开展课题研究贵在平时积累

本文格式为Word版，下载可任意编辑——开展课题研究，贵在平时积累

开展课题研究，贵在平日积累——我的课题研究观郑州市二七区齐礼闫小学阴志玲在前一段的一次会议上，见到了荆胡小学的杨校长和荆主任。杨校长说在开学之初，率领全校老师学习了我在《多彩期刊》发表的文章《回首2022，我想对你说》。言听此说，我无地自容，做的根本不够好，怎能让别人向我学习？杨校长问，能不能到他们学校去讲一讲成长体验，讲一讲课题研究？有了杨校长的邀约，倍感压力，又重新梳理开展课题研究的方法。——题记我是一个很简朴的人，工作中也追求简朴。近几年来的工作筹划，我也定的分外简朴，每个学期上好一节精品课，每年做好一个课题。由于简朴，就轻易把握方向，不会在繁忙中迷失。可能正是由于简朴，才会无心插柳柳成荫。近几年来，论文逐步淡出教师的视野，取而代之的是课题研究。课题研究为何物，该如何开展课题研究，困扰着大量的老师。关于课题研究，好多专家深入浅出的讲授，但是为什么老师们听过之后依旧感觉无从下手呢？我认为，不是专家讲的不到位，而是课题研究的前期打定不到位。何谓课题研究，无非就是察觉问题、研究问题进而解决问题。问题，是课题研究的核心。但是，好多老师们的困难首先在于察觉了好多问题而找不到课题研究的真问题。平日的教学中，老师们相互之间都会述说学生的事情，学习的、思想的、行为的，涉及好多方面，这里面就蕴含着大量涵待解决的重要问题，这些问题加以提炼，就是很好的课题。平日没有收集提炼问题的意识，到课题申报的时候断定缺乏针对性。其次个困难就是不知道该如何开展研究。好多老师辛辛苦苦填了课题立项表后，就开头大眼瞪小眼，无法开展下一步的工作。立项表上不是写着研究的步骤和方法吗？为什么会是这样？可以说，好多老师写的研究步骤和方法，都是照着别人比葫芦画瓢杜撰的，到底该如何去操作，心里根本没底。为什么会展现这样的难堪？第一是受前几年课题研究阅历的影响。前几年的课题立项和结题，好多老师都是网络资源大拼盘。基于这样的阅历，眼下是十足行不通的。造课题的时代，已经成为昨日的黄花。真课题时代的到临，必然需要教师的扎实开展研究。其次是由于老师们在确立课题研究之前缺乏阅历的积累。任何一个课题确实立不是凭空产生的，都有产生的背景。而课题的研究不是在确立课题之后才开头的，是确立之前已经积累了大量的（案例）和阅历。这些案例、阅历，正是课题提出和研究的重要根基。我理解的课题，必然是在对一个问题有了较为深入的斟酌和实践之后的“新作为”，是老问题的新研究。老问题的研究，之前已经有了思路和收获，只是需要再深入再细致，提炼和升华。其实，上述两个问题，其实是一个问题，就是缺乏平日的积累。因此，要解决课题研究的困难，就务必养成积累的习惯。勤学习、勤斟酌，勤察觉，勤实践，勤总结，不断的循环往复。勤奋，是克敌制胜的法宝。今日推明日，明日复明日，每天都不作为，开展课题研究只能成为一句空话。石明晶书记曾经说起课题结项评审的事情，她说有的老师参评的结题报告仅是3张A4纸，再妙笔生花，也不会有几万字的结题报告有压服力。是什么意思呢？至少要让别人感觉你的课题做的很扎实，有个人大量的斟酌和实践。这里，不是推崇结题报告非要写多长，而是强调务必有真研究，是真材实料。现在，生活的方方面面都讲究原生态，以返璞