高考作文教育时评素材：重大主题教育进入课程教材

高考作文最新教育时评素材---重大主题教育进入课程教材目录：01把坚定理想信念当作终身课题02乡村学校的未来不能“听天由命”03打开游戏“套子”把未成年人拉回现实04重大主题教育进入课程教材05拔除穷根教育铺就小康路正文：01把坚定理想信念当作终身课题——习近平总书记在中青年干部培训班开班式上的重要讲话在团干部中引起强烈反响中青报·中青网记者杜沂蒙杨宝光金卓王姗姗王璐璐李川周围围来源：中国青年报（2021年09月03日

01版）9月1日，2021年秋季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班在中央党校开班。习近平总书记在开班式上发表的重要讲话在广大团干部中引起强烈反响，大家纷纷表示，要牢记总书记嘱托，坚定理想信念，对党忠诚，做干事担事的新时代团干部。努力培养更多可堪大用能担重任的栋梁之才团江西省委副书记胡振燕说，习近平总书记的重要讲话对年轻干部提出了一系列要求，这既是激励，更是鞭策。共青团要做好青年思想引导工作，提升团的吸引力和凝聚力，关键是要高举理想信念的旗帜。我们将以总书记重要讲话精神为遵循，深入实施“青年大学习”“红色基因代代传”“青马工程”等行动，扎实推进江西省青年互联网信息中心、省青少年网络文化协会建设，打造具有江西特色的青年红色文创产品，不断强化青年思想政治引领，努力培养更多可堪大用能担重任的栋梁之才。中国航天科工集团有限公司团委书记齐先国说，总书记强调，要以前所未有的意志品质维护国家主权、安全、发展利益。作为新时代航天青年团干，就要牢记“科技强军、航天报国”的神圣使命，引导青年集中力量发展世界一流装备，推动武器装备现代化，为实现百年建军奋斗目标提供物质技术支撑；着眼于加快科技自立自强，敢闯无人区，抢占制高点，打造新高地，奋力夺取新时代自主创新的伟大胜利，把发展主动权牢牢掌握在自己手中；做到信念坚定对党忠诚实事求是担当作为，努力成为可堪大用能担重任的栋梁之才。团湖南省汨罗市委书记黄尚是一名在基层工作12年的青年干部，总书记的重要讲话让他深刻感受到，只有把青春奉献在基层一线、艰苦岗位才能得到历练，才能获得成长。“我们将团结带领汨罗市广大青年，扎根基层一线，主动担当作为，为乡村振兴、产业发展贡献青春力量，努力成长为堪当时代重任的人！”团内蒙古自治区兴安盟委员会书记康红波表示，总书记的重要讲话饱含对年轻干部的关怀、鼓励与期望。作为一名党员干部和共青团干部，将以忠诚干净担当的实际行动，牢牢把握为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的时代主题，持续为青年人才搭建平台、做实推优，力争锻造出一支政治强、业务精、作风硬的优秀青年人才队伍，为“十四五”开好局起好步注入磅礴的青春力量。江苏无锡市第一中学团委书记鲍静说，作为一名教育系统的基层团干部，要牢记总书记嘱托，既要能走在学生前面，通过学习钻研，提升自身理论素养、提高业务能力，又要能陪在学生身边，做好学生成长的同行者、陪伴者，踏实肯干、吃苦耐劳，为培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的一分力。团南宁市江南区委书记叶大东表示：“听完总书记的重要讲话，我在为什么学、如何学、学什么的问题上有了更全面的认识。作为一名共青团干部，我会继续发扬‘挤’和‘钻’的精神，不断加强政治理论和团务知识学习，提高自身政治素养和业务水平。同时，多运用青少年喜闻乐见的方式，在青少年中广泛深入开展党史学习教育，为培养社会主义建设者和接班人作出应有的贡献。”坚定理想信念，坚持担当作为国网厦门供电公司团委书记刘海沧表示，总书记在“开学第一课”上说，坚定理想信念是终身课题，需要常修常炼，要信一辈子、守一辈子。作为一名电力系统基层团干部，他会牢记总书记殷殷嘱托，在落实“四个革命、一个合作”能源安全新战略、建设新型电力系统的实践中，坚定理想信念，坚守“人民电业为人民”的初心使命，守护好万家灯火。