2023年江西电大领导艺术形考答案

江西电大《领导艺术》形考答案共4个任务不定项选择题

共25题，每题4分,共100分1、领导者处在组织结构网络的网结上,与上(上级)、下（下级)、左右（平级)的人发生着联系,有时还要与组织外部的人发生联系。这是人事技能中的哪个技能。(

)A.

解决人际关系的技能

B.

识人用人的技能

C.

评价技能ﻫD.

激励技能

【学生答案】:A2、事业部作为一个组织,其下属部门必须具有哪几个条件(

）A.

有独立的法人并且能单独核算ﻫB．

有独立的产品和市场并且是其责任单位

Ｃ．

有独立的利益并实行独立核算并且是其责任单位ﻫD.

有独立的相应自主权并能自主经营

【学生答案】:BＣD４、领导者通过双向沟通和悉心倾听的方式,和下属互相交流信息，讨论问题,支持下属努力发展他所具有的能力，但是领导者对工作很少指导。这是哪种领导风格（

)A.

指示型ﻫB.

推销型

Ｃ.

参与型ﻫD.

授权型

【学生答案】：C５、(

）其特点是重视情境对领导行为有效性的影响。A.

领导特质理论

Ｂ.

领导风格理论

C.

领导权变理论ﻫD.

领导替代理论ﻫ【学生答案】：C６、(

)试图分析有效领导者与无效领导者是否由先天的个人特质决定。A．

领导特质理论

B．

领导风格理论ﻫC．

领导权变理论ﻫD．

领导替代理论ﻫ【学生答案】:Ａ7、独立于领导者之外并能为领导者所结识的客观存在是指（

）A.

领导意识

B.

领导绩效

C.

领导环境

Ｄ.

领导要素ﻫ【学生答案】:Ｃ8、任何领导活动都是在一定的（

）中展开的。A.

领导环境

B.

领导者

C.

领导控制

Ｄ.

领导要素ﻫ【学生答案】:A10、领导者应依据信息作出决策，而从纷繁复杂的信息中抽象出对组织全局和组织战略有重要影响的关键信息则依赖于领导者(

）技能Ａ.

预测

B.

鉴定

C.

概括

D.

联想

【学生答案】：C１１、下列不属于“古典管理理论”阶段的代表是（

)A.

泰勒

B．

法约尔ﻫC.

韦伯

Ｄ.

梅奥

【学生答案】:D1３、内部领导环境包含哪几个关键的方面（

)Ａ．

职位权力

B.

任务结构ﻫC.

领导主体与领导客体之间的关系ﻫD.

目的

【学生答案】：ＡＢＣ1４、领导环境的发展过程涉及（

)A.

结识环境ﻫB.

适应环境

Ｃ.

改造环境

D.

发展环境

【学生答案】：ABＣ15、从主观能动性上看,领导环境可分为（

）Ａ．

可控环境ﻫB.

部分可控环境

C.

不可控环境

D．

失控环境

【学生答案】：ABＣD１６、布兰查德认为有效的领导风格必须根据(

）来拟定。A.

目的ﻫB.

下属成熟度

C.

能力

D．

绩效

【学生答案】：B17、组织领导者一般有哪几种来源（

）A．

招聘ﻫB.

聘任ﻫC.

内部来源ﻫＤ.

外部来源ﻫ【学生答案】：CD１9、领导活动有哪几个基本要素(

)A.

领导者ﻫＢ．

追随者

C．

领导环境

D.

支持者

【学生答案】:ＡBC２０、混合式领导体制结构是由（

)总结并提出的。A．

韦伯ﻫＢ.

泰勒ﻫＣ．

法约尔ﻫＤ.

德尔菲ﻫ【学生答案】：C21、（

)型领导者对下属和工作都漠不关心。A.

1-1

B.

1-9ﻫＣ.

9-1

Ｄ.

9-9ﻫ【学生答案】:A2２、组织文化具有以下功能(

）Ａ.

目的导向功能

B.

整合协调功能ﻫC．

规范约束功能

D.

激励辐射功能

【学生答案】：ＡBCD2３、在（

）的领导体制下，领导工作缺少弹性和灵活性，有时还会助长上级机构或领导者独断专行的歪风,滋生以权谋私、权钱交易等腐败现象。A.

分权制

B.

集权制

Ｃ.

