品售价降低到原价的83%销售，就是打()折。.判断a.商品打折都是以商品原价格为单位“1”的。()b.一件上衣现在打八折销售,就是比原价降低80%。()c.一种游戏卡先提价15%,后来又按八五折出售，现价与原价相等。()一件体恤衫原价80元，如果打八折出售是多少元？80X80%=80X0.8=64(元)答：如果打八折出售是64元。一种学习机，原价1000元，现价700元，打几折出售？打几折表示现价按原价的百分之几出售。7004-1000=0.7=70%70%二七折答：打七折出售。小林在商店买了一个书包，打了八五折花了68元。如果打七五折，需要多少钱？方法一68:85%X75%=80X0.75=60(元)方法二解：设原价是x元。85%x=68x=684-0.85尸8080X75%=60(元)答：如果打七五折，需要60元。

小结：八五折就是原价的85%,原价不知道，要先求原价，再求原价的七五折是多少。四、这节课你学到了什么？今天我学习了打折的知识。我知道几折就表示十分之几，也就是百分之几十。板书设计:折扣1：折扣的意义:2：例1原价又折扣二现价答：买这辆车用了153元。现价♦折扣二原价原价又折扣二现价答：买这辆车用了1