2023年高师心理学题库

第一章绪论一、判断题１.注意是一种独立的心理活动。（)2.心理学的研究对象是人的心理现象。(）3.心理学就是心理征询或心理治疗。(）４.心理学重要是研究人的心理现象的科学。（)5．心理现象可以看见。（)6．注意只存在于认知过程中。（)7．认知过程、情感过程和意志过程三者不是独立的过程。(）８.能力属于人的个性倾向性。()9.个性心理特性涉及气质、性格和能力。（）1０.个性心理特性在个性结构中不是孤立存在的。（）11.感知觉属于心理过程。()12．心理只是对主观现实的反映。(）13.心理是心理现象的简称。（）１4.主观状态是人的心理活动的源泉。()１5.心理现象只受遗传的影响。（）16.心理学只研究个体心理，不研究团队和社会心理。（）17.人的心理是对客观现实主观能动的反映。（）１8.人的心理与实践活动无关。(）答案:1.╳2.√3.╳４．╳5．╳6.╳７．√8.╳９．√10．√1１．√1２.╳１3.√14．╳15.╳16.╳17.√１８.╳二、单选题１.认知过程中(）是最基本的心理过程。A.感觉B.知觉C.思维Ｄ．情感２.我们坐在教室里,听见窗外的沙沙声,属于认知过程的（)。A.知觉B．想象Ｃ.思维D.感觉３.桌上放着一个新鲜的水果，你知道它是一个苹果，这是认知过程的()。Ａ．感觉Ｂ．知觉C.想象D.记忆4.下列选项哪一个不属于认知过程（)。A．感知B.想象C.注意D．记忆5.以下哪一个概念不属于心理状态(）。Ａ.注意B．踌躇C．想象D.灵感6.（）是结识世界的开端。A.记忆B.感知C.能力Ｄ.信念7.“人非草木,孰能无情”说的是哪一个心理过程（）。A.认知过程B.情绪情感过程C.意志过程D.行为过程8.（）不属于个性心理特性。A．气质B．性格C．能力Ｄ.信念9.()是心理的器官。A.心脏B.眼睛C.脑D．耳朵10.()是脑的机能。A.心理B．眼睛C．神经D.耳朵1１.1８7９年，（)创建了世界上第一个心理学实验室,标志着心理学成为一门真正的科学。A.冯特B．弗洛伊德C．华生D.艾宾浩斯１2．(）属于个性倾向性。A．感觉Ｂ．动机C.注意D．气质１３．（)属于个性心理特性。A.想象Ｂ.信念C.激情D．性格答案：1.A2．Ｄ３.B４.C5.C６.Ｂ7.B８.Ｄ９．Ｃ10.A11.Ａ1２.B13．D三、多选题1.心理过程涉及（）。A.认知过程B．情绪情感过程C.意志过程D．行为过程２.认知过程涉及的内容有（)。A.感觉Ｂ.记忆C.注意Ｄ.想象3.以下属于个性心理特性的是（）。Ａ．信念Ｂ．能力C.信心D.气质4．以下属于个性倾向性的是(）。Ａ．动机B．爱好Ｃ.信念D．需要5.以下选项属于感觉的是（)。A.视觉B.听觉C.错觉D.触觉6.以下属于气质类型的是（)。A.黄胆汁B．黏液质C.多血质Ｄ.抑郁质答案:1.ＡBC2.ABD３．BＤ4.ABCD5．ABD6.BＣＤ第二章注意一、判断题1．注意不是一种独立的心理过程,但随着各种心理过程的始终。()2.注意的转移就是注意的分散。()3．注意的广度是指个体在一瞬间内所能清楚地觉察到的空间范围的大小。()4.躺在床上胡思乱想就没有注意的对象。()5．“眼观六路，耳听八方”表白注意的范围比较大,注意的分派较好。()7．运动变化的刺激物比相对静止的刺激物更容易引起人们的无意注意。(）8.间接爱好越稳定，就越能对活动的对象产生故意注意。(）10．广义的注意稳定性是指注意保持在同一活动上的时间。()１1.故意注意是人所特有的一种心理现象。()１2.本来注意的紧张度越高,注意的转移越容易。()1３.注意是心理活动对一定对象的指向和集中。()答案：1．√２．╳3.╳4．╳５.√7.√8.√10．√1１．√1２.╳1３．√二、选择题２.注意是一种（)。A．心理过程B.个性特性C.心理状态D.结识过程３．下列哪种选项不是注意的品质特性?()A.注意的范围B．注意的灵敏性C．注意的稳定性D．注意的分派4.注意的稳定性是注意品质在哪方面的特性?()A.广度Ｂ.强度C.时间Ｄ.空间５.我们在形容一个人的工作态度时,经常用“专心致志”来形容，这表现的是注意的()A．指向性Ｂ．集中性C.自觉性D．监督性7.自觉的、有目的的，但不需要意志努力的注意是(）。A．故意注意Ｂ.故意后注意C.无意注意D．不随意注意8.司机开车时眼、耳、手、脑并用是注意的()。A．分散B.转移C．分派D.范围10．间接爱好是引起()的因素。A．故意注意B．故意后注意C．无意注意D．不随意注意11.无意注意与故意注意是()。A.主线对立的Ｂ.基本相同的C.可以互相转化的D.没有联系的13．下列事例中属于故意注意的是()。A.一个人身着古装引起人们的注意B．围观车祸现场C.草坪上有一红衣女子D.解数学题１４．无意注意的特性之一是（）。A.无意义的B.无预定目的C.故意志努力D.无意识的活动15．哪一个不是引起和保持故意注意的条件（)。Ａ.