第4章 教育目的

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第四章教育目的本章要览考情分析本章最近三年考试情况本章内容结构本章基础班课程讲解历年真题讲解【考情分析】

本章主要内容有教育目的概念和作用、层次结构、制定依据、我国的教育目的和基本精神、素质教育的含义。目标：（6个概念3要点，结构图）1、识记教育目的、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等概念。2、识记教育目的的层次结构。3、理解我国教育目的内容和基本精神。4、运用素质教育的观念分析教育现象。。

【考情分析】

本章在近三年考试中，均是以填空、选择题，简答题等形式命题，难度一般，知识点集中。主要集中在教育目的的层次结构、我国教育目的。近三年考试中，所占分值为_7_分左右，题量2-3.预计在下一年的考试大纲中及考试教材中，本章与之前的考试大纲保持一致，没有调整，【本章最近三年考试情况】题型201220112009简答题1个（5分）1个（5分）1个（5分）选择题2个（2分）1个（1分）2个（4分）填空题合计7分6分9分【本章内容结构】第二节第一节第三节

知识框架重中之重重中之重教育目的教育目的教学目标培养目标我国教育目的层次结构教育目的政治、经济、文化制定依据作用教育理想【本章内容结构】223素质教育基本精神评价激励导向创实并重脑体和谐德智并重教育目的四有新人促进个性发展的教育全面发展的教育全体学生的教育以创新精神为重点创实为重【本章基础班课程讲解】第一节：教育目的的概念和层次结构（一）教育目的的概念和意义1、概念：①广义：人们对受教育者的期望。②狭义：国家对把受教育者培养成什么人才的总的要求。

对所有学校具有指导作用。

2、意义：①教育工作的出发点。②教育活动的归宿。③贯穿教育活动全过程。④对一切教育工作有指导作用。3、作用：①导向作用。教育行动的方向、目标。②激励作用。指导，实现目标努力。③评价作用。衡量实施效果的依据的标准。（二）教育目的的层次结构国家的教育目的各级各类学校培养目标教师的教学目标

某一领域特殊要求（各层次学校）（特殊）某教学阶段（一节课、单元、学期）（具体）总标准总规格（所有人）（普遍）第二节制定教育目的的基本依据一、教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景1、不同的社会发展阶段有不同的教育目的。2、为同的社会制度有不同的教育目的。3、不同国家和文化背景使教育培养的人各具特色。

（二）教育目的体现了人们的教育理想人们从各自的理想出发，赋予教育所要培养的人以不内涵。观点代表人物社会本位论在于使受教育者掌握社会知识和规范柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰勒（不要涂离开）个人本位论使受教育者的本性、本能得到自然的最完善的发展卢梭、福禄培尔、马期洛、罗杰斯（骑马、罗到卢福）文化本位论应围绕文化来进行。教育从文化社会中选择。狄尔泰、斯普朗格（迪斯尼动画）三、我国教育目的建立在马克思主义全面发展学说基础上理论要点：

社会分工；现代化大生产；共产主义；教育与生产劳动相结合第三节我国的教育目的一、我国的教育目的的表述1、我国的教育目的：99年《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》“以创造精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、守纪律’的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

2、基本精神：①德智统一：坚持道德素质与科学文化知识能力的统一②脑体和谐：坚持脑力和体力两方面和谐发展。③创实并重：强调创造精神和实践能力的培养。（二）素质教育1、素质教育是面向全体学生的教育。1）应试教育：

①目标：升学，培养高层次人才；

②重视个别学生的个别方面：以考试为指挥棒，一些学生才能未能培养。

2）素质教育：①普遍提高教学质量，缩小学校间差别。（重点与非重点、城市、农村、发达与落后）②要求全体适龄儿童都接受现代学校教育。③普遍提高学生素质，因材施教使每个学生都得发展。使每个潜能充分发挥。2、素质教育是全面发展的教育素质教育目标要求德育人生观、世界观、价值观。①②③④⑤智育智慧水平①②③体育体能①②③美育感受美、鉴赏美、表现美、创造美①②③劳动技术教育：劳动观点和习惯。①②3、素质教育是促进学生个性发展的教育。

1）人才观：①全面发展的：丰富知识②具有个性的新型人才：乐于合作、勇于创新、意志坚强、独立思考、批判思维能力等。2）立足个性教育：

①过去：强调统一性，对不同学生采取相同的模式，抹杀学生的个性。

②素质教育：立足个性教育。反对一刀切，重视个别差异。从差异出发，以个性发展为目标，使不同层次不同程度的学生在天赋允许的范围内得到个性发展。实质上是个性发展的教育。

4、素质教育是以培养创新精神为重点的教育

素质教育的时代特征：培养创新精神和能力的新一代人才。当今世界各国间的竞争是人才的竞争。1）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。4、素质教育是以培养创新精神为重点的教育

2）创新能力与创新精神相辅相成

①素质教育的核心：培养创新能力与创新精神②素质教育与应试教育的区别：培养创新能力与创新精神4、素质教育是以培养创新精神为重点的教育

3）重视创新能力的培养中现代教育与传统教育的桶本区别。教育形式教学目的学习目标教学过程传统教育掌握知识本身记忆、再现知识积累现代教育发现知识的过程创造性解决问题、探究精神培养创新能力、应变能力【历年真题分析】【例题.选择题】2012年真题

贯穿于教育活动全过程，并对一切教育工作有指导意义的是（

B）A、教育制度B、教育目的C、培养目标D、教育政策【解析】此题考察教育目的的作用【历年真题分析】【例题.简答题】2012年真题：1、简述现阶段教育目的的基本精神？①德智并重：坚持道德素质与科学文化知识能力的统一②脑体和谐：坚持脑力和体力两方面和谐发展。③创造实践并重：强调创造精神和实践能力的培养。