名校语文 考场作文如何拟写好分论点

名校语文考场作文如何拟写好分论点(-)拟写分论点技巧1、直言表述式鉴国家之经验，促个人之发展用未雨绸缪之势，提前规划，铺展道路预防危机。以包容尊重之心，相互理解，与人为善共面危机。凭创新发展之智，锐意进取，披荆斩棘解决危机。2、引用诗句(名言)法勇者无惧，强者无敌〃长风破浪会有时，直挂云帆济沧海〃，面对挑战，当勇敢直视,乐观以对。〃何须浅碧深红色，自是花中第一流〃，生逢盛世，当发挥优势,自信昂扬。〃问君哪得清如许，为有源头活水来〃，面对危机，当坚持革故鼎新，上下求索。修改：①绿色生活是对自然的热爰（绿色生活需要我们热爱自然）;②绿色生活是对自然的护卫（绿色生活需要我们护卫自然）;③绿色生活是对自然的顺应（绿色生活需要我们顺乎自然）。2、分论点偏离题目要求以命题作文〃给梦想一次开花的机会〃为例。通过分析，该命题的重心在〃给……机会〃，而不在〃梦想〃，其题目要求是要去谈〃怎样才能让梦想开花〃。但是有的同学写的居然是：①梦想是亮在人生航道前方的灯塔；②拥有梦想就拥有了人生的希望；③梦想要靠持之以恒的努力去成就。修改：①用信心播种梦想；②用汗水浇灌梦想；③用智慧耕耘梦想；④用创造收获梦想。3、分论点远离中心论点以命题作文《〃这山望着那山高〃新解》为例。有学生在分析了命题的内涵之后，得出了〃’这山望着那山高’是人生永无止境的追求〃这样的观点，这样的观点正属于〃新解〃的范畴，但是，在设置分论点时却没有紧紧围绕这一中心进行分解。①〃这山望着那山高〃的追求需要我们脚踏实地；②〃这山望着那山高〃的追求需要我们持之以恒；③〃这山望着那山高〃的追求需要我们直面挫折。注意句式的逻辑连贯！修改：①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③这山望着那山高，是一种开拓进取的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。无论风吹雨打，胜似闲庭信步〃何须浅碧深红色，自是花中第一流〃，复杂环境，应正视自我，充分发挥自己的优势。〃千磨万击还坚劲，任尔东西南北风〃，面对复杂环境，需要以坚毅之心，勇敢迎接挑战。〃明者因时而变，智者随事而制〃，面对复杂环境，需要懂得创新，取得长足发展。以优异自我，筑时代巨浪〃春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干〃，面对人人为己之困局，当以无私奉献的心境，破此藩篱。〃不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层〃，中有千山万水之阻隔，当以勇攀高峰的品质，越此艰险。〃长风破浪会有时，直挂云帆济沧海〃，身处波谴云诡之时代,当以自信昂扬的姿态，助国复兴。不染世尘，坚守本心困境时，〃直挂云帆〃，报之以歌，〃济沧海〃。逆境时，〃一蓑烟雨〃，报之以笑，〃任平生〃。少年时，〃壮志凌云〃，心系华夏，〃天下白〃。征途风云起，芳龄国任担我辈青年，当有鸿鹄之志，即使前途道阻且长，定将〃直挂云帆济沧海〃。我辈青年，当树创新之思，即使征程波遹云诡，定能〃柳暗花明又一村"。我辈青年，当担国之重任，即使远方危机四伏，定要披荆斩棘踏歌行。3、自创诗句法风雨压不跨，苦难中开花大潮奔涌逐浪高——直面困难挑战,彰显自我定力劈波斩浪奋勇进——危局中开新局，铸就美好未来承平已久不忘危——强化底线思维，筑牢风险屏障逆境增才干奋斗创辉煌脚踏实地须坚持，提升自我是根本。艰难苦恨无言弃，我言今日胜春朝。仰望星空心有梦，我辈青年谱华章。4.四字短语铺排式不惧逆境遮望眼，我自奋进成一流打破困境，冲出迷茫，困境内持坚定信念。脚踏实地，发奋图强，逆流里强自身能力。担国重任，家国同心，大潮中奏复兴凯歌。拥凌云之志，护山河前行正视危机，慎思明辨，勇于创新，笃志前行。面对危机，拿云系日，不负韶华，坚毅前行。应对危机，万里路遥，心怀担当，与国同行。5、设置情境式热血迎危机，守正济家国花繁柳密处拨得开才是手段一外有琳琅诱惑者，内有吾辈，廓清虚浮，有的放矢；风狂雨急时立得定方现脚跟一外有敌国外患者，内有吾辈,砥砺奋进，力挽狂澜；风和日丽时，看的远,方显眼光一外有对外开放者,内有锐意改革，吾辈当学于外，修于内，以达〃善〃的境界。