加强对活动目的任务的理解B．培养间接爱好C．用坚强的意志排除干扰D.培养观测能力１６.选项中不属于注意品质的一项是(）。A．注意的广度B．注意的选择性C.注意的稳定性D.注意的转移17.“一目十行”反映的是注意的哪个品质?（)A．注意的广度Ｂ．注意的稳定性C.注意分派D．注意的转移18．“一心二用”反映的是注意的哪个品质？（）A．注意的广度B.注意的稳定性Ｃ.注意的分派D．注意的转移19.听到一声巨响,立即转过头去看，这属于()。A.无意注意B.故意注意C．故意后注意D．随意注意21．忽然的敲门声打断人的思绪,属于(）的干扰A．随意注意B．故意后注意Ｃ.随意后注意D.无意注意２２．教师一边讲课,一边观测学生的反映。属于哪种注意品质?（)Ａ．注意的广度Ｂ．注意的稳定性C.注意的分派D.注意的转移25.有经验的教师穿了新衣服总是提前到班级亮相,这是考虑到刺激物的（）会引起儿童的注意。Ａ.强度B.对比关系C.运动变化D．新异性2６.学生上课时,听老师讲、记笔记、看黑板等几种活动并举,规定学生具有哪种注意品质?（）A．转移B．稳定性Ｃ．分派D.广度2７.注意的两个重要特点是(）。A.指向性和集中性B.鲜明性和选择性Ｃ.清楚性和指向性D.清楚性和集中性2８.“聚精会神”、“仔细”重要描绘的是注意的什么特点。(）A.指向性B.集中性C．清楚性Ｄ.鲜明性2９．注意使儿童对环境中的各种刺激反映不一,总是舍弃一些信息。这是注意的()功能。A.调节B.整合Ｃ．维持D.选择3０．人在高度集中注意时，注意指向的范围就()。A．不变Ｂ.扩大C.缩小D．以上都有也许31．注意是一种()。Ａ.心理过程Ｂ.结识风格Ｃ．心理现象D.个性特性32.儿童一进商场就被美丽的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是()。A.注意B.想像Ｃ．需要D．思维33.儿童可以顺利进行游戏、学习等活动，这是注意的()功能。A.整合B.维持C．调节D.选择答案:2.C３．B4.C5.B7.B8.C10．A11.Ｃ13．D１4.B15.D１6.B17.A１8.Ｃ１9．A21．Ｄ22.C２5.D2６.C27.A２8.B2９.D30．C3１.C32.A33.B三、多项选择1.（)是引起和保持故意注意的条件和方法?Ａ.加深对活动的目的、任务和理解Ｂ.培养直接爱好C.培养间接性趣D.合理地组织活动3.刺激物的()特点是引起无意注意的因素?A．强度B．对比关系C.活动和变化D.新异性４.（)是引起无意注意的主观因素?A.对事物的需要和爱好B.当前的情绪状态C．活动的目的D.意志品质答案:1．ACD3.ABCD4.ＡB第三章感觉与知觉一、判断题１．幻觉是感觉的一种类型。(）2．味觉属于外部感觉。（）３.视觉的适宜刺激物是波长３６0一78０毫微米的电磁波。()4.皮肤感觉分为痛觉,温度觉和触压觉三类。(）5.感觉能力与感觉阈限成正比，感觉阈限越大,感觉能力也越强。（)6．连续作用的强刺激使感受性减少。()7．感觉适应是刺激物连续作用于感受器而使感受性减少的现象。（)8.感觉对比涉及同时对比和继时对比。（）9．“甜蜜的嗓音、沉重的乐曲、明快的曲调……”等都属于联觉。（）１0.时间知觉属于客体知觉。（)１１.晕轮效应属于社会知觉。（）１2.社会刻板印象属于社会知觉。()13．根据知觉有无目的，将知觉分为无意知觉和故意知觉。（)1４．在特定条件下,人对客观事物所产生的某种有固定倾向的，歪曲的知觉，称为错觉。（）15.错觉存在个体差异性，不同的人会产生不同的错觉。()１6．缪勒-莱尔错觉、潘佐错觉、艾宾浩斯错觉都属于视错觉。（）1７.言语指导对知觉理解性而言没有任何作用。（)１8.知觉选择性会受人的主观因素的影响。(）19.知觉恒常性涉及大小、颜色、方向、形状、亮度等多方面。（）20.教学过程中要适当运用直观教学的基本形式，丰富学生的感性经验。()21.接近性是知觉整体性的基本原则之一。（）２2.平衡觉属于知觉。（)答案：1.×２．√3.×4．√5.×6.√7.×8.√9.√1０.√１１.√12.√１３.√１4.√１５.×１6．√17.×18．√１９.√2０.√．21.√22.×二、单选题1．（)是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。A.感觉B.知觉C.幻觉D.错觉２.桌上放着一个新鲜的水果，你知道它是一个苹果，这是认知过程的(）。Ａ.感觉B.知觉C.想象D.记忆3.刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫（）。A.差别感受性B绝对感受性C.差别感觉阈限Ｄ.绝对感觉阈限4．缪勒－莱尔错觉属于（）。A.视错觉B．听错觉Ｃ.形重错觉D.味错觉答案:1．A2.B３.Ｄ4.A三、多选题1.以下属于感觉特性的是()。A.