《会计行业发展趋势研究8300字（论文）》

绪论“互联网+”产业于2012年首次出现在中国。易观国际认为“互联网+”是行业产品和服务的组合，马英九在2015年全国人民代表大会中提出“互联网+”时代下促进中国经济社会发展技术创新的法律草案,他认为“互联网+”指的是利用互联网的平台和信息通信技术将互联网与各行各业相互联结在一起。因此，它可以在新的领域创造一个新的生态系统。2015年3月5日，在第十二届全国人民代表大会第三次会议上，李克强总理首次提出了推进移动互联网海量数据的“互联网+”行动计划。促进中国经济走向国际市场。国务院于2015年7月和9月发布了“互联网+行动指导方针”。互联网正在以一种前所未有的趋势在社会和经济的各个方面发挥着举足轻重的作用,在当事人和传统产业是一个重大的改变。同样的，“互联网+”也对会计行业带来了巨大的机遇和挑战。

第1章“互联网+”时代概述1.1“互联网+”时代的含义“互联网+”时代的到来归结于新一代信息技术应用的日益成熟。自2008年IBM推出智能地球概念以来，物联网技术、移动宽带以及大数据等新一代信息技术前后迈入促进实体经济的创新和生产力的信息化建设领域。“互联网+”行动计划将重点推进与云计算、物联网、大数据为代表的新一代信息技术和现代制造业和生产性服务业的集成创新,开发新的形式,创造新的产业增长点,为公众提供环境教育,创新,为智能产业提供支持,加强新经济发展的推动力,促进国民经济质量效率升级。简单地说，“互联网+XX传统行业=互联网XX行业”，但是实际效果并不是简单相加，它促进了新的经济增长点的出现，并由此带动了新一代的产业转型。1.2“互联网+”时代背景的概念2015年3月15日，国务院政府工作报告在会上提出，国家应制定“互联网+”战略。与此同时,在2015年政府工作报告总理李克强直接提到了“互联网+”四个字高达8次之多,并且整个报告一共有三个地方说到了互联网的发展,也是涉及范围最广的一个。李克强总理通过政府工作报告和中外记者提问，提出“互联网+”的概念，使“互联网+”真正出现在每个人的眼中，给每个人留下了深刻的印象。在当今世界，互联网已成为绝大多数中国人的工作和生活中不可或缺的部分，给中国经济带来了许多日新月异的变化。一是跨界融合。+就是跨界，就是改革开放，就是重塑融合。塑造了新的经济增长点。二网上购物取代了商场逛街。三绝大多数大学生和初入职场的年轻白领热衷于点外卖为节约用餐时间。四人们不再上窗口排队买票而是习惯了网络购票。无论你看的是绝对值还是增长率，都是一个非常惊人的数字，有很大的经济价值和商业机会。“互联网+”的概念最早是在公共场合提出的。2012年11月14日，在易观国际1月5日举行的第四届“互联网+”移动互联网博览会上，提出了“互联网+”的相关解读:“移动互联网的本质，依赖于互联网+”。在未来，“互联网+”应该是我们行业的当前产品和服务，通过网络推广和销售，并将网络平台与物理平台集成。为弘扬“互联网+”的理念，腾讯董事会主席马化腾，马化腾提出：互联网与传统行业的融合，代表了现在市场的一种需要，在多资源和多环境的情况下，对各个行业都有一个提升。何为“互联网+”，对照众多的资料文献来看，“互联网+”类似于一种连接工具，是利用互联网，将各种传统行业巧妙的连接起来，当互联网跟媒体重塑融合时，网络媒体于是就产生了；互联网和零售手拉手时，电子商务出现了；互联网与传统银行紧密联结就成就了支付宝；互联网和百货纠缠不清就成为了京东、淘宝。如此看来，“+”这个连接符号，将各个传统行业有效的连接在一起，互联网通过打破信息不对称，为用户提供精准、个性化的服务，促进了各行业的快速转型和跨越式发展，缔造了一个又一个产业的新机遇、新生命。