团上饶市委副书记梁玥说：“总书记的重要讲话，让我深切感受到年轻干部忠诚于党、紧跟领袖是至德。在思想上拥护核心、政治上维护核心、行动上紧跟核心是我们的立身之本；不惧艰险、干事担当是至乐。坚决服从组织安排，越是艰苦越向前、越是边远越争先，以实实在在的工作和成绩，让广大团员青年更加信任依赖拥护我们的党；矢志不渝、终生奋斗是至善。‘五四’的光荣与传承，激励我们无论身处何时何地何境，都初心不改、方向不偏、理想不变，一生听党话、真心感党恩、永远跟党走！”广州市团校团委书记杨成表示，总书记重要讲话内涵丰富、语重心长、情真意切，是干部成长成才的指南。“我将牢记总书记的谆谆教诲和殷殷嘱托，在常学常新中加强理论学习，通过创新思想引领方式方法，在课堂内外、线上线下引导团干部深入学习马克思主义理论特别是新时代党的创新理论，着力加强理想信念教育，做到对党忠诚。作为一名党员干部，我将切实把坚定理想信念作为终身课题，常修常炼，信一辈子、守一辈子。”作为一名高校共青团干部，厦门大学化学化工学院团委副书记、福建省派驻龙岩市新罗区苏坂镇黄地村第一书记高世杰，在组织需要的时候，毅然克服困难，来到龙岩黄地村担任驻村第一书记。他说：“我将把总书记重要讲话精神转化为干事创业的巨大动力，坚定理想、对党忠诚、担当作为，将青春融入乡村振兴事业中，融入实现全体人民共同富裕的目标中，融入实现中华民族伟大复兴的事业中，只争朝夕、不负韶华！”中国疾病预防控制中心团委书记韩璐认为，总书记的重要讲话，是一份引导青年为祖国、为人民、为民族，心沉下来、扎实奋斗，焕发更加绚丽色彩的“青春指引”。“我愿紧跟这份‘青春指引’，自觉用信仰点亮人生、用奋斗成就未来，坚持所热爱的、热爱所坚持的，在守护民众健康的伟大事业征程中笃定执着、一路前行！”团浙江省丽水市委副书记斯科说，总书记的重要讲话，既是嘱托，更是鞭策。作为来自革命老区的基层团干，将始终把“红色”作为成长过程中最厚重的底色，坚定理想信念，强化政治历练，把对党的绝对忠诚体现在坚决贯彻落实党中央的决策部署上，体现在工作的时时处处、方方面面。尤其是要保持奋进者姿态，激发创造性张力，聚焦“主责主业”，心怀“国之大者”，多谋长远之策不急躁，多行务本之举不折腾，多做利民之事不懈怠，努力当好联系服务青年群众的“大脚掌”。团云南省河口县委副书记普李瑊瑊说，我们应该勇于在实践中练就过硬本领、锤炼品德修为，敢担当不畏难，抓住历史机遇期，强化责任意识，勇于奉献、敢为人先，做到信念坚定、为民服务。既要“身入”基层，更要“心到”基层团郑州市委副书记闫鹏说，总书记指出调查研究既要“身入”基层，更要“心到”基层。具体到共青团的工作，我们就要扎扎实实用心用情开展好调研工作，问需青年，问计青年，运用多种方式走进青年、了解青年、理解青年，多关注多回应青年的所思、所想、所忧、所盼，帮助青年解决成长成才路上的操心事、烦心事，真正成为青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。团海南省白沙黎族自治县委书记蔡葵表示，要不断加强对马克思主义理论的学习、钻研和理解，坚定共产主义信仰，在思想上、政治上、行动上自觉同党中央保持高度一致。俯下身去，深入基层，始终保持同广大人民群众的血肉联系，提高自身运用马克思主义方法论分析和解决实际问题的能力，着力回应与推动解决广大青年最关心、最直接、最现实的利益问题，为推进海南自由贸易港建设贡献白沙力量。团烟台市委副书记王杰说：“作为一名烟台与德州对口协作的挂职干部，我深知青年干部的能力提升来源于在基层一线的千锤百炼，工作方法从学校、从书本上是学不出来的。要在招商引资、维稳处突、乡村振兴等具体工作中，在有丰富对立面斗争的实际生活中和热火朝天的社会实践中积累总结。今后我将以解决实际问题为导向，既要发扬‘钉钉子’精神，也要学会‘弹钢琴’，扎实锤炼干事创业本领，做求真务实、做实事求实效的青年干部。”中国节能环保集团有限公司团委书记付海巍说：“中国节能环保集团是生态文明建设的国家队和主力军。