直接性B.主观性C．个别属性D.主观与客观的统一2．以下选项属于内部感觉的是(）。A.平衡觉B.味觉C．内脏觉D.运动觉3.以下选项属于皮肤感觉的是（)。A．温度觉B.触压觉C.热觉D.痛觉4.以下哪些现象中感受性减少（）。A.久闻强烈的香水味B.暗适应Ｃ.明适应D.长时间听刺耳的声音5.感觉与知觉的差异性体现在(）方面。A.反映内容B.产生性质C．生理机制D．所在器官６．以下属于客体知觉的是（）。A.空间知觉B.人际知觉C.时间知觉Ｄ.运动知觉７．以下属于知觉基本特性的是()。A.主观性B．整体性C.恒常性D.选择性8.影响知觉选择性的因素涉及()A．知觉时间Ｂ．刺激物的新异性C.爱好Ｄ．对象与背景的差异性9．知觉恒常性涉及（）。A.大小恒常性B．颜色恒常性C.方向恒常性D.时间恒常性1０．知觉整体性的基本原则涉及(）。A．接近性Ｂ．差异性Ｃ．连续性Ｄ.封闭性答案：1.ＡCD2.ACD3.ＡBD4.ACD5.ABＣ6.ACD7.BCＤ8.ＢCD9.ＡBC10.ACD第四章记忆一、判断题(共20道题）1．长时记忆的容量是７±2个组块。(）2.遗忘就是永远都无法回忆或再认。（)3.能再认的一定能回忆。(）4.短时记忆容量有限。（）５.感觉记忆的内容往往不为人所意识到。（)6.短时记忆的容量单位是组块。()7．长时记忆是信息在大脑中的储存时间超过一分钟的记忆。()8.意义识记是事先有预定目的,必要时还需要一定意志努力的识记。()9．回忆是过去经历的事物在头脑中独立地再现出来的过程。()1０.艾宾浩斯最早对遗忘现象进行了研究()11.艾宾浩斯遗忘掉忆曲线是先快后慢的。（）12．意义识记的基本条件是理解。()１3.机械识记的基本条件是多次反复。(）14.人的知识经验都是通过故意识记获得的。（)15.短时记忆的容量事实上取决于组块的大小。（）１6.短时记忆的内容是可认为人所意识到的。（)17.长时记忆的容量没有限制。（）1８.长时记忆有语义编码和视觉编码两种。(）１９.信息在长时记忆以表象系统一种系统储存。（）20.“浮想联翩、触景生情”属于无意回忆。（)答案:1.╳2．╳３.╳4.√5．√6.√7.√８.╳9．√1０.√11.√12.√13.√１４.╳1５.√16.√１7.√18.√１９.╳20.√二、单选题(共11道题)１.后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（）。Ａ.前摄克制B．倒摄克制C.正迁移D.负迁移２．记忆过程涉及以下几个基本环节（)。A.再认和回忆B.保持和遗忘C．识记、保持和遗忘D．识记、保持、再认或回忆3．在路上碰见小时候的同伴，虽然叫不出他（她)的姓名，但确认是结识的，此事的心里活动是（)。A.重现B.保持C.回忆D.再认4.学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于()。A.过度学习B.记忆的恢复现象C．无倒摄克制的影响D.无前摄克制的影响５．一般来说，过度学习所用的时间为（）效果最佳。Ａ．５0％B.100％Ｃ.1５0%D.200％6.(）是指过去经历过的事物再次出现时将其辨认出来的过程。A．再认B.再现C.回忆D.记忆7.事先有预定目的，必要时还需要一定意志努力的识记，称为（)。A.无意识记B.故意识记Ｃ.机械识记D.意义识记8.（)是人脑对经历过的事物的反映,这种反映往往是指人脑对过去经验的保持和再现。A.记忆B.回忆C.再现D.再认9．（)是以过去经历过的事物的形象为内容的记忆。A.形象记忆Ｂ.语词逻辑记忆C.情绪情感记忆D.动作记忆10.客观刺激停止作用后,感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆是（)A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.内隐记忆11.通常所说的“一朝被蛇咬,十年怕井绳”，是(）记忆。Ａ.形象记忆B．语词逻辑记忆C.情绪情感记忆Ｄ.动作记忆答案:1.B2.D3.D4.C５.C6．Ａ7.Ｂ８.A９．A10.A11.C三、多选题(共1１道题)1.引起遗忘的因素也许是()。Ａ．记忆痕迹衰退B．其他刺激干扰Ｃ.对不快乐经验的自我压抑D.没有良好的提取线索2．影响信息提取的因素()。A.对信息的组织B.时间间隔C．思维活动的积极性D.情绪、爱好3.根据记忆材料组织的性质可划分(）。A．内隐记忆B．外显记忆Ｃ.陈述性记忆D.程序性记忆4.根据记忆的内容划分(）。A.形象记忆B．语词逻辑记忆C.情绪情感记忆D.动作记忆5.从信息加工的角度来说，记忆就是人脑对所输入的信息进行（）的认知加工过程。A.编码B.储存C.提取D.识记6.感觉记忆的特点()。A．保存时间短Ｂ.信息容量大C.物理特性编码Ｄ.信息容量小７．短时记忆容量特点()。A.容量大B.