信息技术应用能力提升工程典型案例信息表

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0

典型案例信息表一、基本信息推荐省份案例名称打造信息化的商效课堂实施主体□省级口地市级口区县级0校级（在口内打J,Q）案例类别口制度与机制建设□培训团队建设口整校推进口在线教学培训口软件编程能力提升0信息化教学创新□校本应用考核口资源建设口其他：（在口内打囹）关键词信息化高效课堂归属单位小学联系人手机邮箱案例完成者信息（不超过8人）姓名工作单位学科背景/职称主要贡献语文高级教师（小学）数学一级教师（小学）语文高级教师（小学）数学高级教师（初中）英语一级教师（小学）

实践时间二、案例描述与特点信息技术应用与现有的教学环境不匹配，教师缺乏专业信息技术知识；教师年龄结构偏大，课堂上很少利用网络资源，缺乏创新意识，信息技术资源不丰富,对信息技术应用一知半解。教师对信息技术应用提升2.0工程的认识还处于初级问题与挑阶段，网络资源开发应用欠缺。教师还停留在制作简单的课件基础上教学，不能战满足于现状的课堂教学需求，对于2.0工程的提升，教师们感到迷茫、困惑。但为了适应于新时代的教育教学，不得在教学中去探索、研究和打磨。不断地把信息技术资源融合到教育教学中去，结合新课标，打造高效课堂，更好地为教育教学服务。~~为了将信息技术融合到教育教学中，学校信息技术培训指导团队，按方案有序开展工作。一、利用有效资源，攻坚克难。.召开校本研修动员大会，学校信息技术培训指导团队制定实施方案，负责全体教师线上学习的指导和跟踪工作，指导学习困难的老师提升信息化应用。积极实施“有效课堂教学”策略。引导和组织教师更新教育观念，探索教学新路，改变教学方法，提高教学效率。加强提升工程2.0整校推进力度，提升教师信息技术能力，认真开展校本教研活动，提高教师课堂教学水平。问题解决

思路.强化备课。要求教师紧紧围绕课程实施中有效教学的问题开展研究，灵活运用案例分析、教学研究、探索实践、教学反思、尤其要加强集体备课，积极推行于漪老师的“三次备课制”，合理利用信息技术资源，共同钻研教材，与文本对话，充分发挥每位教师的才智，精心设计教学流程，切实提高教学效益，全力打造有效乃至高效课堂。问题解决

思路二、立足课堂，提质增效。加强对课堂教学的过程管理，完善课堂教学规范要求，建立新型的教学管理制度，依据教学目标确立重点，优化选择，切实保证知识教学的有效性；联系学生生活，立足学生基础创设有效情境，科学安排新课导入、迁移过渡、操作实验、巩固练习、活动组织等各个环节，激发学生主动学习，提高教学活动的有效性；坚持教学方法选用的求实思想，根据教学内容、目标及学生的实际灵活运用讲授、合作、探究等学习方式，提高教学方法的有效性；确立教师是主导，学生是课堂教学的主体的正确地位，走近学生，变师生单向教学互动为有效双向或多向教学互动，切实发挥教师的主导和引领作用，灵活处理好双边关系，让课堂教学在有趣的师生对话、学生对话中提高师生互动的有效性；根据教学实践选用教具或多媒体，设计富有启发性的问题，提高教学手段和问题设计的有效性，达到“我的课堂我主宰，我的方法我掌握“，“我参与，我快乐”的理想教学效果。三、优化训练，提高课堂有效性。

课堂或课后训练设计坚持做到精选精练，把握难度，适时、适量、适度安排练习时间。利用信息技术资源，做到“六有六必”：有练教师必做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。作业批改做到全批全改、及时批改、精批细改，批改后做好统计归纳再进行细致讲评。提倡教师布置“分层作业”，允许学生根据自身的要求，选择难易不同的作业，给优生设置提升的坡度，使学生在获得成功喜悦的同时，增强学生学习的自信心，切实提高训练的有效性。四、强化质量意识，优化课堂策略。树立为学生服务的思想。细化过程管理，向过程管理要质量。切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到过程与结果并重。教导处随时了解教师平时的课堂教学情况，及时总结反馈，坚持采用“诫勉、平等”的方式与教师进行“质量对话学校将进一步加强随堂听课，交换阅卷、学科竞赛等形式，及时了解教师的教学状况，以便发现典型、挖掘问题、调整改进，有效提高教学质量。实践成效.通过集体备课，共同探究微能力点的落实，形成个性化教学设计。教研组明确任务后，以组为单位，集中智慧制定本学期的备课计划、确定课时主备人。.在教育和科技局远教办的帮助和支持下，我校利用“希沃白板”。将信息技术2.0工程与学科教学进行深度融合，充分发挥希沃软件在课堂教学中的运用，组织全体教师开展希沃白板使用专题培训活动，在“希沃白板”使用培训过程中，探究微能力点的应用。线下培训后又转入线上交流，在工作群探究微能力点的实现。.基于信息技术2.0的学习，开展微课评比、微课制作经验分享、“风采杯”课堂教学展示等活动，鼓励教师撰写落实微能力点的教学设计并网上交流、互相学习、资源共享，不断探索信息时代学校教育教学规律，促进了教师教学方式和学生学习方式的改变。.在市级指导团队入校指导下，教师更清楚了解信息技术2.0项目微能力点的应用与操作，提升了我校教师教育教学的能力，教师能结合教学实际，在教学中合理应用信息技术，充分利用信息技术资源，向高效课堂迈进。.围绕2.0工程重点，线上的网络研修与线下的校本研修相结合，多媒体的应用与学科教学有效整合，提升了教学质量和盲人水平。学校全体教师对信息技术应用能力提升2.0培训项目微能力点掌握更进一步提高，全校教师100%都会利用信息技术支持下的课堂教学。案例创新点.集教师智慧，创教学流程，切实提高教学效益，全力打造高效课堂。.立足学生基础创设有效情境，科学安排新课导入、迁移过渡、操作实验、巩固练习、活动组织等各个环节，激发学生主动学习，提高教学活动的