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文档简介

克和千克的认识【教学内容】教材第101页例1及第102页例2。【教学目标】.使学生认识质量单位千克、克。.在具体生活情境中了解用天平和盘秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。.通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。【教学重点】使学生认识质量单位千克、克。【教学难点】建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、导入.观察教材第100页情景图，你知道了什么？.本节课中出现的两个质量单位是什么？.….找一找,生活中哪个物体的质量大约是1克,哪个物体的质最大约是1千克？.拿出数学教材.和一支笔,提问：哪个重一些？.引出课题并板书课题。二、新授.……L.出示教材第100页情景图,物体的轻重的计量。师:请同学们观察一下，.这幅图画的是什么？师:这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？师:前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量,我们现在来交流一下好吗?表示物品有多重,可以用克和千克为单位来。表示。在学生说的同时.，老师展示。.克的认识。(1)师:通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗?要知道物品的质量，应该怎么办呢？⑵出示天平,简单介绍天.平的结构,并说明使用方法。⑶将一个2分硬币放在左边盘内。1克祛码放在右盘内，让学生观察。师:你们发现了什么？这个2分硬币重多少克？(4)师：“1克有多重”我们来掂一掂好吗？.千克的认识。(DPPT课件出示盘秤。师：大家认识这秤吗？⑵看看盘秤的使用方法。师:现在要称1千克的水果或蔬.菜，谁能当售货员来称一称？(3)师:现在先掂一掂自己的书包有多重?估计有几千克，然后称一称。(4)师:刚才大家都说了，一袋盐重500克,那两袋呢？⑸板书：1000,克。三、组织研讨.讨论,：1000克和1千克比较,谁重？.组织学生小组讨论。.引导学生汇报。四、课后延伸去超市摘抄质量单位是克和千克的物品名称。五、总结师:说说你都学会了什么吧。六、布置作业完成《同步课时练习》相关习题。【板书设计】克和千克的认识..一1千克=1000克【教学反思】［成功之处］.1.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。有关物体质量的知识,学生.并不陌生,在生活中也有一定的感性经验。2.在课堂上用手掂一掂，并找一找身边1克重的物品，学生找到了许多，如笔头、小橡皮等,并利用橡皮、直尺、2分硬币做成了小天平自己检验，再掂一掂一个苹果等自己带的物品的质量,然后再称一称,又让学生自己从书包里拿1千克的书本，然后，拎一拎自己的书包大约有多重，发现学生基本有了质量的概念。…［不足之处］仅靠课堂上学的这些是远远不够的,还,需要引导学生在平时生活中能多观察.，估一估,掂一掂,积累丰富的生活经验。［再教设计］在教学中应加强实践操作，自主探究，以增强学生的感性认识。在教师指导下，让学生学会使用观察、比较的方法,

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