容量有限C.容量7±2D.以组块为单位８．遗忘是有规律的,重要表现在()。Ａ.先快后慢B.识记材料特点C.学习限度D．识记材料序列位置9.影响再认的因素有()。A.识记者的情绪B.对事物识记和保持的限度C．事物之间的相似限度D.环境的相似限度1０.追忆时常用的联想有()。A．接近联想B.类似联想C.对比联想D.因果联想11.记忆的品质（）。A.灵敏性B.持久性C．准确性D.准备性答案：1.ABＣＤ2.ＡBＣD3.CD４．AＢＣD5．ABＣ6.ABC７.BＣD8.ABCD9.ＢCD１0．ＡBCD11．ＡBCD第五章思维与想象一、判断题1．思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。 （）2.思维具有直接性和概括性的特点。（）3.思维是人脑借助于语言,以已有知识为中介,对客观现实的对象和现象概括的间接反映。（)4．思维是结识的高级阶段,所以思维与感知觉等结识的低档阶段无关。（)５.由于人的思维具有间接性和概括性，所以人的结识可以突破时空的限制。推知过去,预测未来。(）6．加强学生的朗读、默读的训练,有助于学生思维的发展。ﻩ(）７.在学习中能“举一反三”“以一贯十”，是思维发散性的表现。 （)８．语言是思维的唯一工具。ﻩ （)９.动机是推动人解决问题的内部驱动力，动机越强,解决问题的效率越高。（)答案：1.√2.╳3.√4．╳5．√6.√7．√8.╳9．╳二、单选题1.学生解题可以一题多解,说明他的（）能力强。 Ａ.求异思维ﻩ Ｂ.求同思维 Ｃ.辐合思维ﻩ D.发散思维2.“月晕而风，础润而雨”反映了思维的（）特性。A.概括性ﻩﻩB.灵活性ﻩﻩＣ.间接性 D.直觉性3．“灯是照明的工具”这种结识反映了思维的（)。A．概括性 ﻩB．灵活性 C.间接性ﻩﻩＤ.直觉性4.小学儿童运用学习过的原理,解答教师布置的作业或解决生活中的某一个问题的思维过程是()。A.具体化 ﻩB.抽象ﻩﻩＣ．概括ﻩﻩD．综合５．鲁迅笔下的阿Q是一个独特而又典型的形象，属于(）。Ａ.再造想象 B.发明想象 C.幻想ﻩ D.无意想象6.人们凭借概念、判断和推理进行的思维，叫（）。A动作思维 ﻩB抽象思维ﻩﻩC形象思维 ﻩ D情绪思维７．在头脑中把同类事物的一般的、本质的属性抽取出来,舍弃非本质属性的思维过程是（)A分析ﻩﻩB抽象 Ｃ具体化 ﻩＤ综合8.属于无意想象的是()。A.梦 B.幻想ﻩＣ．空想 D．假想9.鲁班借助了丝茅草的启示发明了锯，这种现象属于（）。A.顿悟B.观测能力ﻩC.灵感 D.原型启发1０.看小说时，头脑中形成的形象是（)。Ａ．空想ﻩﻩB.再造想象 ﻩC.发明想象Ｄ．记忆表象１1.先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态叫()。Ａ．功能固着 Ｂ.原型启发ﻩ Ｃ.思维定势ﻩﻩD.问题情境１2.语言是思维的(）。A．内容ﻩﻩB．工具ﻩﻩＣ．结果 ﻩD．因素13.问题解决的最佳动机水平应当是（）。Ａ．最强 B．中档强度 ﻩＣ.弱 D．没有动机１４.思维过程的特性是（)。Ａ.概括性和形象性ﻩﻩﻩB.集中性和指向性C．间接性和概括性ﻩ ﻩD.准备性和灵敏性１5.看到天上的白云，自然而然地想象为大海、山峰或某种动物,这种想象是（）。A.无意想象ﻩＢ.故意想象 C.再造想象 D.幻想１6．发明想象是对已有表象综合加工的产物,加工的重要方式有：粘和、夸张和()。A.粘贴ﻩﻩB.缩小ﻩﻩC.典型化 D.具体化17.问题解决的过程涉及提出问题、()、提出假设和验证假设四个互相联系的阶段。A.提出答案ﻩB.分析问题ﻩC.找出答案ﻩﻩD.验证答案答案：1.D ﻩ2．C 3．Ａﻩﻩ4．A 5．A６.Ｂ 7.Ｂ 8.A 9．Dﻩ１0.B１1．B 12.Bﻩ1３.Ｂﻩ14．Cﻩ15.Ａ１6.Cﻩ１7．B三、多选题1．根据想象内容的新奇性、独立性、发明性限度,故意想象可分为()。A.再造想象 B.假想ﻩ Ｃ.发明想象ﻩ D．幻想２．思维的基本过程涉及()。A.比较与分类 Ｂ.概括与抽象ﻩC.分析与综合ﻩﻩＤ.具体化与系统化3.根据思维的发明性限度,可将思维分为（）。A．再造性思维ﻩﻩＢ.发明性思维ﻩC.动作思维ﻩD.形象思维4.下面选项中,属于影响问题解决的因素的是()。A.问题情境ﻩﻩﻩB．原型启发ﻩ Ｃ.思维定势ﻩ D．功能固着答案：1.ACDﻩ2.ABCD 3.AＢ４.ABＣD第六章情绪与情感一、判断题1．情绪情感可以自发产生。(）２.情感可以离开情绪单独形成。()3.对立的两极情感不可以转化。()4．激情对人的作用是悲观的。（)5.应激是人对意外的环境刺激作出的适应性反映。()６.情绪是情感的外在表现。（)7．情感是在情绪的基础上形成的。（）8.在紧张度上，情绪有紧张和安静之分。（）９．当人愤怒时，会产生生理变化。()10．理智感是人根据道德规范来评价社会现象时所体验到的情感。