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文档简介

近２０年来，教育技术与高等教育同步迅速发展，为高校教学手段、教学理念和教学模式的更新带来了生机，促进了全球化的教育进步和教学改革。多媒体教育技术的问世，冲击了粉笔加黑板的课堂授课方法；计算机网络的发展，扩展了学习资源和学校教育的范畴。近几年来，课堂交互反馈系统（ｃｌａｓｓｒｏｏｍｒｅｓｐｏｎｓｅｓｙｓｔｅｍｓ，ＣＲＳ）的使用，又为教学模式的改革和教育研究提供了新的思路、方法和工具。随着在哈佛大学、麻省理工学院等美国著名高校的成功应用，ＣＲＳ得到了教育界的肯定，已经在国外高校中被广泛推广。ＣＲＳ的应用才刚刚在我国高等教育中起步，随着它的普及，也会促进我国高等教育的改革与发展。２００３年ＴｉｍＳｔｅｌｚｅｒ教授领导的物理教学研究小组发明了一种电子化课堂用教学技术———课堂交互反馈教学系统ＣＲＳ，也被称为Ｃｌｉｃｋｅｒｓ，ＣＲＳ利用无线电发射、接收系统以及配套软件，实现多个学生和教师的集体反馈和互动，手机应答发射器代替教师用CRS的管理端管理输入题目开始运行系统，教室启动教师端学生打开手机上的任意二维码扫描程序扫码登录当学生全部登录完成，教室点击开始应答按钮应答系统跳转至应答界面，学生开始答题学生应答器启动，教室端开始收集应答数据学生全部应答完成，或者教师提前终止应答，显示应答结果，同时学生端显示正确答案。

这款应答系统，利用互联网，只要学生拿起手机就能做应答，效率高，使用方便，而且提高课堂的交互程度，让学生更容易集中注意力去学习，还解决了学生上课玩手机不听课的状况！

ＣＲＳ给教学带来的生机作为一种教学辅助系统，ＣＲＳ不仅可以提高教学效果，更重要的是它从技术上支持教学模式和方法的更新，实现了全班学生与教师的同时互动，每一位学生都获得了在课堂上主动学习的条件和与教师交流的机会，而教师实时地得到了学习效果的动态反馈，使每一位学生都在课上最大限度地受益。透过集体反馈的力量在大班课堂上吸引学生主动学习，消除学生在同学面前回答出错或表达不受欢迎看法时的恐惧感。ＣＲＳ是一种新的教育技术，提高了学生的学习积极性和学习效果，从技术上支持了师生间的课堂互动，从而提高了教学质量。该技术的应用促进了教学模式的发展，体现了以

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