张寒春 我的老师 加知识树

人教版《义务教育课程标准实验教科书》

七年级语文(上)第二单元第六课我的老师河南省淮阳西城中学张寒春

再塑生命的人

*我的早年生活

王几何

《论语十二章

我的老师散文魏巍

散文

海伦凯勒散文

马及时

第二单元学习生活

学习态度

学习方法整体感悟文章内容，训练默读的阅读方法，把握作者的情感。

单元解读天涯海角有尽处,只有师恩无穷期有关老师的诗句新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持-郑燮(清)-《新竹》一日为师，终身为父-罗振玉(近代)-《鸣沙石室佚书·太公家教》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干-李商隐(唐)-《无题相见时难别亦难》令公桃李满天下，何用堂前更种花-白居易(唐)-《奉和令公绿野堂种花》桃李不言，下自成蹊-刘向(西汉)-《史记·李将军列传》鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花-佚名-《鹤发银丝映日月》魏巍我的老师学习目标：1、了解作者，积累“痣、褪、焚、榆钱”等词语。能够有感情的朗读这篇文章，理解课文的主要内容。2、通过合作探究，品味文章精彩词句，学习本文围绕中心选取材料，详略得当的写作技巧.3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。了解作者，知道背景自学指导一:你对作者和本文的创作背景知道多少呢？

学法指导：查阅相关资料并总结。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。

《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。作者简介.背景初读课文，掌握字词自学指导二

听课文范读，圈画字词和重点句子，并根据预习情况给下列字注音、组词。磕（

kē

）（磕头）时辰(

)芸()()榆()()

痣()()褪()()卜()()焚()()过程：练习本注音-----搭档互批----重点强调-----即时记忆初读课文，掌握字词磕（

kē

）（磕头）时辰(shíchen

)芸(yún)(芸芸众生)榆(yú)(榆钱

）(zhì)(黑痣)褪(tuì)(褪色)卜(bǔ)(卜问吉凶)焚(fén)(焚香)自学指导三1、用简要的语言概括文章的主要内容2、作者写蔡老师选取了几件事例？请给每件事取一个小标题(每个小标题四个字)。这几件事哪些是详写，哪些是略写？学习过程：1、组内交流2、班级展示再读课文，问题探究①假装发怒；

②表演跳舞；

③观察蜜蜂；

④朗读诗歌；

⑤模仿写字；

⑥排除纠纷；

⑦梦里寻师。

略写详写①假装发怒；

②表演跳舞；

③观察蜜蜂；

④朗读诗歌；

⑤模仿写字；

⑥排除纠纷；

⑦梦里寻师。

这样安排,突出了老师对我们的爱,有主有次,详略得当。略写详写

这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么?

这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么?记叙的七件事，始终贯穿着“爱”---老师爱学生，学生依恋老师的思想感情。这七件事情是按照从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期的顺序安排的。全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。感情线索:回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。

拓展延伸联系生活从小学到现在，在你记忆中印象深刻的老师是谁？为什么？

1、下面加线字注音有误的一项是(

)A．黑痣(zhì)

蜂蜜(mì)

褪色(tuì)B．孤舟(gū)

卜问(pǔ)

焚香(fén)C．海鸥(ōu)

磕头(kē)

时辰(chen)D．模仿(fǎng)

温柔(róu)

纯真(chún)2．结合上下文理解句中加线的词语。(1)我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

(2)说我是“心清如水的学生”。

(3)可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!

达标检测，知识巩固

2．选出下面词语书写全部正确的一项(

)A．孤舟

榆钱

退色

劝慰B．香炉

纠纷

磕头

牵挂C．占据

黑痣

姿式

焚烧D．卜问

暑假

纯真

宛惜

达标检测，知识巩固达标检测，知识巩固3．选词填空。(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。(2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的________(声调、音调、调子、声音)。(3)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。一个孩子的________(纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在

热恋中的人们也难比啊！我的老师

第二课时学习目标1、学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法2、学会作者传神、细腻的描写方法。

3、体会文章的思想内容，树立尊师的思想

提问导入巩固旧知1、《我的老师》作者_____________，当代作家。其主要作品有散文集_____________，长篇小说_____________。2、．本文共写了七件事：A．假怒B．教舞C．观察蜜蜂D．教读诗E．处理纠纷F．看写字G．梦中寻师。其中，表现老师对学生的温柔、慈爱的是_____________；写学生对老师的热爱、依恋的是_____________；写得详细的是_____________。3、本文的感情线索是什么?问题探究，把握人物自学指导一问题探究，把握人物1.你觉得蔡老师是怎样的一个人,课文中哪些地方可以看出?2、你觉得“我”是怎样的学生?

