七年级Unit 2 Section A（1a-1c）说课稿-初中英语七年级下册说课稿教案试题真题测试题

Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-1c)说课稿一、分析教材今天我说课的题目是Unit2Whattimedoyougotoschool?本课选自人教版新目标英语七年级下册第二单元，本教材共设12个单元，分为三个部分：sectionA/sectionB/selfcheck.这节课我讲的是sectionA的la-lc的内容。下面我将通过解读课标、认知教材、认知学情来设计我的教学过程，并在教学中渗透教法，指导学法。英语课程标准倡导用任务型活动来培养学生综合语言应用能力，结合本课内容就是让学生学会运用时间的表达，及谈论日常作息、习惯相关的话题。从教材编排上，符合学生的心理特点和认知规律，话题与学生的生活密切相关。在此之前，学生己经在七年级上册第7单元学习数字1-100的表达,这为过渡到本节课起到了铺垫的作用。也为下节课的学习起到呈上启下的作用。二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据《英语课程标准》，我在深度理解教材的基础上，力求将书本知识向生活回归，因些我将本课的教学目标设置如下：知识目标：通过本单元的学习，使学生掌握相关的时间表达方法以及相关词汇，能就生活中的时间安排及日常活动来交谈。能力目标：通过情景设计来激发学生的兴趣，培养学生的自主学习的能力、与他人合作的精神、综合运用语言的能力。情感态度与价值观：通过谈论作息时间及日常活动，加强学生时间观念，培养学生合理安排时间的意识，养成良好的生活习惯。三、教学重点、难点根据英语课程标准，在了解学生已有一定语感和理解能力的特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：教学重点：与时间相关的单词、短语、句型：o'clockgetupgotoschoolbrushteethtakeashowerWhattimeisit?--Itisseveno'clock.Whattimedoyougetup?—Igetupatsixo'clock.教学难点：Whattimedoyou/doeshegetup?一I/Heget/getsupatsixo5clock.的正确运用。四、学法英语是一门知识性、人文性的学科，根据课程标准和本课教材的特点，以学生为主体，充分考虑到语言学习的渐进性和持续性，重视语言学习的实践性和应用性的原则下，着重采用了任务型语言教学法、情境教学法。五、学习方法七年级学生经过一段时间的学习，已经具备一定的语言能力，但对于本课未接触过的语言点，仍有待教师的指导，课内引导学生观察，模仿，并表演新句型，师生，生生多维互动交流，构建语言结构，在这一课中主要通过启发教学，同桌合作，小组合作和情境教学法，在英语教学中，要特别重视情境教学法的指导。六、教具准备在本节课中，我将会使用的教具是，图片、录音机，幻灯片，钟表、单词卡片。七、教学过程在遵循学生语言学习认知规律的前题下，注重课堂设计的连贯性和整体性，知识由易到难，活动由简到深的原则，我将教学过程设置以下几步：Step1:由数数字1-100导入，为学生学时间表达作铺垫。这个环节大概需要3分钟。教师拿出时钟问学生whatisthis?学生回答Itisaclock.指着时钟上的时间问学生whattimeisit?引出本节课的目标语言。让学生在本子上画出心仪的时间，并进行同桌之间，小组之间的句型操练。这个环节大约需要15分钟。在学生初步了解时间的表达后，教师出示本节课的短语图和卡片，让学生跟读并体会短语的意思。然后采用小组比赛的方式找几名同学到前面进行短语与图片的匹配。评出冠军组。这个环节大约7分钟。通过短语的学习，让学生运用目标语言，句型whattimedoyougetup?-Igetupat6:00.描述自己的一天的作息时间，并通过创设情境studentA表演一名采访者，studentB表演被采访都来进行课文中1C对话练习。同时，进行人称的转换练习，由易到难,由浅到深，达到熟练运用的目地，得到能力的训练。教师播放1A1B听力原文，学生完成图片与短语匹配，活动与时间匹配的听力习题。板书Unit2Whattimedoyougotoschool?Wordsandphrases:o'clockgetupgotoschoolbrushteetheatbreakfasttakeashowersentences:Whattimeisit?--Itisseveno'clock.Whattimedoyou/doeshegetup?一I/Heget/gets