《PBR次世代游戏建模技术》教学大纲

《次世代三维建模技术》实验课程教学大纲一、课程基本信息课程中文名次世代三维建模技术课程英文名NextGeneration3DModelingTechnology课程代码课程学分4总学时数68课程类别□通识教育课程□大学外语课程□专业教育课程☑实验教学课程□集中实践环节课程性质☑必修□选修开课学期第五学期考核形式□考试☑考查考核方式□闭卷□开卷□课程论文☑课程作品☑汇报展示£报告☑课堂表现☑阶段性测试☑平时作业□其他（可多选）开课院（部）开课系面向专业数字媒体艺术、数字媒体技术、影视动画等专业先修课程三维游戏建模基础建议教材《PBR次世代游戏建模技术》，邱雅慧，清华大学出版社，2024年。参考书目姜玉声，唐茜．《次世代游戏建模教程》，

电子工业出版社，2019．游艺网教育部．《次世代游戏机械及场景制作》，清华大学出版社，2015叶橹．《次世代游戏场景设计》，京华出版社，2011．课程资源八猴渲染器官方学习手册：https://marmoset.co/toolbag/learn/SP官方学习手册：/哔哩哔哩网站“3DMAX零基础入门到次世代全套教程”：/video/av49835716?p=4网易课堂：次世代建模-钢铁侠头盔建模教学案例：/course/courseMain.htm?courseId=1004802011&_trace_c_p_k2_=9c42a04b4a624b389c34ca03b33fbda7

二、课程描述本课程为数字媒体艺术专业学生的实验教学课程，属于三维游戏建模的高级阶段，在实践教学课程体系中具有承前启后的关键性作用，对提高学生专业素质、未来就业从事游戏行业相关工作起着十分重要的作用。主要教学内容包括：次世代三维游戏设计概述、次世代三维游戏设计理论、次世代三维游戏制作软件使用（3DMAX\八猴\SP等）、次世代三维游戏模型实践和次世代三维艺术作品的创作实践。三、课程目标（一）总体目标通过本课程的教学，培养学生在掌握高级次世代建模理论知识的基础上，进行三维艺术创作思维的训练，通过次世代游戏设计与制作素材加工处理，提升艺术鉴赏及视觉审美能力,重在培养学生高级建模技巧和实践制作能力，学会使用数字作品讲好中国故事、传播好中华文化，提升学生家国情怀、文化素养、创新精神和职业素养。（二）课程目标表3-1课程目标序号具体课程目标课程目标1掌握高级次世代建模的基础理论、方法和技巧，为数字作品的创作提供技术支持课程目标2运用次世代建模基础理论、方法和技巧，结合行业需求及艺术审美创作数字游戏作品课程目标3运用创作的数字作品讲好中国故事、传播好中华文化，具备家国情怀、文化素养课程目标4组建团队,通过数字文化内容创作形成较强的创新精神和职业素养（三）课程目标对毕业要求的支撑关系表3-2课程目标与毕业要求指标的对应毕业要求指标点课程目标权重指标点8.1：具备良好的人文情怀、道德品质和健康向上的心理素质，具有勇于担当、艰苦奋斗、积极进取的社会责任感，树立科学的世界观、人生观和价值观。M课程目标30.2指标点4.1：掌握创作的相关硬件器材设备，运用数字媒体艺术专业软件技能和新媒体通用技能，创作满足特定需求的艺术作品或创意产品。H课程目标10.3指标点5.1：具备实践精神，能够进行视觉交互设计或数字短片创作相关领域的方案策划、实际操作、成果展示等实践创新活动。H课程目标20.3指标点6.2：具备团队合作意识，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色，能够有效地开展团队协作，完成实践任务。M课程目标40.2四、课程学习内容与方法（一）理论学习内容及要求表4-1课程目标、学习内容和教学方法对应关系序号知识单元学习内容学习重点难点学时数教学方法学习任务1次世代建模概述1.次世代游戏设计的特点。2.次世代游戏设计的概念。3.次世代游戏与传统游戏的区别。4.次世代游戏的优点。5.次世代游戏设计与制作的基本流程。6.常用的次世代游戏设计与制作软件。7.作品案例赏析。重点：1.次世代游戏与传统游戏的区别。2.次世代游戏的优点。3.次世代游戏设计与制作的基本流程。4.常用的次世代游戏设计与制作软件。难点：5.作品案例赏析2课堂讲授：引导学生熟悉高级次世代建模的相关的基础知识，促进学生对后续实践的理解。案例教学：引导学生建立直观的课程学习目标，促进学生积极实践。线上学习：自主分阶段学习《PBR次世代建模技术》线上课程（二）实验学习内容及要求表4-2课程目标、学习内容和教学方法对应关系序号项目名称教学目标学时数项目类型每组人数教学方法2实验2：次世代建模软件（3dsmax）的使用通过学习3dsmax的高低模建模、展UV等，学生能够掌握次世代游戏建模的基本方法与技巧重难点：精准的高低模建模及合理的UV拆分技术8演示性1课堂讲授实验指导案例教学合作学习3实验3：贴图烘焙软件八猴(Marmoset)的使用通过学习八猴(Marmoset)软件的基础操作、常用的烘培方法、烘培的设置参数、法线、曲线、AO等贴图的烘培方法，熟练掌握次世代建模贴图烘焙的基础操作及技巧重难点：正确的贴图烘焙技术4演示性1课堂讲授实验指导案例教学合作学习4实验4：PBR贴图绘制软件（SubstancePainter）的使用通过学习SubstancePainter软件界面、PBR材质的特点、绘制PBR材质的方法，完成单元项目：科技感大门的PBR材质贴图制作，学生能够灵活掌握次世代游戏模型的制作。重难点：软件的综合应用、科技大门的实践制作6综合性1课堂讲授实验指导案例教学合作学习5实验5：后期实时渲染软件八猴(Marmoset)的使用通过学习后期实时渲染过程的SP贴图导出及设置、八猴(Marmoset)环境设置、贴图的导入及设置、Marmoset渲染器设置、摄像机后期处理、渲染出图技术。重难点：实时渲染的基础知识和理论、实时渲染技术的灵活运用６综合性1课堂讲授实验指导案例教学合作学习6实验6：数字文化内容的创作实践通过次世代游戏内容的创作实践，学会数字游戏及数字文化内容的创作技巧（前期构思设计，中期jian制作和后期渲染）重难点：前期构思设计，中期模型制作和后期渲染８设计性不超过3人项目化教学小组讨论设计调研合作学习7实验7：战斧案例的制作实践(一)通过战斧案例学习，了解ZBrush软件的基础知识•掌握ZBrush软件的高模建模技术•掌握ZBrush软件的低模拓扑技术•掌握ZBrush软件的UV拆分技术•掌握高低模的法线贴图烘焙技术•掌握ZBrush软件的贴图绘制技术4演示性1课堂讲授实验指导案例教学合作学习8实验8：战斧案例的模型大型制作实践•掌握模型的移动、旋转、缩放等基本操作•掌握遮罩的绘制方法•了解常用画笔的使用方法•掌握动态网格分布的用法•掌握模型部分的隐藏与删除方法•掌握子工具的使用方法8综合性1课堂讲授实验指导案例教学合作学习9实验9：战斧案例的低模拓扑制作实践•高模分组整理•Z球拓扑的流程•拓扑布线的技巧•高低模型的导出8综合性1课堂讲授实验指导案例教学合作学习10实验10：战斧案例的法线贴图烘焙实践高低模型的导入及设置•模型的合并及整理•模型UV的合并及调整•法线贴图的烘焙技法•法线贴图的合并处理8综合性1课堂讲授实验指导案例教学合作学习11实验11：战斧案例的固有色贴图绘制实践•聚光灯基本功能介绍•模型的合并及整理•模型UV的合并及调整•法线贴图的烘焙技法8综合性1课堂讲授实验指导案例教学合作学习12期末作品创作五、课程考核与成绩评定（一）考核方式本课程平时考核主要采用课堂表现、期中作业、平时作业的方式，期末考核采用作品的方式。（二）课程目标达成与考核评价表5-1课程目标达成考核与评价序号评价环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）课程目标4（分值）合计1课堂表现55102期中作业55103平时作业15105304期末作品20205550课程目标对应分值45４010５100表5-2课程目标评价依据和评价方法课程目标评价依据评价方法课程目标1课堂表现期中作业平时作业期末作品主要考核学生是否掌握次世代建模的基础理论、方法和技巧，为数字内容的创作提供技术支持。主要体现在考核环节中的课堂表现（5分）、期中作业（5分）、平时作业（15分）和期末作品（20分）。课程目标2课堂表现期中作业平时作业期末作品主要考核学生是否掌握运用次世代建模基础理论、方法和技巧，能结合社会实际需求及艺术审美创作数字内容。主要体现在考核环节中的中的课堂表现（5分）、期中作业（5分）、平时作业（10分）和期末作品（20分）。课程目标3平时作业期末作品主要考核学生是否能运用数字内容创作讲好中国故事、传播好中华文化，具备较强的家国情怀、文化素养。主要体现在考核环节中的平时作业（5分）和期末作品（5分）。课程目标4期末作品主要考核学生是否通过数字内容作品创作形成较强的创新精神和职业素养。主要体现在考核环节中的期末作品（5分）。

