第56号教室的奇迹2读后感

第56号教室的奇迹2读后感【导语】为你整理了范文，盼望对你有参考作用。第56号教室的奇迹2读后感1第56号教室的奇迹一书中有这样一段文字：肯定不要忘了：孩子们始终看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的同学和气待人、仔细勤勉，那么我最好就是他们所熟悉的人之中最和气待人、最仔细勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪慧，肯定会识破的。这段文字告知我们：老师的示范作用是很重要的，老师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。作为老师，应当常常反思自己在同学心目中的形象。学校大力提倡和发扬文明礼仪训练，以嘉奖制度鼓舞同学进步，要求同学进出校门、校内内观察老师主动打招呼;进出老师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入;乐观仔细地参与学校组织的课外活动;上学不得迟到，有事提前请假或事后补假......对同学的一系列鼓舞措施，大部分同学乐观参加。同学是仔细执行了，但老师是否为同学做了榜样呢?早上进校门，同学有礼貌地敬礼并问声！同学仔细打扫卫生区，......我们的老师又是怎样的一种表现呢！同学有会怎么想呢?有一位同学对我说起过：有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情,以后我再也……当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是味道。我自己也曾经在无意中没能主动与同学打招呼，而被同学质问。有一同学很仔细地问我：我一脸茫然，怎么都想不起来，或许是我真的没观察或听见。但不管怎样我已伤了同学的自尊，我主动对同学赔礼,说声：同学还是很快乐地走了。对我来说是一件微不足道的小事，但对同学来说是大事，他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的训练我就情愿接受，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和同学的距离，对老师的训练教学工作应当都是有所关心的。从今我无论走在哪儿，还是在校内内外，无论我是否教过他们，只要是同学我主动与他们打招呼，融洽师生关系。现在有的同学站在教学楼走廊中,看到了也要与我招招手，我也主动回应。可见，老师散播一种榜样，收获的是一种目标。有人说：要求同学做到的老师首先应当做到，让同学心服口服，让同学直接从老师身上学到好作风、好品德。这样，才能达到育人的最终目的。第56号教室的奇迹2读后感2读完这本书，我最大的感受就是：这真的是一本好书！雷夫老师在自序中他就写着：我读到这句话的.时候，就感觉雷夫老师是一个特别负责任的老师。作为一名中学老师，我也有同样的感受：有时为了思索如何上好一节课、如何突出一个教学重点、如何突破一个教学难点，经常是反复的思索、推敲、有时甚至是寝食难安。在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着。我想这几个字肯定就是雷夫老师的训练抱负吧。，说来简洁，做起来并不简单。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，同学都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习。这是一种多么朴实的意识和想法啊!我想：要让孩子变成爱学习的天使，老师必需要做到以下几点：首先，要以信任代替恐惊。正如雷夫老师所说：有的时候老师可能是，一个学问点教了几次有些后进生都不会，这时老师就免不了语气会重一些，甚至会骂几句，这个时候的同学就象始终，越紧是听不进去，最终同学和老师都弄的筋疲力尽。因此,老师应当让同学在和谐、公平、信任的环境中学习，信任每一个同学都能在学问的海洋中欢乐得搏击。其次，要用同学自己过去的表现来衡量他现在的进步。雷夫老师说:这句话说得特别睿智。作为一名老师，在日常教学中我从来不拿一个同学和另一个同学相比较，而是注意同学学习表现的纵向对比，发觉他们的点滴进步，并赐予准时的表扬。〃第三，要培育孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的学习态度。对于同学而言，学习有时不是一帆风顺的，而是在一次次的攻克难点中不断进步的，所以，肯定要培育同学良好的学习习惯，让他们踏踏实实、一步一个脚印的走在学习的路途上。第四，要善待同学的错误。，同学犯了错误，不能一味的批判，而是应当关心他