高一语文：沁园春 长沙(用)

沁园春长沙毛泽东(一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”

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(二)词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声，分上阕（上片）和下阕（下片）。

文体知识(三)词的组成:1.标题是词的内容的集中体现；2.词牌

是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。(四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。

毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。

走近作者孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！

1910年农历7月，毛泽东将近17岁，他第一次要离开家乡，到50里以外的地方去。临行前写下了这首诗。历史回放历史回放

写作背景1925年2月秋，毛泽东同志从上海回韶山从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。思考1.选择了哪些意象？营造了怎样的意境？2.诗歌表达了作者怎样的情感？请分析。3.诗歌景和情是什么关系？请分析。4.诗歌写景有什么特点？请简要分析。5.诗歌运用了什么表现手法（写作技巧）？

请分析。6.你最喜欢哪个句子？请找出来，加以赏析。7.你觉得哪个词语最妙？请找出来，加以赏析。8.诗文塑造了一个怎样的诗人形象？请赏析。1.选择了哪些意象？营造了怎样的意境？

意象：红遍的万山尽染的层林碧透的漫江争流的百舸搏击长空的雄鹰浅底轻翔的游鱼深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。诗歌上片给我们营造（展现）了一个绚丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃的意境。意境：

借景抒情，融情于景，表达了诗人对祖国大好河山的热爱和主宰世界的豪情壮志。感情：2.诗歌表达了作者怎样的情感？请分析。

诗歌通过描写湘江绚丽的秋景和回忆往昔峥嵘岁月，借景抒情，融情于景，表达了诗人对祖国大好河山的热爱和主宰世界的豪情壮志。（总）

上片选取了万山、层林、漫江、百舸、雄鹰和游鱼等意象，通过描写湘江绚丽多姿、雄伟壮阔和生机勃勃的秋景，表达了诗人对祖国大好，河山的热爱，并提出了“谁主沉浮”的问题，表达了作者的阔大胸怀和主宰世界的豪情壮志。

下片通过回忆往昔的峥嵘岁月和战斗生活，以“中流击水，浪遏飞舟”，形象而含蓄地表达了自己雄姿英发、蔑视反动派、勇于改造旧世界、主宰民族命运的豪情壮志（结合诗句，分析情感。）3、景和情是什么关系？请分析。（一切景语皆情语）

深秋时节，我独立橘子洲头，眺望着湘水缓缓北流。远处的群山，层层叠叠的枫林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。诗歌上片给我们营造（展现）了一个绚丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃的意境。作者不由慨然长问：“苍茫大地，谁主沉浮？”作者触景生情，融情于景，表达了诗人对祖国大好河山的热爱和主宰世界的豪情壮志。（分析）诗歌借景抒情，融情于景，形象生动地表达了诗人对祖国大好河山的热爱和主宰世界的豪情壮志（总）万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。4、诗歌写景有什么特点？请分析。山上江中天空水底远眺近观仰视俯视静景动景远近高低、动静结合，对比鲜明（景物的描写顺序、描写角度和描写手法。）请你用语言组织起来。。。。5、诗歌运用了什么表现手法（写作技巧）？表现手法：（用于诗文）

衬托（正衬和反衬）、对比；

借景抒情、情景交融、触景生情、直抒胸臆，乐景衬哀情，托物言志；借史咏怀，运用典故；

虚实结合、想象。。。。修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物）、夸张、借代、叠词、对比、设问、反问、引用典故诗歌上片通过万山、层林、漫江、百舸、雄鹰、游鱼等等意象，给我们营造（展现）了一个绚丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃的意境。作者融情于景，即景生情，作者不由慨然长问：“苍茫大地，谁主沉浮？”直抒胸臆，表达了诗人对祖国大好河山的热爱和主宰世界的豪情壮志。

下片则通过回忆战斗生活，直抒胸臆，直接抒发了表达了自己雄姿英发、蔑视反动派、勇于改造旧世界、主宰民族命运的豪情壮志。

（分析）

诗歌运用了借景抒情、融情于景和直抒胸臆的方法，形象生动地表达了诗人对祖国大好河山的热爱和主宰世界的豪情壮志。（总）6.你最喜欢哪个句子？请找出来并赏析。漫江碧透，百舸争流。方法：概括+句意+重点词语+手法+情感赏析示例：

这个诗句动静结合，生动形象地描绘出湘江美景。（概括）//湘江的流水，碧绿通透，如碧绿的翡翠，如透明的水晶；江面上，无数的船只你追我赶。（句意）//一个“争”字，形象写出了千帆竞发，百舸争渡的动态美，让整幅画面静中有动，动静结合，生气勃勃。（重点词语赏析）//作者借景抒情，融情于景，表达了自己对祖国山河的热爱之情。（手法+情感）//7.你觉得哪个词语用得妙？找出来赏析。鱼翔浅底赏析：翔，本义飞翔，指鸟，这里指鱼儿游动。（释义）它形象地写出了鱼儿水里游来游去的轻快活泼样子。（句意概括）突出了江水澄澈透明、清浅见底的特点，表现了湘江水澄澈而富有生机之美。（效果分析）从而表达出作者对湘江美景、对祖国山河的热爱和对自由对解放的渴望。（情感）方法：解释词义+句意+手法+情感练练：1、万类霜天竞自由2、浪遏飞舟8.诗歌塑造了一个怎样的诗人形象？请分析。诗歌塑造了一个乐观豪迈、忧国忧民、以天下为己任、有雄心壮志的诗人形象。（概括）

作者伫立橘子洲头，眺望绚丽多姿、生机勃勃的湘江秋景，感慨长问：“问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问，道出了诗人的雄心壮志和博大胸怀。

旧地重游，回忆起曾经“书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”作者和同学们一起，讨论国家大事，写出激浊扬清的文字，抨击反动派。形象地表现了作者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。“到中流击水，浪遏飞舟”则形象地表现了作者以拼搏为乐、改造世界、主宰世界的豪情壮志。（结合诗文分析）

诗歌借景抒情、借事抒情（手法），通过湘江秋景和作者的往昔生活，给我们塑造了一个乐观豪迈、忧国忧民、以天下为己任、有雄心壮志的诗人形象（形象）。从而表达了诗人主宰世界的豪情壮志（情感）。（总结）

1、上阕：看山林江舸鹰鱼万类霜天万红遍，层尽染；漫碧透，百争流。击长空，翔浅底，竞自由。问怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？立时间地点环境总结全词写景抒情多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图胸怀博大的凌云壮志所见所想问谁主沉浮？融情于景即景抒情沁园春长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静景动景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）书生意气挥斥方遒（英姿勃勃才华横溢）指点江山激扬文字（意气风发斗志昂扬）中流击水（搏击风浪急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险坚持到底）问—谁主沉浮？答—同学少年！英雄气概景中寓情情中显志战斗风貌多种对比形象鲜明寓情于景情景交融语言精练表现力强写作特色多种对比，形象鲜明：

1、“万山红遍”与“漫江碧透”