如何为‘长江大保护’‘碳达峰碳中和’等国家重大战略贡献青春力量，是一份时代试题，答卷人就是包括我在内的每一位中国节能青年干部。我们要不断深入学习，一切从实际出发，立足本职岗位，勇于承担‘急难险重’任务，为践行‘两山’理论并推动生态文明建设迈上新台阶作出应有贡献。”团西藏自治区昌都市丁青县委书记扎西巴金说：“我将时刻贯彻落实中央第七次西藏工作座谈会精神和总书记视察西藏工作时的重要讲话精神，团结引领广大团员青年在推进西藏长治久安和高质量发展中继续担当进取，为实现中国梦西藏篇章奋勇搏击。”团杭州市委副书记罗孙一鸣表示，作为年轻干部，要认清肩负的历史使命和共青团所承担的重大政治责任，“身入”基层，“心到”基层，在助力共同富裕示范区建设、全域推进中长期青年发展规划、县域共青团基层组织改革、杭州共青团数字化改革、亚运会志愿服务等工作中攻坚克难，做到以青年为本、让青年唱主角，切实发挥党的助手和后备军作用。中国铁路上海局集团有限公司杭州站团委副书记周嫣然说，作为一名铁路基层团干部、一名青年党员，在始终坚定理想信念，听党话、跟党走的同时，更要以铁路站段青年服务者的姿态踏踏实实工作，了解青年思想、学习、工作和生活等各方面情况和实际需求，帮助青年成长，为青年办实事，成为青年的朋友和“身边人”。引导车站青年职工坚定理想信念，紧跟党的步伐，为新时代铁路发展事业作贡献。团湖北省应城市委副书记卢玉叶认为，作为新时代的年轻团干，要想干好本职工作，就要坚持“一切从实际出发”的根本原则，不断加强对中央、省市县委最新政策和部署要求的学习，熟练掌握脱贫攻坚、乡村振兴、生态环保、深化改革等政策业务，在增强为青年群众服务本领的同时，深入了解青年群体在生活工作中的需求，切实做到服务青年、凝聚青年、引领青年，始终保持奋发向上的精神状态，为工作添彩，让青年满意。浙江省生态环境厅团委书记虞伟说，作为一名团干部和生态环境工作者，要立足本职岗位，在学思践悟习近平生态文明思想上体现担当作为，当好青年表率，要坚持调查研究，在基层一线找实践和应用场景，要让自己沉下去、摆进去、钻进去，研究好、实践好、宣传好习近平生态文明思想，为打造“重要窗口”和建设共同富裕示范区贡献青春力量。中青报·中青网记者杜沂蒙杨宝光金卓王姗姗王璐璐李川周围围来源：中国青年报2021年09月03日01版02乡村学校的未来不能“听天由命”姚华松来源：中国青年报（2021年09月01日

02版）近日，一位朋友向我诉苦，说他侄女新学期想从乡镇转学去县城就读。按理说，学生跨区域流动，实乃人之常情。但是，学生就读学校的校长听闻消息后，驻守学生家里，许诺免除学生及其弟弟的学杂费、配备最好师资进行重点培养，苦口婆心地挽留甚至哀求，两天两夜不走。都是乡里乡亲的，学生家长最后只得放弃孩子转学的念头。后面我进一步了解到，该生成绩优异，日后考上市里的重点高中是大概率事件，户籍地学校当然想“肥水不流外人田”。校方此番举动之目的非常明白：上级主管部门对各级学校的资源投入与重视程度，很大程度取决于学生的数量与质量，学生数量越多，拿到的办学经费越多；培养的优质学生越多，相关绩效与奖金越高。我对于校方的做法深表理解和同情，面对残酷的生源大战，他们也很无奈。快速城镇化背景下，乡村优质教师与学生纷纷进城，司空见惯。广大地处偏远和基础薄弱的乡村学校该怎么办？我以为，这不应该“听天由命”“听之任之”。教育在乡村发展进程中的基础性地位应该被充分认知。这里指的是乡村的“在地性”教育，即乡村学校培养乡村的孩子，促其成才成梁。乡村教育事关乡村青少年的成长与发展，是乡村未来发展之所系，其意义举足轻重。只有深刻认识到这一点，后续政策和资源的倾斜与落地才能兑现，“乡村振兴，教育先行”才能落到实处。通过发挥乡村学校的特色，能让其成为学校与社区的综合性平台。相比城镇学校，乡村学校有一些独特性，如部分教师自小就在农村出身和长大，对农村有相对深刻的认知与强烈的归属感；乡村学生在劳动历练、孝敬老人、报恩感恩等知识与品德培养方面更具优势；乡村学校与乡村社区有着更紧密的天然联系，学校在服务乡村方面能发挥更大作用。