（）11．青少年的情感两极性明显。（）1２.青少年的情感具有不稳定性。()1３.美感是一种愉悦的体验。()14.美感是人在欣赏自身和艺术时所体验到的优美的情感。（)15.欣慰是指一个人盼望和追求的目的达成后产生的情绪体验。（)１6.情绪具有两极性，而情感不具有。()17.快乐时语调高昂，痛苦时语调低沉，属于言语表情。（)18.情绪与情感可以互相转化,没有区别。()19.情绪会对人的身体健康产生影响。(）答案:1.╳2．╳3.╳４．╳５.√6.√7.√8.╳9.√10.╳１1.√１2.√13.√14．╳15.╳1６．╳1７．√18.╳19．√二、单选题１.情绪的外部表现称为()。A.情感Ｂ.行为C.表情D.活动2.在人类的面部表情中,(）是最具欺骗性的。A.微笑B.惊奇C．痛苦D.厌恶3．当人处在应激状态下时会出现肌肉紧张、血压身高等反映,这是情绪的()反映。A．主观体验B.外部表现C．生理唤醒D.行为反映4．下面属于情绪而不是情感的是()。A．对艺术作品的欣赏B.对祖国的热爱C.助人为乐的幸福感D.高考被录取带来的喜悦5．“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，这是受一个人的（）影响所致。A.激情Ｂ．心境C.热情D.应激6．(）是一种爆发强烈而连续时间短暂的情绪状态。A.心境Ｂ．愤怒Ｃ.激情D.应激７.当个体碰到对其有重大意义的事件时，会出现“意识狭窄”现象,此时()。A.人们无法控制自己的行为B．出现意识消失的情况Ｃ.理智分析能力受到克制D.对发生的鲁莽行为可以不负责任8.所谓“人逢喜事精神爽”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等皆是()的绝好写照。A．心境B.激情C.应激D.情境９.看到无边无际的大海使人心情舒畅是（)。A.道德感B.理智感Ｃ.美感D．心境1０.()是出乎意料的紧张和危急情况引起的情绪状态。A.心境B.愤怒C．激情D．应激１1.（）是人在获取知识的活动中所产生的情感。A.道德感B.结识感Ｃ.美感D．理智感12.（）是企图摆脱和逃避某种危险情境而又无力应付时产生的情绪体验。Ａ.快乐Ｂ.愤怒C.恐惊D.悲哀13．“捧腹大笑”属于(）。A.面部表情B.姿态表情C．言语表情D．内心感受答案:1.C2.A3.Ｃ4.D5.B6.Ｃ7.Ｃ８.A9．C1０.Ｄ11．Ｄ１2．C1３.B三、多选题1.情绪情感具有()。A.动力功能Ｂ．调控功能C.信号功能D.感染功能2.根据情绪状态的强度和连续时间可分为(）。A．激情Ｂ．情感C.心境D.应激3．人的社会性情感重要有（）。A.道德感B．理智感C.幸福感Ｄ.美感4．属于情绪的外部表现的是（）。A.心潮澎湃B.眉开眼笑C.坐立不安D.心跳加速5.情感的品质重要表现为（）。A.倾向性B．深刻性Ｃ.稳定性D.效果性6.情绪情感的两极性是指在（）存在着对立状态。A．动力Ｂ.激动性C．强度Ｄ．紧张度7.以下调节情绪的方法中,不属于合理化作用的是(）。A．音乐陶冶B.酸葡萄C.甜柠檬D．剧烈运动8．表情分为（)。A．面部表情B.内心表情C.姿态表情D.言语表情9.加拿大心理学家塞里把整个应激反映过程分为(）阶段。A．准备B．动员C．阻抗D.衰竭答案：１.ＡBCＤ2.ACＤ３.ＡBＤ４．BＣ5.ABCD６.ABＣD7.BC８.ＡCD9．ＢＣＤ第七章意志一、判断题1.意志是人的意识能动性的表现。(）2.意志行动的重要特性是具有明确的预定目的,并以随意运动为基础。（)3.意志是人们特有的心理现象,它对人的行为具有发动和制止的功能。()4.人的意志行动和认知水平、情感状态有着密切的关系。(）5．意志行动就是随意动作。(）6.优柔寡断是意志薄弱、缺少果断性的表现。()8.在执行决定的过程中修订本来的决定，只是意志薄弱或动摇的表现。（）9.与坚持性相反的意志品质是动摇性和顽固性。（)10.意志的作用体现在行动中自觉克服困难，实现预期的目的。(）12．宁可苦熬两个小时抄完别人的作业的学生比自己认真解答了一小时的学生意志要坚强。(）１4.意志同其他心理过程同样,是以人脑的神通过程为物质基础的。()１7.以随意运动为基础的行动就是意志行动。（）18.“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”，这反映的是意志的自制力。()１9.“鱼，吾所欲也;熊掌亦吾所欲也；两者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。”反映的是心理冲突中的趋避冲突。（）答案:1.√２．√3.√4.√5.╳6.√８.╳９．√1０.√１2．╳１4.√17.╳1８.╳19．╳二、单项选择1.当两种或两种以上的目的同时吸引着人们,但只能选择其中一种目的时,这种冲突就是