分离制

Ｄ．

完整制ﻫ【学生答案】：B2４、（

）是指一个领导者直接有效地指挥下级的范围和幅度A.

领导层次

B．

领导幅度

C.

管理范围ﻫＤ.

领导人数ﻫ【学生答案】:B25、权威接受论是以(

)为代表的社会系统学派的观点。A．

赫兹伯格

B.

马斯洛

Ｃ.

巴纳德

Ｄ.

布兰查德

【学生答案】:C1、（

）是用价值大小来评价领导决策方案的优劣的方法。A.

价值分析法ﻫB.

建模方法ﻫC.

运筹学法

D．

回归分析法

【本题分值】:

4【本题得分】：4【老师评分】：

【老师评语】：【学生答案】：Ａ2、决策效益与决策投入之间的量的关系和量的比例是指（

)Ａ.

领导决策效益

Ｂ．

领导决策投入ﻫC.

领导决策效率ﻫD．

决策回应度ﻫ【本题分值】:

４【本题得分】：4【老师评分】：

【老师评语】：【学生答案】：Ｃ３、通过形体暗示所透露出来的非语言信息重要有以下哪几种沟通功能(

）A．

态度信息

Ｂ.

心理信息

C.

情绪信息ﻫＤ．

语言信息

【本题分值】：

４【本题得分】:4【老师评分】：

【老师评语】：【学生答案】：AＢC4、领导决策的特性有（

）A.

预测性ﻫB.

实行性ﻫC.

目的性

D.

发明性

E.

优选性ﻫ【本题分值】：

4【本题得分】：4【老师评分】：

【老师评语】:【学生答案】:ABCDE5、有限理性决策理论的提出者是（

)A．

马斯洛ﻫＢ.

苏赫ﻫＣ.

林德布罗姆

D．

西蒙

【本题分值】:

４【本题得分】：4【老师评分】:

【老师评语】：【学生答案】：Ｄ6、组织成员间因地位不同而导致的心理隔阂,称为(

)A.

位差效应

B.

结识差异

C.

晕轮效应ﻫD.

首因效应ﻫ【本题分值】:

４【本题得分】：4【老师评分】:

【老师评语】：【学生答案】:Ａ7、对全局有长远、重大影响的决策是指（

）A.

战略决策

Ｂ.

战术决策ﻫC．

定量决策

D.

定性决策ﻫ【本题分值】:

4【本题得分】:4【老师评分】：

【老师评语】：【学生答案】：A８、沟通的目的是(

)A.

交流信息

B.

表达情感ﻫC.

控制下属行为ﻫＤ．

激励员工改善绩效

【本题分值】：

4【本题得分】：4【老师评分】：

【老师评语】：【学生答案】：AＢＣD９、根据人的才干、专长来安排适当的工作，使职、能统一起来。是领导用人的（

)原则A.

尊重ﻫB．

人尽其才

C．

量才合用ﻫD．

责权相应ﻫ【本题分值】:

４【本题得分】:４【老师评分】:

【老师评语】:【学生答案】:C10、按沟通的反馈划分,沟通可以分为(

)A.

单向沟通ﻫB.

双向沟通ﻫC．

正沟通ﻫD.

负沟通

【本题分值】:

4【本题得分】:4【老师评分】：

【老师评语】:【学生答案】:AB１1、按沟通的方式分类,沟通可以分为（

）Ａ.

正式沟通

B.

非正式沟通ﻫＣ.

口头沟通ﻫD.

书面沟通

E.

非语言沟通

【本题分值】：

4【本题得分】:4【老师评分】:

【老师评语】:【学生答案】:ＣＤE13、对带有局部性的某一具体问题的决策是指(

)A．

战略决策ﻫＢ.

战术决策

C.

定量决策

D.

定性决策ﻫ【本题分值】:

4【本题得分】:4【老师评分】：

【老师评语】：【学生答案】:Ｂ14、假如发现一个组织中小道消息很多，而正式渠道的消息较少，这意味着该组织:（

）A.

非正式沟通渠道中信息传递很通畅，运作良好ﻫB．

正式沟通渠道中信息传递存在问题,需要调整ﻫC.

其中有部分人特别喜欢在背后乱发议论，传递小道消息ﻫＤ.

