教学模式解读

“三四五”高效课堂教学模式

-----粟城学校模式解读解读者：李旭艳一、“三四五”高效课堂教学模式产生的背景

学生高分低能儿童天性被压抑不敢主动参与学习不愿主动参与学习不会主动参与学习忽视了创新精神和实践能力的培养粟城学校模式解读二、“三四五”高效课堂教学模式的目标着力体现“三个维度”的目标坚决树立学生的主体意识力在培养学生终身学习的能力粟城学校模式解读三、“三四五”课堂教学模式的基本框架粟城学校模式解读粟城学校模式解读

“三体现”其含义是：在课堂教学过程中要

体现学生的主体地位体现和谐的师生关系体现养成教育“三体现”的具体要求

1、体现学生主体地位，培养学生各种能力。

2、体现和谐的师生关系，让学生体验课堂的平等关系与班级的温暖。

3、体现养成教育，为学生终身发展奠基。粟城学校模式解读在授课过程中老师要精讲粟城学校模式解读四精三个精心设计一个精讲精心设计导入精心设计问题精心设计练习

1、精心设计导入，吸引学生。

俗话说：“万事开头难”、“好的开头是成功的一半”，这就告诉我们：做任何事都要注重起始环节，课堂教学亦不例外。新颖的引言，巧妙的导语，生动的开头，是使学生迅速进入学习意境的重要手段。粟城学校模式解读

2、精心设计问题，提高学生学习兴趣。构建以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为中心，师生互动”的课堂教学。学生在教师精心设计的问题探索中，通过对问题地吸引，学生自觉地全身心地投入到学习活动中。用心思考，真诚交流，时而困惑，时而高兴，在起伏的情感体验当中，自主地完成对知识的构建，在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且思考着获得知识的办法，体验着获取知识的愉悦。粟城学校模式解读

3、精心设计练习，为提高教学质量提供保障。

知识来源于实践，又服务于实践。学生在课堂上获取的许多知识，如果在实践中加以验证和应用，那么一定有助于学生对知识的理解和掌握，所以，练习是全面完成数学教学任务所必不可少的重要手段。精心设计课堂练习，注重培养学生的应用意识，使学生在练习过程中不仅知其然，而且知其所以然，对于提高学生的素质，减轻学生过重的负担，将会起到积极的推动作用。粟城学校模式解读

4、教师“精讲”，提升教学效果。

“精讲”并不是少讲、不讲，是指教师对基础知识少而精的语言，抓住中心，揭示教材中的内在规律和本质特征。以讲促思，以讲解惑，讲解知识的纵横联系，讲清知识发生和发展的过程，讲科学的思维方法和学习方法等。通过“精讲”，可留出更多的时间让学生多动，即动脑、动手、动口，因为学生注意集中听课，时间是有限的，讲多了影响教学效果。粟城学校模式解读“五”是“五环节”，其含义是：

粟城学校模式解读激趣导入预习定标合作达标互动展示小结强化1、激趣导入：教师积极创设情境，导入课题。通过创设情境，调动和激发学生自主学习的情绪。2、预习定标：在教师创设的情境目标的指引下，学生自主学习教材，确定本节学习目标，较复杂的课可由教师和学生共同确认目标。

3、合作达标：在学生自主学习、独立思考的基础上，尚不能自行解决的问题，通过“生生互动、师生互动、组组互动”，相互合作，相互交流，共同研讨，共同提高。

粟城学校模式解读4、互动展示：学生可根据教师的分工，把小组合作研究的问题利用各种方式向全班展示，教师随时进行引导、点拨、强调、提升，以拓宽知识面，加深对知识的理解和运用。在此过程中，应及时对学生及小组的表现加以肯定，增强学生的学习信心。5、小结强化：教师用简短的语言对一节课所学知识概括总结，形成知识框架，强化学习目标。粟城学校模式解读四、“三四五”高效课堂教学的操作方法学习研讨阶段运用立标阶段粟城学校模式解读五、“三四五”高效课堂教学模式的效果1、解决了素质教育与应试的冲突2、解决了教师发展与学生