古典诗歌鉴赏-诗歌的语言

诗歌的语言第二：鉴赏诗歌的语言可按照“解释—描述—作用”的步骤来答题常见设问方式

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1、这一联中最传神的是什么字？为什么？或者某字历来为人所称道，你认为它好在哪里？诗中的某个词用得好不好？为什么？或简析某字的含义或妙处。（直接鉴赏关键词）

2．诗中的“诗眼”（“关键字”）是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）

3．这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）答题技巧：不孤立的只读该字，要结合全诗的意境来分析，1、关键词语类(炼字)具体答题三步：①解释该字在句中的含义或点出该字的表达技巧。(释字义或技巧)②展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出表达效果（释句义或效果）；③点出该字烘托了怎样的意境，或者表达了怎样的感情。。（点作用）玉楼春宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。问：词中的“闹”字你认为写得好不好？为什么？答：“闹”字以动写静（表达技巧），生动形象地（表达效果）写出了春天的浓烈气氛和春天那一派盎然春意以及生机勃勃的美妙境界。（思想感情）南浦别白居易

南浦凄凄别，西风枭枭秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为,”看”字看似平常,实际上非常传神,能真切透露出抒情主人公的形象.你同意这种说法吗?为什么?点拨：按三个步骤组织答案答案：同意。“看”，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独的走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到了抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤二）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。２．特殊句式类特殊句式包括省略、语序倒置和意象组合等。（１）设问方式：①某诗句在句式上有什么特点？②简要分析某句诗的句式特点。（２）答案思路：句式特点＋画面或意境＋作用或情感（３）答题步骤：①点明句式特点。②再现画面或描述意境。③评价其作用或指出其感情。

［双调］水仙子•西湖废圃张可久夕阳芳草废歌台，老树寒鸦静御街，神仙环珮今何在？荒基生暮霭，叹英雄白骨苍苔。花已飘零去，山曾富贵来，俯仰伤怀。问：这首元曲一、二两句的句式有什么特点？请简要分析。答：这两句各连用三个名词，分别点出三种景、物：夕阳、芳草、歌台，老树、寒鸦、御街（句式特点）。特定的名词衔接在一起，构成了特定的意象组合，再分别用“废”、“静”二字，就构成了一幅萧疏寂寥的画面（画面），为全曲奠定了感伤的基调（作用）。

３．语言风格类语言风格在高考中主要是指一首诗的整体语言特色。诗歌语言的总体特点：①精炼、含蓄；②具有跳跃性；③具有鲜明的节奏和韵律，呈现和谐悦耳的音乐美。鉴赏古代诗歌语言风格常用答题术语：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约、平实质朴、庄谐俱见。答题步骤：①点明语言特色。②用诗中有关语句具体分析这种特色。③指出表现了作者怎样的思想感情或有什么表达效果。

春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：分析这首诗的语言特色。答：这首诗语言质朴自然，四句诗用词不作任何修饰。（语言特色）如“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（具体分析）整首诗用语平淡质朴，非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（思想感情）

诗歌语言练习题

菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。读下面的诗，然后回答问题。答：

“空”有徒劳、白白地之意。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。襄邑道中宋陈与义□花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。

你认为“□花两岸照船红”中的第一字用“扬、落、飞”中的哪个好，说说理由？

“飞”是一个用得精练的动词,有“飞舞”、“纷飞”之义。既是船中人眼中所见，衬托出行船之快；又描写了暮春时节落英缤纷的情景。把一个飞动着的花的世界生动形象地展现在我们面前。“扬”与“落”没有这种表达效果。阅读下面这首唐诗，回答问题。（09年山东卷）

寄远

杜牧南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？

首句中“悠悠”在诗中有何作用？“悠悠”，有悠长之意。一方面描绘水流的悠长和江面的空寂，另一方面也以景写情，烘托游子思归的孤寂之情。

高考链接阅读下面这首词，然后回答问题。（2010年重庆卷）（6分）菩萨蛮·北固题壁【清】郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？

（1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。”中“住”字的含义。(2分)“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。高考链接阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7分)（2010年湖南卷）好事近①陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。

【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。

(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。

“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动，“映”字体物甚细，将绿草与前句之白苹红蓼相互映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，是以愉悦人心。新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注】尘垢：尘埃。问：第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。答：步骤①：分别是“明”和“出”。这两个字充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色。步骤②：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。步骤③：表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情，意境清幽秀丽，俨然构成了一幅天然绝妙的图画。秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。问：此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。答：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。三江小渡南宋·杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】将：行，流过问：本诗的“诗眼”是什么？请说说你的理由。答：“交情”。第一步：结合诗句，列举全诗围绕该字（词）写了哪些内容。全诗围绕交情展开叙述和议论，前两句叙述，后两句议论，并将“溪水将桥不复回”和“不管风波去又来”进行了对比；第二步：指出该字（词）对主旨表达所起的作用。本诗以交情为诗眼，以“山溪渡”比喻交情，赋予“山溪渡、风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经受风浪考验的主旨。第三步：指出该字（词）在诗中的结构上的作用。交情实际是全诗画龙点睛的词语。江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。[注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。问：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。答：分别是“拳”和“退”。用“拳”字形象地写出鹭鸟在沙滩上栖息时的闲适情态；用“退”字别致、生动地写出鸿鸟在天空自在飞行时的形态。这样写构成了作者在江边所见的一幅动静结合的优美画面。江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。问：诗歌忌重字，但此诗三、句各有一个重字，请谈谈你的看法。答：“时时，恰恰”为叠字，用得高妙。“时时”表现不是偶尔一见，把春意闹的情趣渲染出来；“恰恰”为象声词，形容娇莺啼的婉转清脆，给人身临其境的听觉形象。两词对仗工丽，给人音乐美。表达了诗人迷恋在花、蝶之中，忽又被莺啼唤醒刹那间的快意。别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？问：结合具体诗句，赏析该诗的语言风格。答：全诗语言豪放悲壮，前两句用“千里黄云、雪纷纷”写出了景物之壮阔，折射出诗人心胸之壮阔。后两句抒情，“天下”与“千里”相照应，营造了阔远的意境，昂扬悲壮中充满信心，一反赠别诗的凄清缠绵的感觉，表现了积极向上的思想感情。登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！问：简要分析本诗“悲壮慷慨”的语言风格。答：前两句表现了诗人在时间上的孤独，无论前朝和后代，都无与我相知的人。后两句表现了诗人在空间上的孤独，纵有天地之阔，依然没有能与我相知的人。表现了诗人在时间仿佛凝固，空间辽阔无垠的大地上，感叹着苍凉与孤独，怆然泪下。

过香积寺

王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。