充足运用了非正式沟通渠道的作用，促进了信息的传递

【本题分值】:

4【本题得分】：4【老师评分】:

【老师评语】:【学生答案】:B15、决策者面临也许出现的自然状态有多种，各种自然状态出现的也许性也无法作出主观的分析和估计的决策是指（

）A．

拟定性决策

B.

不拟定型决策ﻫC.

经验决策

D．

科学决策

【本题分值】：

4【本题得分】:4【老师评分】:

【老师评语】:【学生答案】:B16、信息发送者故意操纵信息,修改信息，甚至篡改信息，以使信息显得对信息接受者更为有利。这是（

)Ａ．

信息过滤ﻫB.

情绪因素ﻫＣ.

非语言信息冲突

D.

文化障碍

【本题分值】：

4【本题得分】：4【老师评分】：

【老师评语】：【学生答案】：A１７、沟通的原则是指(

)A.

尊重原则

B.

坦诚原则

C．

合作的原则ﻫD．

真实的原则

E.

及时反馈原则

【本题分值】：

４【本题得分】：4【老师评分】:

【老师评语】：【学生答案】：ABCDE18、现代领导决策体制有下列哪些系统组成(

）A.

信息系统ﻫB．

智囊系统ﻫC.

决策中枢系统ﻫD．

执行系统

E．

监督系统ﻫF．

反馈系统

【本题分值】：

4【本题得分】：４【老师评分】:

【老师评语】:【学生答案】：ABCDEＦ19、(

）是指在组织系统内,依据正规的组织程序，按权力等级链进行的沟通。A.

正式沟通ﻫB.

非正式沟通ﻫＣ.

组织沟通

D.

非组织沟通

【本题分值】：

4【本题得分】:４【老师评分】：

【老师评语】：【学生答案】:A2０、领导决策的要素包含(

)A.

决策者ﻫＢ.

决策目的

C.

决策备选方案

D.

决策环境ﻫE.

决策后果ﻫ【本题分值】：

4【本题得分】：4【老师评分】：

【老师评语】：【学生答案】:AＢCDE21、有效决策论的提出者是(

)A.

马斯洛

B．

苏赫

C.

德鲁克ﻫD.

西蒙

【本题分值】：

4【本题得分】：4【老师评分】：

【老师评语】：【学生答案】:C２2、当一个人的特性被用于建立一个人或一种情形的整体印象时,就产生了(

）A.

位差效应

B.

结识差异

C.

晕轮效应ﻫＤ.

首因效应ﻫ【本题分值】：

4【本题得分】：4【老师评分】:

【老师评语】:【学生答案】：Ｃ２3、（

)是现代领导决策体制的核心。A.

信息系统ﻫB.

智囊系统

C.

决策中枢系统

Ｄ．

执行系统ﻫ【本题分值】：

4【本题得分】:4【老师评分】:

【老师评语】:【学生答案】：Ｃ２４、领导决策的首要原则是（

）A.

客观性原则ﻫB．

信息性原则

C.

系统性原则

D.

外脑原则ﻫ【本题分值】:

４【本题得分】：４【老师评分】：

【老师评语】：【学生答案】：A１、以评估内容为标准,领导绩效评估可以分为(

）A．

综合性评估ﻫB．

单项评估ﻫC.

专家评估ﻫD.

职能机构评估ﻫ【本题分值】:

4【本题得分】:4【老师评分】：

【老师评语】：【学生答案】:ＡB2、以评估方式为标准,领导绩效评估可以分为(

）Ａ.

定性评估ﻫB.

定量评估ﻫC.

领导评估

D．

部门评估ﻫ【本题分值】：

4【本题得分】：4【老师评分】:

【老师评语】：【学生答案】:AB3、领导语言的基本规定有（

）A.

言之有时

B.

言之有物ﻫＣ．

言之有序

Ｄ.

言之有理ﻫ【本题分值】:

4【本题得分】:4【老师评分】：

【老师评语】：【学生答案】：ABCＤ４、现代危机的特性有哪些（

)A.

前瞻性ﻫB.

复杂性

Ｃ.

多关性

D.

影响的长期深远性

【本题分值】:

4【本题得分】:4【老师评分】:

【老师评语】：【学生答案】:ＢCD5、领导者为组织成员树立一个或数个明确具体且切实可行的目的，并以此来规范,引导被领导者的行为，这就是(

)A.