6、拆分名言式莫惧前路伊阻，且言终点可期慎思之，遇到坎坷蹭蹬，驱散阴云不迷茫。明辨之，遇到坎坷蹭蹬，明辨方向强自身。笃行之，遇到坎坷蹭蹬，终点可期勇向前。(二)学会拟写分论点一-3W拆分法1、〃是什么”(WHAT)从〃是什么〃或〃叫什么〃的角度展开，即以话题为中心”东述话题是什么内容，常用格式是〃话题+内容核心〃。要求从两个或三个角度展开，使议论文的主体部分构成并列式的结构。在陈述分论点时常使用主谓句的形式，可用比喻句、拟人句来增强文章的形象生动性。而两到三个分论点之间要构成并列，陈述概念时不出现交叉关系。如高考满分作文《花开两岸》，主体部分就是采用〃是什么〃的角度展开：〃记忆是花种，在时间流水的滋润下，开出了迷人的花;记忆是花香，在时间之风的吹动下，飘散到更远的地方；记忆是时间长河两岸的繁花，时间不仅不曾让它们风化，还给了它们滋养，让它们愈加美丽。〃这三个并列分句，以主谓句的形式，采用比喻、拟人手法构成了三个并列分论点，在它们的统领下，议论文的主体部分构成了三个排比段,使整篇议论文具有整体美。在拟写分论点时，话题作文/标题作文要求分论点短小精悍，三个分论点之间的句式力求统一。如《生活中的减法》：〃生活中的减法，是忍让；生活中的减法，是分享；生活中的减法，是奉献。〃这些分论点言简意赅，又看到了每个分论点统领下所开启的内容，统一的句式也使文章的写作思路清晰。每个分论点的位置常常放在每段开头，当然也可以放在段尾，还可以独立成段。放在这些位置，给人以中心突出的感觉，尤其是在应试作文中更容易得高分。2、〃为什么〃(WHY)从〃为什么〃的角度来展开，就是要求从话题的意义等方面来阐述。回答话题的〃为什么〃，可以从因果关系的角度来展开，常用〃因为+话题+作用〃的格式。如高考作文《这也是一种永恒》在确定中心论点〃一个瞬间，往往也能成就永恒〃后，从三个方面来拟写分论点，即〃因为真美，那些短暂的事物竟撼动了时间的定律，仅凭一个瞬间，缔造了无尽的永恒；因为不凡，那些即逝的侧影竟跃过了文明的更替，仅凭一个瞬间，缔造了无尽的永恒;因为无愧，那些闪现的生命竟无视了历史的变迁，仅凭一个瞬间,缔造了无尽的永恒〃。回答了〃这〃为什么是一种永恒。回答话题的〃为什么〃，可以直接概述话题的作用，常用格式为〃话题+作用〃。这种写法往往起到直截了当的作用。如高考作文《踮起脚尖》就采用了这种格式：〃踮起脚尖，感受大自然的美丽；踮起脚尖，谱写人间的真爱；踮起脚尖，就更靠近阳光。〃从话题的意义来展开分论点，增强了议论文的逻辑性，凸显了中心论点的重要性，增强了议论文的说服力。3、〃怎么办〃(HOW)从〃怎么办〃的角度来展开，这也可以说属于条件分析法，主要是从实现话题所需要的方法、手段来展开，常常借用〃就要〃〃需要〃等表现主观能动性的词语来引出方法、手段，常用格式为〃话题+就要（需要）十方法（手段）〃。从所需要的方法来阐述〃怎么办〃。如《和自己赛跑》的三个分论点：〃和自己赛跑要有明确的目标,不好高鹫远，不鼠目寸光；和自己赛跑，要学会和时间比赛；和自己赛跑，要有坚忍不拔的毅力。〃就用了三种方法来开启这篇文章的主体部分。从所需要的手段来阐述〃怎么办〃。如《学会超越》的三个分论点：〃超越需要毅力；超越需要胆略；超越需要才能。〃从三个方面来阐述超越所需要的三种手段以统领三个排比段，构成文章的主体部分。当然，从〃怎么办〃的角度来展开，所需要的方法、手段往往混合在一起使用。从这一角度来展开，可使议论文的内容更有针对性，现实意义更强，使文章更具有真情实感。4、〃是什么〃〃为什么怎么办〃（WHAT—WHY—HOW）从〃是什么〃〃为什么〃〃怎么办〃的角度来拟写分论点，完成文章的主体部分，证明中心论点。如《学会欣赏》主体部分的分论点：〃学会欣赏别人，是一种人格修养，是一种人格提升；学会欣赏的人才会生活，才能发现生活的真谛；学会欣赏便是要人们以清醒的头脑去分辨，在事物中发现真善美，摒弃假恶丑。〃就分别从〃是什么〃〃为什么〃〃怎么办〃的角度来组成主体部分。这种方法就是对前三种方法的综合运用，它对于一些想象力有时没有那么丰富的学生来说实用性强，同时它在内容上层层深入，结构上构成排比段，也是一种很好的拟写分论点的方法。拟写分论点就是开启文章的论证角度,它关系到议论文的内容是否充实