具体而言，乡村学校也是社区学校，可以成为为村民所用的公共空间。比如，面向村民开展种植技能培训、传授防骗技术、组织文体活动，乡村学校都可以参与其中。换言之，乡村学校的功能不止于向在校学生传授书本知识，还能有效链接学校与乡村社区、夯实村民及乡村自主发展能力、提高村民生活满意度与幸福感。乡村学校的劣势并不是必然的。各级政府要切实加大对乡村学校的投入，实现对乡村学校投入的倍增计划，在教师待遇、进修培训、职级晋升、住房等方面给予更多实质性支持，让乡村学校留得住教师，吸引更多人加入乡村教育行列；让乡村学校留得住学生，学生在乡村也能享受高质量的教育。同时，鉴于乡村学校可以承担多种功能，可以将乡村学校建设经费与乡村基础设施、农家书屋、环境整治等相关经费进行统筹考虑，从而集中财力和资源高标准建设乡村学校。为推进城乡教育资源的互通与融合，要严格执行校长及教师的跨区域轮岗制，让优质教育资源覆盖更多乡村学校。城乡学校开展“结对子”工程，教师之间、学生之间做到经常性沟通与交流，互相学习，取长补短，共同进步；可以聘请从乡村走出去的企业家、创业者、公务员、科研人员等作为校外指导老师，经常回家给乡村青少年上课和讲座，传经送宝，指点迷津。乡村发展特别是乡村教育，仍然是我国现代化进程中的短板。在共同富裕及教育公平的新政下，乡村教育不应被遗忘。姚华松来源：中国青年报2021年09月01日02版03打开游戏“套子”把未成年人拉回现实中青报·中青网见习记者杨洁实习生孙少卿来源：中国青年报（2021年09月01日

01版）为什么我们“叫不醒”一个沉迷游戏的孩子？杭州某中学教师张金（化名）从事心理教育多年。他看着一个又一个孩子沉迷游戏：他们早上一睁眼就精神恍惚，不愿洗脸、不愿刷牙，一屁股坐回电脑前，“可能他们在生活中受挫，出现了厌学情绪，也可能是家庭出现问题，自控力不足，导致他们走向了虚拟空间，寻找自我认同。”张金明显感受到，政府近年来开始重视这些被游戏装进“套子”里的孩子。8月30日，国家新闻出版署下发《关于进一步严格管理

切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，规定所有网络游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日每日20时至21时向未成年人提供1小时服务，其他时间均不得以任何形式向未成年人提供网络游戏服务。防止未成年人沉迷网络游戏的“保护墙”渐渐立起来了。躲在房间打游戏老师家访被挡在门外有一类孩子的“游戏人生”让人心痛。在张金的记忆里，有个14岁的男孩，每天的生活就是围着电脑打转。他看到孩子的两只眼睛死死地盯着电脑屏幕，后背一动不动，只有眼前的游戏画面随着鼠标按键而变动。吃饭时，都需要人拿着泡好的方便面端进房间。他曾去这个孩子家里进行家访，却被挡在门外，“他把自己整个人‘套’进虚拟网络里了。”曾经，张金也尝试走进另外一个孩子的游戏世界。那是一个靠打斗、装备堆砌起来的世界，等级森严，尊卑分明。在那里，这个有着3年游戏经验的14岁孩子被网友们称为“老大”。而在游戏之外，他的生活却天差地别——他跟随家人来到一个陌生的城市生活，父母矛盾不断，他交不到知心朋友。“他在虚拟世界中找到了自我认同，就不愿意出来了，完全生活在虚拟世界之中了。”张金说。《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，上网玩游戏的未成年网民比例为62.5%，较2019年提升1.5个百分点。此外，未成年手机游戏用户中，在工作日玩手机游戏日均超过两小时的达到13.2%，略高于2019年的12.5%。“如今在未成年人沉迷游戏和网络安全问题上，存在影响程度越来越深的趋势。”中国青少年宫协会媒介与教育工委会常务副主任张海波认为，随着一些网络游戏的火爆，不少未成年人沉迷其中，给他们的身心健康带来一定的负面影响。虚拟入侵现实

