第三单元-职业生涯发展目标与措施-第1课-确定发展目标

《职业生涯规划》

第三单元职业生涯发展目标与措施第一课确定发展目标中等职业教育课程改革国家规划新教材认知：了解职业生涯发展目标构成。理解发展目标与发展条件的关系，理解近期目标和发展措施的重要性情感态度目标：形成制定职业生涯规划必须实事求是的观念，树立“适合自己的发展目标是最好的目标”的发展理念，形成脚踏实地的实现发展目标的态度运用：根据本人实际和经济社会发展需要，确立职业生涯发展目标、构建发展台阶、制定发展措施。教学要求教学目标

1.职业生涯发展目标的构成。2.职业生涯发展目标必须符合发展条件。

教学重点和难点（1）职业生涯发展目标与发展条件的关系。（2）运用“预测、衡量、比较”三步决策分析法的选择发展目标。第三单元职业生涯发展目标与措施

一、确定发展目标案例故事他的选择没有错[心海导航]1．晓强为什么放弃管理岗位，决心去开数控车床？2．晓强的工作态度对成为高级技师起了什么作用？[人生启迪]

在了解自己的基础上选准适合自己的发展方向，明确具体的发展目标，及时抓住机遇，扬长避短地发展自己，在职业生涯发展的道路上就会比较顺利。一、职业生涯发展目标的构成长远目标阶段目标要向大的目标走去，就得从小的目标开始。

——列宁确定长远目标是职业生涯规划的关键环节，其他环节全围绕长远目标的确定展开。分析发展条件是确立长远目标的准备工作，构建发展台阶、制定发展措施是为实现长远目标服务的。

职业生涯发展目标的构成长远目标与阶段目标实现长远目标的通道Q:长远目标和阶段目标有什么关系?

长远目标的实现，需要经历一个个阶段目标。阶段目标搭建是否合理，既是长远目标能否实现的必要前提，也是衡量职业生涯规划设计优劣的重要指标。长远目标的实现，需要经历一个个阶段目标。长远目标自身条件，素质拓展。职业理想第1阶段目标第2阶段目标第3阶段目标……练习

联系自己的实际,说一说你自己的职业生涯发展目标是什么？短期目标是什么？长期目标是什么？案例-哈佛精英的人生轨迹

1970年，美国哈佛大学对当年毕业的天之骄子们进行了一次关于人生目标的调查：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰而长远的目标。

1995年，即25年后，哈佛大学再次对这一批1970年毕业的学生进行了跟踪调查，结果是这样的：3%的人，25年间他们朝着一个既定的方向不懈努力，现在几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英；10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个行业、各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没什么特别突出的成绩，他们几乎都生活在社会的中下层；剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个"不肯给他们机会"的世界。其实，他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人知道自己的人生目标，而另一些人不清楚或不是很清楚自己的人生目标。目标的作用目标，能帮助我们从现在走向未来；有目标，生活才不盲目；有追求，生活才有动力。没有目标的实现，就永远体会不到成功的喜悦二、职业生涯发展目标必须符合发展条件

发展目标的确立发展目标必须符合实际确立目标的过程，是以自我设定目标为结果的自我认知、自我赞同、自我承诺、自我实践的过程。为什么说职业生涯发展目标必须符合发展条件？不同的发展目标，对从业者智能、个性等方面的要求不同，与个人所处的环境关系密切，所以发展目标必须符合实际。

确定目标的基本要求：发展目标必须切合实际，又激人向上。

为了确定发展的长远目标，我们必须理清个人职业价值取向，认真分析本人生理和个性特点、学习状况和行为习惯等方面的现状和变化趋势，对自己有一个比较准确的综合判断。职业生涯设计“择己所爱：选择自己喜欢的择己所长：选择自己有优势的择世所需：选择社会所需要的择己所利：选择收益最大的四择”[读读想想]《执著追求的“小文姐姐”》1、小文姐姐的发展目标是什么？2、你认为她的目标是否恰当？3、你从小文姐姐成功地实现了职业目标中，得到哪些启发？三、职业生涯发展目标的选择1、预测2、衡量3、比较“三步决策分析法”