1.3“互联网+”的特点传统会计行业在“互联网+”时代背景的冲击下，遭受了严重的打击。会计职业一定要根植于社会和经济的发展，服务于企业治理能力的提升和企业的不断创新，方能永远焕发生机与活力。许多学者提出了不同的应对策略和意见，其中最常见的就是改变会计人才的培养。赵振宽,邹昭稀举了一个关于酒店管理专业教学的例子,分析了教学模式中存在的问题并提出相应的策略,认为在“互联网+”的时代,地方高校应该遵循专业的创新教育,改革教学管理会计。许多学者也认为，互联网时代应该改革人才培养。戴百华还为会计行业在会计管理、企业和会计事务所的“互联网+”时代提供了一些个人的意见和看法。

第2章当今会计行业的发展趋势2.1“互联网+”推进会计服务水平升级“互联网+”能够推进社会化分工，构建现代社会的会计服务新体系，并让会计服务不断提升质量。在“互联网+”的影响下，当前会计服务的内容已经变得越来越丰富，它不仅在为企业和利益相关者提供财务方面的服务和帮助，还向企业管理者提供决策信息和与之相关的管理信息，从而让会计的服务质量大幅提升。而中国会计服务要想获得转型升级，重点就在于积极发展管理会计，并注重培养这方面的新型人才，“互联网+”给我国的管理会计发展创造了机遇。当代企业管理的一个重要方面就是管理会计，它的作用可以体现在促进管理者管理能力的提高，以及维持企业的可持续发展。在“互联网+”时代下，无论是资源的优化配置，还是企业业绩考核等方面，无一不需要管理会计人员来谋划，并充分发挥会计人员的规划和预测作用。在“互联网+”这个大环境下，管理会计完全可以充分而全面的发展，在企业竞争力提升、决策能力提升和成本减低等方面，管理会计正在发挥着日渐突出的作用。“互联网+”时代的出现，意味着会计服务的核心将会从传统的财务会计向新型的管理会计过渡和转型。这是因为，传统意义上的会计，仅仅是在做一些简单而又标准化的财务方面的信息，而当前“互联网+”时代下的会计服务，将会逐渐转变为管理会计，并提供传统会计无法具备的新型服务，例如帮助决策分析、帮助企业创造价值、帮助企业提供战略支持等，以此来推进会计服务的全面转型。传统会计是以静态预算为基础，来进行机械的控制与评价流程，但是当前时代的管理会计是根据环境的变化而变化，它提供的是动态的预算和分析，可以支持企业决策、帮助优化资源配置以及帮助改善绩效等。总的来说，“互联网+”时代下的管理会计，能够促进并形成一种新型的财务体系，极大的帮助管理会计实现转型。2.2“互联网+”助力会计服务效率提升在“互联网+”时代，许多企业都在进行着高效的运转，因此企业对于会计服务的质量和效率要求将会更高。传统的会计流程大致包括填写凭证、账本登记和报表编制等，这种传统的会计流程已经变得越来越低效率。具体来说，通常一个企业完成一张年度财务报表需要4、5个月，即使是季度报表也可能耗时2个月左右，月度报表也要花一个多星期，这种巨大的时间成本，导致传统的会计呈现出低效率的特点。在当前的网络时代，企业逐渐意识到实时报表的必要性，而由于“互联网+”时代的到来，实时报表也就很容易实现。通过实时财务报表，企业的会计核算不再是以往的事后处理，而是变成了事中处理，以往的静态管理的缺陷也得到了改进，取而代之的是动态的管理，以往的间断性监控，变成了现在的持续监控和控制。综合来看，会计数据现在变得越来越具备决策意义，对于企业管理方面，也将会发挥越来越重要的作用。2.3“互联网+”改善会计服务资源配置“互联网+”在提高社会生产力、改善资源分配和改变人类生活方式方面发挥着巨大作用。互联网技术创造了新的增值服务，改变了会计行业价值链中的价值分配。