（三）评分标准表5-3评分标准（非试卷考核项目）评价环节评价要点(权重)优秀(100>x≥90）良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)课堂表现参与情况（50%）学生能准时参加课堂教学，能有效参与课堂讨论，发言富有思想性和创新性，富有责任意识学生能准时参加课堂教学，能有效参与课堂讨论，发言较有思想性和创新性，富有责任意识学生能准时参加课堂教学，能有效参与课堂讨论，发言较有思想性和一定的创新性，富有责任意识学生能准时参加课堂教学，能参与课堂讨论，发言有一定的思想性，具有责任意识学生常不能准时参加课堂教学，基本不参与课堂讨论，发言思想性和创新性弱，缺乏责任意识课内任务完成情况（50%）能认真、高质量完成老师布置的各项课内任务能较认真、较高质量完成老师布置的各项课内任务尚能较认真完成老师布置的各项课内任务基本能完成老师布置的各项课内任务未能完成老师布置的各项课内任务阶段性测试在线测试（100%）系统在线评分平时作业各项单元作业、综合作业（100%）能认真、高质量完成老师布置的各项单元作业和综合作业。作业总体上表现出扎实的专业知识、能力及优秀的思维品格，成绩优秀能较认真、较高质量完成老师布置的各项单元作业和综合作业。作业总体上表现出比较扎实的专业知识、能力及良好的思维，成绩良好尚能较认真、保质保量完成老师布置的各项单元作业和综合作业。作业总体上表现出一定的专业知识、能力及思维品格，成绩中等基本能完成老师布置的各项单元作业和综合作