第一步：预测，即“筛一筛”。对根据头脑风暴设想的各种方案进行可能性评价，分析达到有可能性，划掉不切实际、不可能达到的目标，缩小备选范围。第二步：衡量，即“量一量”。联系学习第二单元时学生所分析的个人职业生涯发展的条件和机遇，从发展目标对从业者的素质要求、可能的回报和对外部环境的要求等三个方面衡量初步确定的发展目标是不是符合本人的发展条件，进一步审视发展目标。第三步：比较，即“比一比”。在衡量所得结果的基础上，对各备选目标进行比较、排序，确定最优方案。在学生挑选最符合本人发展条件、最有激励作用的发展目标过程中，让学生获得成功的体验，对前途充满阳光，充满信心。职业生涯发展目标分析程序预测衡量比较列出备选方案分析达到可能缩小备选范围与个性匹配与环境适应与现实基础符合与变化趋势一致对需要的满足考量各方案评价优选[

]她选择了先升学1.小丛她为什么选择了先升学后就业？2.解说员这份工作适合她吗？为什么？

读读想想温馨提示：

既要从现实出发，又要看到自己进入中职后已经和可能发生的变化，只有这样才能做出正确选择。有目标才有奋斗的方向，才有前进的动力。因此，明确职业目标，是你职业发展道路上关键的一步。好奇是上进的先兆，渴望是工作的动力，你是否清楚地了解自己的职业发展目标？是否对自己的职业生涯充满渴望与好奇？下面那小测试能帮你了解自己。测一测1.办公室装了一台新电脑，你会（）

A.尽量避免试用它

B.很愿意使用它

C.向别人请教如何使用它2.在公司举办的舞会上，别人在跳一种你不会的舞蹈，你会（）

A.站起来，学着跳

B.看着别人跳，直到该奏自己会跳的舞曲

C.请朋友私下里教你跳新舞步3.和朋友去一家西餐厅吃饭，你想用刀叉，可又不会用，你会（）

A．看明白别人如何用后再拿起刀叉

B．仍然使用筷子和勺子

C．在别人不知道的情况下请教服务员4.你身处异地，对当地方言知之甚少，于是你（）

A.只用有把握的词句

B.讲普通话

C.尽可能多使用方言，相信别人都是友好的5.你打算做个书架，可从来没有用过电钻，你会（）

A.雇佣其他人

B.求助于朋友或技术手册

C.买材料自己试着做6.你出席一次不甚了解的研讨会，你会（）

A.提出许多问题

B.假装能领会别人的意思

C.会后查一下没弄懂的地方7.你走进一家时装店，结果发现店里只有几件衣服，而且都没有价目标签，你会（）

A．转身出去

B．举止自然并询问是否有自己尺码的衣服

C．为避免尴尬，看一下陈列的衣服，然后离开8.新老板让你做一件你从未做过的事情，你会（）

A．说“可以，不过我需要帮助”

B．有礼貌的拒绝，因为它超出你的经验范围

C．埋头于这项工作，尽量把它干好9.街上流行一种时髦的衣服，你会（）

A．仍旧穿以前的衣服，觉得新衣服不合适

B．立即买一套穿上

C．观望一段时间，如果周围同事都买了，再去买 一套10.如果你做的某项工作需要根据某一公式重复计算20次，并有一台计算机可供使用，而你又从未用过计算机，你会（）

A．请教某人或计算机使用手册，在计算机上计算结果

B．愿意多花点时间，用手重复计算

C．请别人上机代你计算评分标准1、7、9题：A0分B10分C5分

2、6、10题：A10分B0分C5分3、4、8题：A5分B0分C10分5题：A0分B5分C10分总分40分以下：你的职业发展目标不明确，一方面对自己的期望很高，一方面却怯于尝试新事物。学习新事物的过程就是提升核心竞争力的磨砺。要想实现目标，应该积极尝试，而不是回避新任务、新问题。分析总分41~47分：你对职业目标的追求有些谨慎。虽然你最终也会解决问题，但通常需要一段时间。可竞争中一步之差就可能已决胜负，怎能容你慢条斯理、考虑周全后再做决定。因此，你不妨让自己的步伐快一点，勇于抓住机会，可能会得到意想不到的结果。总分71~100分：你对自己的职业前景充满渴望和自信，也愿意为此而积极尝试。但是这种凡事都要试一试的态度，可能会导致你过于自信和