在“互联网+”时代，会计人员可以在开放式网络平台上处理各种财务和会计问题，从根本上改变了过去独立和封闭的会计工作环境，可以在线创建财务报表、财务审批和网上报告，更新金融系统、网上服务、网上资金调度、网上咨询等。在这种情况下，会计服务的众包模型是可行的。众包是一种重要的互联网生产组织方法，有效利用闲置资源的能力，有效地分配资源，形成分散的通用经济形式。根据中国财政部的相关数据，目前中国约有1600万人持有会计证书，其中28%没有从事会计工作或失业，其余72%的会计人员年均收入低于5万元。同时，中国约6500万中小企业需要会计服务。同时存在结构性过剩和需求缺口，但这种矛盾在网络时代是可以解决的，在网络上正在构建会计服务的众包模型。会计服务的这种众包模式已经付诸实践，即引进具备会计证书等会计资格的人员，通过会计服务网上平台。该平台对具有会计证书资格证书的人员进行注册、认证、审核和委托验收。只要通过注册、认证和考试的会计人员有空闲时间，有电脑和网络，他们就可以随时随地工作。

第3章当今时代会计行业发展中存在的问题3.1会计教育理念落后目前，大多数会计课程侧重于技术和效用，而不是以传统的市场需求为导向，会计主要课程围绕着各种与会计挂钩的考试，基础的会计从业资格考试，以及各类会计职称考试和会计资格类考试。这样的课程设计脱离了会计学的初衷，俨然成为考证的附庸。这种设置虽然很大程度上提高证书通过率，但也带来了不少的弊端。造成知识体系的不完整，知识零零散散，不同主干课程之间的联系少，导致学生跨学科意识的淡薄，学生的知识视野受到局限性，导致创造性思维和批判性思维的缺失。社会各界关于会计人才的培养目标不仅仅停留在专业知识的层面，更重要的是进一步提高会计人员的动手能力即业务处理能力。注册会计师的教育方法主要分为组织学习和自主学习。教育，中国注册会计师，仍然注重组织和教学。在这种形式的学习中，许多教学方法仍然是传统的课堂教学方法。会计理论知识和实践是两种截然不同的概念。没有实践也就没有理论，所以说，理论源自实践，是历经了由低到高，从简单到复杂的这样一个逐渐完善的过程。每一位会计大师都在实践这片沃土中得到成长，实践教学使会计理论不断补充和完善，教学的根本任务是加强会计理论的学习，增强动手实践能力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，会计工作的“实战”加强会计理论与实践的联系，可以弥补二者相脱节的缺陷，使会计理论变得充实，使学习者对专业知识和技能有更深刻的认识，培养理论知识深厚，实践能力合格的优秀会计人才。3.2当今会计行业体系不健全为了更新会计人员的知识体系，提高中国金融体系的运行效率，各级地方金融服务部门每年都举办会计师培训，但成果非常有限，造成人力物力资源的浪费。原因有是财政部门每年举办的会计人员后继教育缺乏创意，已经变成了一项形象工程，空有一副皮囊。更有甚者，一味强调会计职业道德的培养，关于如何提高会计人员的业务能力和知识结构却鲜少提到，千篇一律。上述现象与当地财政部门的不作为有关，地方财政部门每年都有针对会计人员的继续教育，并安排了专门的人负责。教师的授课水平、学生所提出的建议以及培训的效果是否达到了既定目标。负责人视而不见，他们仅仅只是上课点名，毫无作为。有鉴于此，学员迟到早退学风不正。这是由于考试太容易、太不正规才导致了这样的后果，学员对学习全无半点兴趣。培训老师在讲课时侧重讲考试的题，而不是讲一些对工作有实质性帮助的知识。目前，我国会计继续教育的形式过于单调。中国会计专业人员继续教育主要有两种形式:培训和自学。