目的激励ﻫB.

成就激励

C.

成功激励

D.

物质激励ﻫ【本题分值】：

4【本题得分】:４【老师评分】：

【老师评语】:【学生答案】:A6、情商作为一种智力,涉及下面哪些维度（

)A.

自我意识ﻫＢ.

自我管理ﻫC.

自我激励ﻫD．

感同身受

Ｅ.

社会技能

【本题分值】:

4【本题得分】：4【老师评分】:

【老师评语】：【学生答案】:AＢCDE7、领导绩效评估的功能（

)A．

领导绩效评估是检测行政领导活动的综合尺度ﻫＢ.

领导绩效评估是促进行政领导活动发展的强大动力

C．

领导绩效评估是辨认、选用领导者的重要标准

D.

领导绩效评估是发展的根源

【本题分值】:

4【本题得分】：４【老师评分】:

【老师评语】：【学生答案】：AＢCD8、领导工作关系平衡涉及（

）A．

部门任务平衡

B．

工作时间平衡

C.

政策措施平衡ﻫD.

工作要素平衡ﻫ【本题分值】:

4【本题得分】:4【老师评分】：

【老师评语】:【学生答案】:ABCD９、领导艺术有哪些特点(

）Ａ.

发明性ﻫＢ.

非模式化ﻫC.

有效性ﻫD.

正规性

【本题分值】：

4【本题得分】：４【老师评分】:

【老师评语】：【学生答案】:ABC10、领导力开发障碍重要在哪几个层面(

）A.

社会层面ﻫB.

组织层面

C．

个人层面

Ｄ.

国家层面

【本题分值】:

４【本题得分】:4【老师评分】:

【老师评语】：【学生答案】:ABC1１、当工作性质极为重要，或工作极易出现疏漏,领导者不应充足授权;或领导者管理幅度大，任务繁重，无足够的精力实行充足授权,即可采用(

）Ａ．

目的授权法ﻫＢ.

弹性授权法

C.

制约授权法ﻫD.

充足授权法ﻫ【本题分值】:

4【本题得分】：4【老师评分】：

【老师评语】:【学生答案】：C１2、领导绩效评估的原则（

）Ａ.

价值导向原则ﻫＢ．

客观公正原则

Ｃ.

民主公开原则

Ｄ.

注重实绩原则ﻫ【本题分值】:

4【本题得分】:4【老师评分】：

【老师评语】：【学生答案】:ABCD１3、愿景领导应具有哪些胜任特性（

)A.

学习与反思能力ﻫB．

机会意识

C.

战略前瞻

D.

勤奋务实

Ｅ.

关注现实

【本题分值】：

4【本题得分】:4【老师评分】:

【老师评语】:【学生答案】：ABCDE14、培养下属自我领导能力的方法重要有（

)Ａ．

示范ﻫB.

制定目的

Ｃ.

奖励和处罚ﻫD．

发明自我领导的组织文化ﻫ【本题分值】:

4【本题得分】:4【老师评分】:

【老师评语】:【学生答案】:AＢCD１5、领导者协调人际关系的艺术涉及(

)Ａ．

领导者协调人际关系的艺术

B．

领导者适时有度的艺术ﻫC.

领导者留住员工的艺术

D.

领导者进行谈判的艺术ﻫ【本题分值】：

4【本题得分】：4【老师评分】：

【老师评语】:【学生答案】：ＡB16、危机领导的有哪些能力规定（

）Ａ.

见微知著、预知先判的能力ﻫB.

果敢决策、快速应变的能力ﻫC.

把握大局、掌控局势的能力

Ｄ．

严密组织、周密协调的能力ﻫ【本题分值】：

4【本题得分】:4【老师评分】:

【老师评语】：【学生答案】：ABCD17、领导语言的功能有(

)A.

激励的功能

B.

信息传递的功能ﻫC.

谈判功能

D.

塑造形象的功能

【本题分值】:

4【本题得分】：4【老师评分】：

【老师评语】:【学生答案】：AＢD１8、(

)领导者可以通过发明舒适的工作场景、多变的工作内容、有趣的工作方式等手段来激励员工。A.

工作全程性

B.

工作丰富性

C．

工作透明性

D.