（

)。

ﻫA.双趋冲突

B．双避冲突

Ｃ．趋避冲突

D.多重趋避冲突

2.俗话说的“想吃粥,又怕烫”是指动机冲突中的

(

)。

A．双趋冲突

B．双避冲突

C．趋避冲突

D．多重趋避冲突

3.对于缺少毅力的学生，应特别注意培养他的()A.果断性B．坚韧性C.自制性D.自觉性4.“当机立断”反映的是意志的()品质。A．自觉性B.果断性C.坚定性D.自制性答案：3.A4.C５.B７.B三、多项选择题1.意志行动中的准备阶段，涉及（）A.动机斗争B.拟定行动目的C.选择行动方案D．克服困难2.意志对行为的调节作用表现在对人的行为有()的方面A．发动B．克制C.兴奋D.压抑3.意志行动的基本特性是()A.故意识Ｂ.有目的Ｃ．克服困难D.自主运动答案:1.ＡBC2．ＡB３．ＡＢC第八章个性及其倾向性一、判断题1.个性具有一定的倾向性（）2.个性心理结构涉及个性倾向性和个性心理特性。(）3．需要属于个性心理特性。（)4.气质属于个性倾向性。(）5.个性具有整体性和系统性。（)6.个性是稳定不变的。（）７.个性是随时都在发生变化的。(）8．个性是稳定性和可变性的统一。()9．个性不受社会制约。（)１0.个性的形成只受遗传因素的影响。（）1１.个性的形成和发展受到多方面因素的影响。（）12．需要是个体活动的最基本的动力。()13.需要既具有生物性,也具有社会性。（)14.饮食需要、运动需要、休息需要等都属于自然需要。（）15.劳动属于自然需要。()16.交往需要、成就需要、社会赞许需要、求知需要等都属于社会需要。（)１7．需要层次理论的提出者是罗杰斯。()18．动机具有激活和指向功能。()19.当爱好指向某种活动时叫爱好。（）２０.爱好都是由事物或活动自身引起的。（)答案：1.√2.√3．×4.×5.√６.×７．×8.√９.×10.×1１.√１2.√１3．√14.√15．×1６.√１７．×１8．√19.√2０．×二、单选题1“江山易改,秉性难移”是说个性的（)。A.整体性Ｂ．稳定性C.系统性D.个别性2.与维持个体的正常生命活动和延续种族有关的是（）。A.社会需要B.精神需要Ｃ.自然需要D.物质需要3.“环境造就人”是形容个性的()。A.社会制约性B能动性Ｃ.差别感觉阈限D．可变性4．以下属于马斯洛需要层次理论中基本需要的是(）。A.安全需要B.自我实现需要C.尊重需要D.归属和爱的需要5.动机的功能不涉及()。Ａ.激活功能Ｂ.适应功能C.指向功能D.维持和调节功能6．结交朋友属于（）A.归属和爱的需要B.安全需要Ｃ．自我实现需要D.审美需要7．需要层次理论的提出者是（）学派的创始人。A.行为主义Ｂ．建构主义C.认知派D.人本主义8.需要的作用不涉及（）。A.需要是个体活动的最基本的动力；B．是个体行为动力的重要基础；C.是个体积极性的源泉。D.是实现人生价值的必备条件９.“人心不同,各如其面”体现的是个性的（)。A.个别性B.整体性Ｃ.能动性D．统合性答案：1.Ｂ2．C3．D4.A5.Ｂ6.A7．Ｄ8.D.9.A三、多选题１.以下属于个性倾向性的是。（)。Ａ.价值观B．需要C.动机D.爱好2．以下属于个性心理特性的是()。A.能力Ｂ.动机Ｃ.气质D．性格3.影响个性形成与发展的因素涉及(）。A.遗传因素B.年龄因素C.社会文化因素D.家庭环境因素4.以下属于马斯洛需要层次理论中基本需要的是（)。A.安全需要B.生理需要C.尊重需要D.归属和爱的需要5.动机的功能涉及（)。A.激活功能B.适应功能C.指向功能D.维持和调节功能6.以下属于社会性动机的是（)。A.成就动机Ｂ．交往动机C.权利动机Ｄ.工作动机7．以下属于外在动机的是（)。Ａ.获得奖励Ｂ.满足好奇心C．避免责罚D.获得尊重8.以下属于内部动机激发与培养方法的是（）。A.创设问题情境实行启发式教学Ｂ.增强学习内容与方法的新异性C.善用奖励与处罚D.目的设立适当,增强成功体验和自我强化９.根据动机的性质可将其分为（)。A.生理性动机B．社会性动机C.近景动机Ｄ.远景动机１0.根据动机的来源可以将其分为()。Ａ.生理性动机B．内在动机C.外在动机Ｄ.社会性动机答案:1．AＢＣＤ２.ACD3.ＡCD4．AB5.ACＤ6．ABCD7.ＡCD8.ABＤ9.AB1０.ＢC第九章气质和性格一、判断题（共２1道题）1.人的气质有好坏之分。()2.气质受个人活动的目的、动机和内容的影响。（）３.气质是个体心理活动的稳定的动力特性。(）4．性格是个性特性中最具核心意义的心理特性。（)5．性格有好坏善恶之分。（）6.气质不决定人的成绩高低奉献大小，气质影响活动的效率。（）7.性格是一个人在对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特性。（）8.由于多血质的人，活泼、灵活、善交际,适应环境的能力强，机智敏锐,这种气质类型应当受到好评。（）9.性格是个性的核心。他是个体社会行为特性,它影响个体的人际关系,活动效果以及事业的成败。受社会的评价，有好坏之分(）10.气质更多地体现神经系统基本特性对行为的自然影响,因而具有天赋性和跨文化的一致性。(）11．身高、体重、体型和外貌等生理上的特点对性格的形成有影响(）１2．高级神经活动类型学说是巴甫洛夫2０世纪初创建的。（）13.场依存性的人易受环境或附加物的干扰,常不加批评地接受别人的意见，应激能力差。（)１４．场独立性的人不易受外来事物的干扰，习惯于更多地运用内在参照,即自己的结识。（）１5.神经活动类型强、不平衡与多血质气质类型相相应。()16．气质不能决定人的价值观，不能决定人的个性倾向性的性质,它仅使个性带有一定的动力色彩。()1７.抑郁质典型特性是情绪体验深刻,孤僻，行动迟缓,感受性强,敏感,细致。(）18．气质的可塑性较大。（）1９.性格的可塑性较小。(）20.生理成熟的早晚对性格的形成也有影响。（）21.多血质的人注意力与爱好易于转移。(）答案：１．×２.×３.∨4.∨5．∨6.∨7.∨8.×9.∨1０.∨11.∨12.∨13.∨1４.∨1５.×16.∨1７.∨１8.×１9．×20．∨21.∨二、单选题（共12道题)1．(）指一个人对待现实的稳定态度和与之相适应的习惯化的行为方式中具有核心意义的个性心理特性。Ａ．气质Ｂ.性格C.人格Ｄ.态度2.下面对气质的描述错误的是(）。