我国严格限制会计专业训练机构的准入门槛，并由财政部门负责。为了避免枯燥无味的授课方式，讲课的重点由书本延伸到各种实训工具，不再是教师主导整个课堂，更加讲究师生间的互动和交流并在适当时候引用会计实务作为授课内容，形成良好的课堂氛围，学员之间互相帮助，有问题可及时讨论解决。其次，培训教师队伍自身存在一些问题，继续教育的目的是提高解决实际问题的能力，而大多数培训机构的老师很难做到面面俱到，不是理论功底有些欠缺就是实务经验有所缺乏。以至于在培训工作中不能把两者紧密联系在一起，培训效果也因此大打折扣。绝大多数会计人员有一定的自学能力他们通常选择自学。传统培训方式伴随着培训内容的陈旧和枯燥，当然实际效果也令人失望不已。对此，会计人员对培训不再饱含兴趣和耐心。而平时的自学由于缺乏自制力，缺少讨论和交流，时间和效果均无法得到保证。这是教育形式单调，教育体系不完善的重要成因之一。会计培训既不太积极也不跻身市场，根据不同会计人员和单位的需要更新知识结构，改变培训模式。会计继续教育不是盲目地对受教育者进行知识储备的武装，而是遵从适用性原则，增强会计人员的业务处理能力，实现在企业财务管理中熟练地调动所学知识和技能的目标，有针对性地对可以提高会计人员业务能力的内容和知识进行教育和学习。应不断扩宽会计人员继续教育的形式和培训渠道，运用多种不同的教学手段，使互联网的作用得到充分发挥。按照会计人才队伍的实际水平和能力差异实施小组培训，满足因能力水平不同造成的不同培训需求，使会计继续教育达到预期的效果。实行集中教学的是我们的金融部门,集中的传统单一的教学模式，大大影响学习效果,减少会计人员学习的热情。3.3会计人员自身对教育重视不够低水平的教育在整个会计行业，乃至整个国家,占据了很大一部分。他们当中大多是大学学位以下人员,甚至其中有一些从业人员并没有经过专业的培训，只是参加了一些速成班就开始了正式工作或者是在实际工作中由经验老道的会计人员亲自教导，对于会计业务技能不能够系统学习，因此这些人的业务质量也令人担忧。尽管如此,经过一段时间的练习他们也可以应付日常的业务处理,然而,讨论继续教育、水平差异,是否他们会产生不同程度的忧虑甚至自我预期过低,文化水平达到更高程度的人认为他们已经学会了老师教的知识,只是缺乏经验,然而训练和经验是培训班不能解决的,所以他们相信自己不需要去上课。教育背景低的人渴望学习，但是因为知识水平上存在缺陷，许多需要一定基础的重要知识点是难以理解和难以领会的。自学是更加困难。因此，每个人都找到了不参加培训课程和自学的有效理由。

第4章完善“互联网+”时代会计行业发展的对策4.1更新财务会计理论综合来说，会计学科正处在一个十分难得的发展机遇上，教育界尤其是大学会计专业教育有义务紧紧抓住这个千载难逢的机会，为我国会计改革输送大量新型会计人才。为了提高会计人员的知识水平和业务能力，不断更新财务会计理论，我们不仅仅是要重视理论知识的积累，更重要的是知识的更新和增加实践教学的授课次数。相比较于学到课本上的文字性的知识，学生更重要的是掌握它的内涵和用法。举个例子来说，学生应学会如何做会计分录以及这个会计分录的经济意义是什么，对企业的管理决策有没有影响，而不是机械的简单记忆它的知识点。目前我们的会计教育大都属于这样的低层次的教学，是仅传授会计知识点的教学，没有任何深层次意义的拓展，而实践教学更是摸不到碰不着，而唯有把会计方面的学习上升到这样的高度，才能算得上真正意义上的会计教育领域的改革，才能培养大量优秀的会计人才，才能为各行各业输送合乎时代发展的合格会计。4.2建立和完善企业内部控制，完善保障体系我国在未来有极大的可能会增加信息安全风险，这都是由于我国企业的内部控制不完善造成的，所以在未来的互联网全面普及的环境下会面临各种风险挑战。