工作参与性

【本题分值】:

4【本题得分】：4【老师评分】:

【老师评语】：【学生答案】:Ｂ19、领导者授权时就分清哪些权力可以下授,哪些权力应当保存。这是授权的(

)Ａ.

明确责权ﻫＢ.

视能授权

C.

适度授权

D.

逐级授权ﻫ【本题分值】：

4【本题得分】:4【老师评分】：

【老师评语】:【学生答案】:C2１、提高领导者自身的素质，涉及(

）A.

提高领导者的情商ﻫB.

提高领导得的能力素质

C.

改善领导行为ﻫＤ.

改善领导风格

【本题分值】：

4【本题得分】:4【老师评分】:

【老师评语】:【学生答案】:BCD22、领导力开发的价值（

)A.

时代性

B.

长期性

C.

灵活性

D.

系统性

【本题分值】:

４【本题得分】：4【老师评分】：

【老师评语】:【学生答案】:ABCD2３、运筹领导的要素重要有（

)A.

人力资源ﻫB.

财力、物力资源

C.

时间因素ﻫＤ.

信息

【本题分值】:

4【本题得分】:4【老师评分】:

【老师评语】:【学生答案】:ＡBCD24、愿景的特性有（

）A.

可以深层次激励追随者

Ｂ.

是未来与现实的平衡ﻫC.

应具有一定的时限性

D．

能激发斗志ﻫ【本题分值】：

4【本题得分】:４【老师评分】：

【老师评语】:【学生答案】:ＡBC2５、领导者面对纷繁复杂的工作任务,对下属的能力、水平没有充足把握,或环境条件多变时，宜采用（

)Ａ.

目的授权法ﻫB.

弹性授权法ﻫC．

制约授权法

Ｄ．

充足授权法ﻫ【本题分值】：

4【本题得分】:４【老师评分】:

【老师评语】:【学生答案】：Ｂ不定项选择题

共1０题,每题4分，共4０分1、以时间为标准，领导绩效评估可分为（

)A.

平时评估

B.

阶段评估

C.

年终评估ﻫD．

时时评估ﻫ【本题分值】:

4【本题得分】：4【老师评分】：

【老师评语】:【学生答案】：ABC2、领导力开发个人层面的障碍重要有（

）A.

道德失范

B.

心理障碍

C.

权力滥用ﻫD.

思维僵化ﻫE.

眼界线制ﻫ【本题分值】:

4【本题得分】:４【老师评分】：

【老师评语】:【学生答案】：ＡBCDE4、运筹领导的原则(

)Ａ．

主观和客观相结合的原则ﻫB.

全局和局部相结合的原则ﻫC.

中主和一般相结合的原则

D.

当前和长远相结合的原则

【本题分值】:

４【本题得分】：4【老师评分】:

【老师评语】:【学生答案】：AＢCD5、领导绩效的影响因素（

）A.

领导者自身的素质因素ﻫB．

领导班子的因素

C．

目的因素ﻫＤ.

组织因素ﻫE.

信息因素

F．

环境因素

【本题分值】:

4【本题得分】:4【老师评分】：

【老师评语】:【学生答案】：ABCＤEＦ6、领导环境的发展过程涉及结识环境、（

)和改造环境。A．

了解环境

B.

主导环境

Ｃ．

适应环境ﻫD．

创新环境

【本题分值】：

4【本题得分】:4【老师评分】:

【老师评语】:【学生答案】:Ｃ7、最后由一个人作出的决策是指(

)Ａ.

集体决策ﻫB.

个人决策ﻫＣ.

常规决策ﻫD.

非常规决策

【本题分值】:

4【本题得分】:4【老师评分】:

【老师评语】:【学生答案】：Ｂ８、技术较为简朴、业务单纯、规模较小的组织应采用下列哪种组织结构形式。(

）A.

直线式结构ﻫＢ.

职能式结构

C.

混合式结构ﻫＤ．

事业部式结构

【本题分值】:

４【本题得分】:4【老师评分】：

【老师评语】:【学生答案】:A９、决策者在突发条件、偶发条件或首发条件下进行的决策是指(

）A.

定量决策ﻫＢ．

定性决策ﻫC.

程序化决策

D.

非程序化决策ﻫ【本题分值】:

4【本题得分】：4【老师评分】：

【老师评语】:【学生答案】：D１０、信息由处在中心位置的人向四周传递是(

）A.

轮式沟通