Ａ.气质是一种稳定的心理特性

Ｂ．人的气质差异是通过后天培养形成的

C.气质不具有好坏之分ﻫD.气质不能决定一个人未来的成就大小3.“活泼好动,反映灵敏”属于下列哪种心里活动范畴（)Ａ.能力B．爱好Ｃ.气质D.性格4．个性结构中的核心成分是()A.能力B．性格C.气质D．世界观5.注意里的转移与人的气质类型有关，注意力容易转移的气质类型是（)。A.胆汁质B.多血质Ｃ.粘液质D.抑郁质6．粘液质的高级神经活动过程的基本特性是（)。A.强、平衡、灵活B．强、平衡、不灵活Ｃ．强、不平衡D.弱７.抑郁质的高级神经活动过程的基本特性是()。A．强、平衡、灵活B．强、平衡、不灵活C.强、不平衡D．弱8.多血质的高级神经活动过程的基本特性是()。

A．强、不平衡B．强、平衡、不灵活

C.强、平衡、灵活D.弱9．下列学生属于胆汁质的是（)。Ａ.孤僻、敏感、情绪发生慢而强B.轻率、灵敏、情绪发生快而多变C.沉着、淡漠、情绪发生慢而弱Ｄ.热情、粗暴、情绪发生快而强1０.《三国演义》中的张飞属于（)。Ａ．胆汁质B．多血质C．粘液质D.抑郁质1１.《红楼梦》中的林黛玉是典型的()A．胆汁质Ｂ.多血质C.粘液质D.抑郁质12.“三岁看大，七岁看老”说的是（)。Ａ.气质B.性格C.能力D.人格答案:1.B２.Ｂ3.C４.B5.B6．B7.D8.Ｃ９.D10.A1１．Ｄ12.Ｂ三、多选题（共１1道题）1.荣格将性格分为()。Ａ.内倾性B．外倾性C.场依存性D.场独立性2.按照心理机能优势进行分类（）。A．理智型Ｂ.情绪型C.意志型D.外倾性３．性格形成的影响因素（)。Ａ.生物性因素B．家庭因素C．学校教育因素D.主观因素4．性格结构的特性（)。A.性格结构具有统一性和矛盾性B．性格结构具有拟定性C.性格结构具有复杂性和主导性D.性格结构具有表层和深层的特性5.高级神经活动过程的基本特性(）。Ａ.强度B.平衡性C.灵活性Ｄ．活动与变化6．斯普兰格从文化社会学的观点出发，把人的性格分为(）。Ａ.经济型、理论型Ｂ.审美型、宗教型C.权利型、社会型D.文化型、社会型7.性格与气质的区别（)。A.气质是先天的，性格是后天的B.气质可塑性小,性格可塑性大C.气质无好坏之分，性格有好坏之分D.气质与行为内容无关，性格指行为的内容8.高级神经活动的类型(）。A.强、不平衡型Ｂ.强、平衡、灵活型C．强、平衡、不灵活型D.弱型9.巴斯将人的气质划分为（)。A.活动性B.情绪性C．社交性D.冲动性10．日本学者古川竹二把人的气质类型分为()。A.A型气质B.B型气质C.AB型气质D.O型气质1１.气质是个体心理活动和行为的外部动力特点,重要表现在（）。Ａ.心理活动的速度Ｂ．强度C．稳定性D．指向性答案：1．AB2.ＡBC3.ABCＤ4．ABCD5.ABC6.ＡＢC7.ＡＢCD8.ＡBCD９.AＢCD10．ＡBＣD11.AＢCD第十章能力一、判断题1.能力是顺利完毕某种活动所必需的并直接影响活动效率的个性心理特性。（）2.社交能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力。()3.智力的高低由智商IＱ来表达,智力非常优秀水平的标准是智商IQ高于15０。（）4．中国国画大师齐白石，少年时代只读过半年书，当过牧童,做过木匠,中年投师学画,5０岁以后才成为著名画家，属于明显的“大器晚成”，该案例说明了人的能力表现早晚的差异。()5.比奈—西蒙智力量表和韦克斯勒量表均属于智力测量量表。ﻩ（)6.人们与生俱来的解剖生理特点是影响能力发展的重要因素。（)7.母亲怀孕期间服药、患病、大量吸烟、遭受过多的辐射等都会影响胎儿生长发育,甚至会影响出生婴儿的智力发展。()８.在实际生活中,人们要完毕一种活动，仅仅依靠一种或少数几种能力是不够的,必须依靠多种能力的有机结合才干奏效。ﻩ （)９.特殊能力是指在完毕大多数活动时共同需要的能力。()１0.智力年龄的概念是由韦克斯勒提出的。()1１.实践活动是能力形成的必要条件。(）12．个体的智力水平高，其发明力一定也高。（）１３.能力是在掌握知识与技能的过程中逐渐发展起来的。 (）14.根据在活动中能力的发明性大小，可以将能力划分为再造能力和发明能力。 （)15.能力类型方面的差异反映了个人能力结构要素的不同、爱好不同以及所从事的实践活动对人的不同规定。（)16、培养学生非智力因素，有助于其能力的发展。() 答案:１．√2.╳3．╳4.√5．√6．√７.√8．√9．╳１0．╳11.√1２．╳1３.√14．√1５．√16.√二、单选题1.人们在活动效率方面表现出的不同,称之为（）的个别差异。A.气质ﻩ B.性格ﻩﻩﻩＣ．能力 Ｄ.意志行动2．画家可以分辨出非常相似的颜色之间的细微差异,这种能力是(）。A.一般能力 B.特殊能力 C.操作能力 ﻩD．社交能力3.在能力与知识、技能的关系方面，下面说法中错误的是()。A.一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平B.能力是在掌握知识、技能的过程中发展起来的。C.拥有一定的能力，是掌握知识与技能的内在条件。Ｄ．可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小4.能力的发展存在个体差异,下面选项中不属于能力发展差异的是()。A.天才儿童 B．大器晚成ﻩ C.多愁善感ﻩ D.过目不忘5.足球比赛中前锋面对防守球员，运用假动作成功突围。该能力属于(）。A．认知能力ﻩ B.操作能力ﻩ C.社交能力 ﻩD.一般能力6.智力不涉及()。A．意志力Ｂ.记忆力C．想象力D.思维力7．智力量表中的项目量表的设计者是（）。A.吉尔福特Ｂ．推孟Ｃ．韦克斯勒D．比奈8、下列智力发展与个体年龄关系中，表述对的的是（)。Ａ.随着个体年龄的增长，其智力发展是非均速的B．随着个体进入老年期，其智力发展的顶峰将呈现C.随着个体进入中年期，其智力发展的顶峰将呈现D.随着个体年龄的提高,其智力会连续提高9、个体获得文化知识的能力是（）。A.发明能力B.晶体能力C．社交能力D．操作能力1．Cﻩ2．Ｂ ３.Ｄ4.Ｃ ５.B 6．Aﻩ7.C 8.Ａ 9.B三、多选题１.能力发展的影响因素涉及()。A.遗传因素B．环境和教育因素ﻩＣ.实践活动D.人的主观能动性２．根据能力的使用范围，可以把能力分为()。A.一般能力ﻩ B．特殊能力 Ｃ．再造能力 D．发明能力3．下列关于能力的描述中对的的是（）。A．能力属于个性心理特性ﻩﻩ Ｂ.知识的增多与能力的发展并不是同步的ﻩC．能力随着年龄的增长而不断增长D.能力是直接影响活动效率的一种心理特性4.记忆力属于()。A．一般能力