学习过程：1、组内交流2、班级展示问题探究，把握人物1.你觉得蔡老师是怎样的一个人,课文中哪些地方可以看出?蔡老师是一个温柔、美丽、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的老师。问题探究，把握人物2、你觉得“我”是怎样的学生?

我是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。品读语句，体会情感自学指导二品读语句，体会情感1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻的敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（大家为什么笑了？）2、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（“狡猾一词如何理解3、我们见了他不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握笔的姿势都急于模仿4、“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？学习过程：1、组内交流2、班级展示品读语句，体会情感自学指导二品读语句，体会情感1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻的敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（大家为什么笑了？）

通过“好像”“轻轻”，把蔡老师假装发怒的样子形象的写出来了。“大伙笑了，她也笑了。”是老师“处罚”的结果。充分表现了老师的慈爱，儿童的机灵，调皮，师生间的亲密。2、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（“狡猾一词如何理解？）品读语句，体会情感自学指导二品读语句，体会情感2、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（“狡猾一词如何理解狡猾”是“调皮、淘气”的意思，是贬词褒用。形象地写出了我的机灵与调皮，反映了我与蔡老师的关系非常亲近。3、我们见了他不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握笔的姿势都急于模仿品读语句，体会情感自学指导二品读语句，体会情感3、我们见了他不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握笔的姿势都急于模仿。表现了学生对老师的喜欢、依恋、崇拜之情。4、“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？品读语句，体会情感自学指导二品读语句，体会情感4、“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？这里人称的改变便于抒情，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。

1假装发怒。

2表演跳舞。

3观察蜜蜂。

4朗读诗歌。

5模仿写字。

6排除纠纷。

7梦中寻师。--可惜--分别了。温柔美丽慈爱公平伟大的老师（略）（详）我的老师巍巍

依恋回忆难忘：蔡芸芝。记忆：温柔美丽的人。我是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。思念全面展现蔡老师爱学生的心灵美。学生对老师的爱。主旨文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱、依恋。

课堂小结把握主旨领袖尊师有传统——毛主席和老师手牵手拓展延伸思想升华江泽民和他老师在一起拓展训练思想升华胡锦涛为老师发奖拓展延伸思想升华山高水长

师恩难忘呕心沥血

桃李芬芳拓展延伸思想升华

拓展写出心中感动老师是我们路上的指明灯，将我们引向壮丽的人生，在此，我们要感恩曾经为我们燃烧自己的老师。

写老师的美文的几个开头——写老师的美文的几个开头——1、“你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我就找到了方向。你放开双手让我遨游知识的海洋……”2、感谢有你，使我明白宽容；感谢有你，使我明白珍惜；感谢有你，使我明白学生的使命；过去的时光虽如烟花，转瞬即逝，回忆却也最最美丽。写出心中感动

1.选出下列加点字读音与其他三项不同的一项。(1)A.调解 B.音调 C.调整 D.风调雨顺(

)(2)A.假期 B.假使 C.假想 D.狐假虎威(

)(3)A.模仿 B.模范 C.模拟 D.装模作样(

)(4)A.察觉 B.睡觉 C.觉醒 D.不知不觉(

)2、“接近文学”与“爱好文学”两个词语位置是否可以互换，为什么？3、“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”，可不可以，为什么？达标检测，知识巩固

4、综合性学习。学习完《我的老师》一文,班上准备开展“师恩难忘”的感恩活动,请你也来参加。(1)拟写标语。为了渲染活动会场的气氛,请你设计一则标语。(10字左右)答:

(2)巧联妙对。在活动中有一副残缺的对联引起了大家的注意,请你来补充完整。上联:三尺讲台下联:一支粉笔

达标检测，知识巩固

达标检测，知识巩固答案:1、(1)选B。B项