我国企业应当做到采取一些措施来确保自己公司内部的信息安全并且要制定和完善一套用于公司内部的网络控制系统，在做到以上的同时，为了防止公司舞弊现象的发生，同时也为了防止公司内部员工个人信息的泄露，所以要做到监视和工作任务分离。在中小企业的内部控制中，为了解决公司内部存在的相应问题，公司制定了相互制约、合作共赢等内部问题的解决原则。在遵守以上原则的同时，还需要根据有关法律法规政策制度对公司财务分开进行管理。中小企业在我国始终是一个弱势群体，它要完成内部控制相对来说比较困难。所以对完善中小企业内部控制可以提出以下几个意见。首先，联系不大的职务类别可以分开进行。其次，相关人员应该在权限范围内进行工作。最后，在终极检查阶段聘请第三方人员做好认证工作。4.3加强会计人才队伍建设会计人才培养是一项重要的工作，它不仅对老师教育水平有很高的要求，还对培养出的人才有着好坏等级的评定。首先，教师的教育要达到一定高度，对理论知识有着很好的掌握；其次，教师要有实践经验，空有理论没有实践就形同虚设，理论要通过实践来证明，因为实践才能更好地掌握理论；最后，教师需要了解会计行业的法律法规，努力培养出优秀的人才，因此，教师水平对人才培养有着很大的影响。对于如何提高教师水平，主要有以下几点。一是加强对教师的选拔，将重点放在教师所拥有的理论基础和实践基础上，对于那些理论知识扎实，工作经验丰富的会计人才，可以将他们选拔出来，成立一个协会，专门负责对社会人士，各行各业会计人员进行教学，提高教育质量；二是加强对教师的培育，知识需要不断地更新，不断地进行充实与丰富，因此，需要为教师提供一个学习的平台，对教师进行定期或不定期的培训，或到国外进行深造。除了知识的不断汲取，教师也需要对自身的实践经验进行不断的积累；三是增加教师的劳动报酬，采取激励政策能够更好地调动教师的积极性，更有利于教学活动的顺利开展，更有效地进行人才的培养。改变人们对会计电算化的认识是促使其发展最有效的方法，有关会计电算化的专业书籍和理论知识都非常缺乏，即使有相关的知识也都显得太过于陈旧，高等院校的教材也很不系统和全面，多数是之前的知识的改进，专职教师队伍极度缺乏，让师生对此知识的认识都显得非常单一简单，难于胜任电算化条件下的会计工作，有的只熟悉简单的操作知识，而对电算化软件的维护和开发知识认识少之又少，针对此点，国家应该大力鼓励和促进相关知识和人员的发展，如：培养专业的研发团队研发相关的财务软件，培养专业的人才对电算化会计进行研究和探讨，以便形成系统的电算化会计知识和应用，以此来强化电算化会计的发展和更新，在保留传统手工会计知识的前提下逐步普及电算化会计，让会计工作更多的在电算化的环境下进行，这样使得会计工作更加高效而快速的发展，正真做到经济的发展与会计发展并肩发展的情形。

第5章结语本文通过对“互联网+”下的现代会计发生变革的研究，发现会计工作在现代这个以互联网为主宰的时代中，会计工作的传统模式在某种程度上发生了巨大的改变，这种改变使得会计工作的效率大幅度提高。作为现代社会发展的主要手段，财务工作者要充分利用现代信息技术，在全球化的大潮中，各个跨国公司要加大对现代信息技术研发的支持力度，在以“互联网+”的思维模式下，发展资源共享，是信息更加流畅的传递在各个地方，规范到每个工作流程中。通过互联网作为金融云平台，通过大型集团企业部署金融共享中心，中小企业可以利用公共云会计平台进行会计信息化。当今社会的发展趋势就是以“互联网+”为基调，互联网会深深渗透到现代会计的各个方面，在日益进步的未来，移动互联网，云计算高速发展