B.特殊能力

C.发明能力

ﻩD.智力5、根据能力的功能,可以把能力分为（)Ａ．认知能力

B.流体能力 C.操作能力 D.社交能力参考答案：1．ABCD ﻩ2.AＢﻩ3.ABD 4.AD 5.AＣD第11章学习心理题库第一部分单选题1、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的故意识地制订的有关学习过程的复杂方案是()。A、教学目的B、教学策略C、认知策略Ｄ、学习策略2、个体在认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格是(）。A、人格B、认知方式C、学习策略D、性格3、学生对自己认知过程进行了解和控制的策略是()。A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略4、组织策略属于(）。Ａ、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略5、元认知是指对()。A、单元的认知Ｂ、认知的认知Ｃ、本质的认知D、规律的认知6、阅读时在重点句子下画线,这是(）。Ａ、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略7、对学习环境管理重要属于(）。A、资源管理策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略8、运用歌诀或谐音来帮助记忆,这是运用了(）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略Ｄ、元认知策略9、列提纲是一种常用的(）。A、复述策略B、精细加工策略Ｃ、组织策略Ｄ、资源管理策略10、对学习的心境及努力限度的调节控制，属于（）。Ａ、资源管理策略B、精细加工策略Ｃ、组织策略Ｄ、元认知策略11、下列属于精细加工策略的是（）。A、画线B、做笔记Ｃ、列提纲Ｄ、设计学习环境12、画出系统结构图重要属于()。A、复述策略Ｂ、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略1３、寻求别人帮助的学习,这属于(）。A、资源管理策略Ｂ、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略１4、引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目的的内在心理过程或内部动力是（）。A、学习准备Ｂ、需要C、动机Ｄ、爱好1５、个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（)。A、需要B、动机C、爱好D、诱因16、可以激起有机体的定向行为并能满足某种需要的外部条件或刺激物是()。A、动机Ｂ、需要C、诱因D、环境17、一种力求成功并选择朝向成功目的的倾向，称为(）。A、动机B、期待Ｃ、成就动机Ｄ、自我效能感18、个体对自己能否成功地从事某种活动的主观判断称为()。A、结果期待B、成就动机C、自我效能感D、需要19、马斯洛认为,人类最高级的需要是(）。Ａ、安全的需要B、爱和归属的需要C、尊重的需要D、自我实现的需要20、自我效能感这一概念的最早提出者是（）。A、马斯洛B、布卢姆C、奥苏伯尔D、班杜拉2１、根据马斯洛的需要层次理论,实现人生价值的需要属于(）。A、安全的需要B、爱和归属的需要Ｃ、尊重的需要D、自我实现的需要２２、最有助于学习效率提高的动机激起水平是（）。A、低等B、中档Ｃ、高等D、不拟定23、班杜拉认为,影响自我效感形成的最重要的因素是个体的（）。Ａ、受教育限度Ｂ、归因方式C、成败经验Ｄ、判断能力24、动机水平与学习效率之间呈()。A、线性关系Ｂ、倒U型关系