中班语言教案《山上有个木头人》

中班语言教案《山上有个木头人》幼儿中班语言教案《山上有个木头人》

活动目标：

1．建议幼儿恰当收到"山、上、三)等字音，区别s和sh，an和ang等音。

2．协助幼儿听得懂并认知直观的游戏规则，提升对指令性语言的聆听水平。

3．培育幼儿的自我控制能力以及听闻应变能力。

(这个活动的目标彰显了听闻游戏的主要目标：协助幼儿发准难发的音和易混为一谈的音，听得懂并认知游戏规则，提升掌控自己的动作及语言反应的能力。目标较全面，也较具体内容，且目标的难度相对较低，较合乎小班幼儿的年龄特点。)

活动准备工作：

拉线木偶玩具一个(或用纸板做成的活动拉线木偶人)。

(准备工作的材料就是用以创设游戏情境的。若没活动木偶，也可以使用手偶教具替代。)

活动过程：

1．而立木偶人创设游戏情境，引发幼儿的兴趣。

教师以小木偶的El胸向大家自我介绍："我就是木头人。今天我想要和小朋友一起玩玩一个游戏，名字叫做'山上有个木头人。"接着，教师边操作方式木偶拉线，边念儿歌，协助幼儿介绍游戏的基本内容。

演出完结后，教师稳步以木偶的口吻与幼儿攀谈。教师可以这样说道："谁想要和我玩游戏呢？那你必须先说我，刚才我说道了些什么？"鼓励幼儿回忆起儿歌内容，学会读游戏儿歌，恰当收到每个字音，特别就是"山""上""三"。

(活动已经开始，使用木偶演出的形式创设游戏情境，更合乎小班幼儿的心智特点，更能够迎合小班幼儿的注意力，唤起幼儿对游戏的兴趣。

在此活动中，教师通过语言唤起幼儿学念儿歌，在幼儿自学过程中，必须及时制止幼儿的不能恰当发音，教导幼儿正确地读儿歌这样可以为以后顺利开展游戏打下基础。)

2．向幼儿了解游戏的规则及玩法。

(1)游戏时须读儿歌，并可以民主自由搞动作。儿歌略过后就无法颤抖，也无法发出声音。

(2)如果谁颤抖了或收到了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则扎居住他的手说道："本来必须踢千千万万下，因为时间顾不上马马虎虎踢三下。"然后边拍摄同伴的手心边说道："一、二、三。游戏完结。

(听闻游戏规则中一定必须涵盖语言练的建议，否则就无法达成一致语言自学的目标。此游戏规则中建议幼儿边念儿歌边展开游戏，这就体现了语言练的建议。

对于小班幼儿来说，教师制订的规则一定必须直观，语言也一定必须简洁明了，以便于幼儿认知游戏的规则，基本介绍游戏的玩法。)

3．教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿展开相处活动，给幼儿观测和练的机会。

(1)教师率领全体幼儿边念儿歌，边趴在椅子上民主自由搞动作，引导幼儿作出各种动作以减少游戏的趣味性。儿歌读完后，教师自己故意这么一来，然后张开一只手使全班幼儿边说道边踢三下，给幼儿以练游戏语言的机会。

(2)教师与个别幼儿游戏，及时制止个别播发不许的音。

(在幼儿基本介绍游戏规则的前提下，教师出任主角指导游戏，这一环节十分关键。

教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份发生，使幼儿沦为胜利者，练游戏中的规则性语言，并充份体验游戏的欢乐。

接着，教师再与个别幼儿展开游戏，使每一位幼儿确切地认知游戏的全过程，为幼儿独立自主游戏搞好充份的准备工作。)

4．幼儿独立自主游戏。

教师精心安排幼儿与同伴帮扶，自由组合，独立自主地积极开展游戏活动。特别注意告诫幼儿严格遵守游戏规则，与同伴友好关系游戏。

(此游戏较适宜使用使幼儿两两民主自由结伴的形式展开活动。这样可以使每位幼儿都能够充份地、独立自主地展开游戏活动，为幼儿提供更多了充份练的机会，也有助于培育幼儿与同伴合作的能力。

在此过程中，教师从主角地位选择退出，认输使幼儿独立自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回演出观测幼儿的活动，介绍幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。)

附于游戏儿歌：

山上有个木头人山，山，山，山上有个木头人。

三，三，三，三个有趣的木头人。

不许骂人不许动。

活动延展：

在日常活动中，教师可以鼓舞幼儿想象，展开直观的听到指令仿编游戏儿歌的活动。教师可以加以下问题，例如"除了木头人，你还看到试过其他材料制成的人吗？还可以用什么材料做人呢？"鼓励幼儿讲出"铁皮人""石头人""稻草人"等。

游戏时，幼儿必须听到指令翻拍游戏儿歌，例如播发令人说道"稻草人"，幼儿就读"山上有个稻草人"的游戏儿歌。

(建议此活动可以精心安排在日常生活中展开，使幼儿存有更充份的时间回去展开发音练和训练各种能力。

在幼儿较