孩子打闹时喊着“全军出击”更让张金感到担忧的是，沉迷游戏的孩子对真实世界有一种对抗性。网络上攻击性的内容情景被孩子们“搬”到了现实生活中。有学生之间打闹，喊着“全军出击”，追逐时还说着“我会助跑”。最常见的冲突是在游戏被强行中断后，沉迷其中的孩子往往用暴力、极端的方式去对抗。江苏泰州的孙女士是一名高一学生的家长。让她焦虑的是，“本来和孩子约好只许玩1小时，他就说游戏不能中断，必须打完一局才能结束。”有时她把手机强行拿走，孩子会扑过来，跟她争抢手机。如果不给他手机打游戏，他索性不吃不喝，和家长对着干。北京青少年法律援助与研究中心开展了关于“未成年人沉迷手机网络游戏现象”的调研，深度访谈了孩子沉迷手机网络游戏的103位家长，整理49封信件，并于8月初发布了《未成年人沉迷手机网络游戏现象调研报告》。报告显示，90%的家长反映，沉迷网络游戏后，原本开朗的孩子性格大变，变得暴躁、说脏话。81%的家长反映，沉迷游戏对孩子学业造成了很大影响，甚至辍学或休学。一些孩子除了与身边同学、朋友等关系疏离外，对外界的活动、风景等均表现出精神萎靡的状态，身体健康、心理健康受损严重。北京一所中学的教师陈毅（化名）试着揣摩、思考部分孩子沉迷游戏的心理变化，“可能这些孩子在现实中找不到足够的成就感、价值感，甚至可能在现实社会中存在自卑感，而进入网络虚拟世界后，依托虚拟人物的身体去争夺、打斗，就好像形成了粗鲁的、原始的、野性的争斗，其实是回到了一个浅显的状态。”他认为，要引导孩子在线下学习生活中找到乐趣，找到自身价值。不能让游戏“套牢”孩子早在2019年11月，国家新闻出版署就发出《关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，要求网络游戏企业向未成年人提供游戏服务的时长，法定节假日每日累计不得超过3小时，其他时间每日累计不得超过1.5小时，还规定，不得为未满8周岁的用户提供游戏付费服务。8月30日，国家新闻出版署再次下发《关于进一步严格管理

切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，要求严格限制向未成年人提供网络游戏服务的时间，严格落实网络游戏用户账号实名注册和登录要求等。“从国家层面重视未成年人沉迷网络游戏的问题，强制性规范企业行为是好事。”张海波建议，一方面在防止未成年人沉迷网络的工作中，企业不能仅在技术方面下工夫，而要主动加入社会教育中。另一方面，相关部门要推动科研和教材开发，让网络安全和媒介素养教育早日进入地方课程。要推动网络安全像交通安全、消防安全一样成为学校安全教育的必修内容；推动网络素养像艺术素养、文学素养那样成为网络时代广大少年儿童必备的基本素养。要真正打开游戏“套子”，家庭和学校的正确引导也不可忽视。作为中学班主任的陈毅也认为，“要在家庭、学校之间建立一个共管共治的机制。家长不能一味地断网、嘶吼，而要学会带着孩子找到一个真正有价值、能发现自己乐趣的地方。”从教多年，有个场景一直让张金印象深刻：一次，班级评选优秀心理委员。大家把荣誉颁给了一名曾经沉迷网络游戏的学生。站在讲台上，他告诉大家：“这是我第一次在大会上接受荣誉，而不是接受批评惩罚。”当时张金就站在这个14岁男孩的身边，看到他的眼圈都红了。“马斯洛的第五层次是自我实现的需求，对于孩子而言，他们需要安全感、需要自我价值的实现，这一点在防止沉迷游戏的教育中经常被忽视。”张金说。中青报·中青网见习记者杨洁实习生孙少卿来源：中国青年报2021年09月01日01版04重大主题教育进入课程教材来源：中国青年报（2021年08月25日

01版）本报北京8月24日电（中青报·中青网记者

樊未晨）今天，教育部召开首场2021教育金秋系列新闻发布会，介绍重大主题教育进课程教材的情况。关于重大主题如何进入课程和教材，教育部教材局局长田慧生介绍，要坚持学段、学科、类型全覆盖，强化一体化设计，纵向贯穿，学段衔接，学习要求循序渐进、螺旋上升、横向关联、学科配合，学习内容各有侧重，整体上实现对习近平新时代中国特色社会主义思想的全面介绍和系统阐释。记者了解到，近日印发的《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》就有这样的特点，该指南遵循学生认知发展规律，按照小学、初中、高中、大学、研究生阶段分别提出习近平新时代中国特色社会主义思想在不同学段的学习要求。据悉，为进一步增强课程教材育人导向和育人功能，教育部研究制订了系列重大主题进课程教材指南和指导纲要。目前，教育部已印发《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》《革命传统进中小学课程教材指南》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《大中小学国家安全教育指导纲要》等。“这次发布这一系列‘指南’，要解决的重要问题之一是使主题教育内容更加系统化，克服碎片化，提升育人效果。否则，一件事几个学科都在讲，小学、初中、高中都在讲，没有递进，反而会浪费时间。”申继亮说，从这个角度来讲，克服简单重复交叉等问题，系统地安排主题教育内容，“这是有利于减负的”。另外，申继亮指出，这些主题教育不是增加知识点的记忆，而是强化素养教育。比如革命传统教育，要培养学生的英雄气概、政治认同、高尚品德等；劳动教育要培养学生的劳动精神，使他们树立正确的劳动观念、掌握基本的劳动技能等。所以，这些教育落实好了，对学生来讲是一辈子受益的。申继亮介绍，设计这些主题进课程教材时，还强调了育人方式的改革。比如，通过考察、参观、调研、研讨、辩论等多样化的方式，解决机械记忆、简单刷题等低效问题，既把主题教育落到实处，又避免增加学生的课业负担。来源：中国青年报2021年08月25日01版05拔除穷根教育铺就小康路中青报·中青网记者樊未晨来源：中国青年报（2021年08月23日

01版）直到江西省兴国县鼎龙中学校长韩周兴出现在离兴国县500公里外的工地上，小井（化名）的求学生涯才走上正轨。对这位农村中学校长来说，几年前，小井曾是最让他头疼的一个孩子。小井兄弟姊妹众多，父母文化程度不高，一家人的生活全靠父亲外出做小工勉强维持。小井一直延续着“三天打鱼两天晒网”的上学模式，村里人经常看到他在附近几个村子里游荡。后来，小井干脆跟着熟人到工地当起了小工。“上学路上，不能少了小井。”在韩周兴看来，把小井唤回校园是他作为一名基层教育工作者最起码的责任。如今，小井不用再重走父母的老路。“小井已经是开挖掘机的熟手了，依靠每个月的收入完全可以自食其力。”韩周兴说。在《2020中国教育研究前沿与热点问题年度报告》中，研究人员认为：教育扶贫作为一种增强贫困人口内在发展动力与能力的“造血式”扶贫方式，可有效避免脱贫人口因“输血”中断再度陷入贫困，阻断贫困文化的代际传递，是“拔除穷根”的关键。提到教育的作用，很多专家会使用这个概念：劳动年龄人口平均受教育年限。专家介绍，劳动年龄人口平均受教育年限就是指社会总人口中处于劳动年龄范围内（目前为16-59岁）的人口人均接受学历教育（包括成人学历教育，不包括各种非学历培训）的年数。上海市教育科学研究院副院长张珏表示，劳动年龄人口受教育年限体现了一个国家的人力资源发展水平，这是衡量核心竞争力及创新发展能力的国际通用基础性指标。张珏介绍，美国国家经济研究署对146个国家1950年-2010年的相关数据分析发现，人均受教育年限每增加1年，由此转化而来的经济总量至少增加2%；世界银行相关研究也表明，劳动力人均受教育时间每增加1年，国内生产总值就会增加9%。一个经济社会发展的综合指标很好地诠释着教育的力量。中青报·中青网记者梳理出了两组数据，一组数据是：1982年全国第三次人口普查时，我国劳动年龄人口平均受教育年限仅为约5.8年；到2010年，我国的劳动年龄人口平均受教育年限上升到9.7年；而到2020年年底，我国劳动年龄人口平均受教育年限已经达到10.8年。另一组数据是：1978年年末，我国农村贫困人口7.7亿人，农村贫困发生率97.5%；到2