第一节 词汇概述

第二章现代汉语词汇第一节

现代汉语词汇概述第二节

构词法第三节

词汇的基本系统第四节

词汇的来源系统第五节

词汇的熟语系统第六节

词义系统第七节

词义的分析和描写第八节

现代汉语词汇的规范化

1南京师范大学现代汉语课题组尹群第一节现代汉语词汇概述本节主要内容一、什么是词汇？词语和词汇的关系是什么？二、什么是词汇学？词汇学有哪些类别？三、什么是语素？确定语素的方法是什么？语素有哪些类别？四、什么是词？确定词的方法有哪些？如何区别词和语素？五、字、词、语素的关系是什么？六、词汇的基本属性有哪些2南京师范大学现代汉语课题组尹群一、什么是词汇？词语和词汇的关系是什么？1．词汇是某一特定范围的词和固定短语的总和.

词汇包括词和词的等价物。2.现代汉语词汇的范围：时间范围、空间范围（广狭）3.现代汉语词汇的数量4.根据词频：现代汉语词汇可以分为三类：常用词、次常用词、通用词5.词语是个体单位。词汇是集体单位。3南京师范大学现代汉语课题组尹群

专名词语专门用语术语

固定语熟语

谚语惯用语歇后语

成语习用词组

返回4南京师范大学现代汉语课题组尹群

一种语言：英语词汇一种方言：北方方言词汇属于特定范围某一断代：古代汉语词汇某一个人：茅盾的词汇某一本书：《子夜》词汇返回5南京师范大学现代汉语课题组尹群时间范围上古汉语词汇3世纪以前（先秦秦汉）中古汉语词汇4-12世纪（六朝唐宋）近代汉语词汇13-19世纪（元明清）现代汉语词汇五四运动以后到现在（国、共）6南京师范大学现代汉语课题组尹群空间范围普通话词汇------狭义的现代汉语词汇普通话词汇+汉语各方言的词汇-------广义的现代汉语词汇7南京师范大学现代汉语课题组尹群数量《辞海》1979年版收词9万余条，1999版收词12万，其中科技词条7-8万条。《辞海·语词分册》1977年版收词38600条，《增补本》收1.8万条，共56600条。《现代汉语词典》1965试用本收词5万6千条，1996修订本收词6万5千条。《汉语大词典》，收古今词汇，收词约40万条。现代汉语普通话词汇大约6～7万条。8南京师范大学现代汉语课题组尹群二、什么是词汇学？词汇学有哪些类别？

1．定义

词汇学是以词和词汇为研究对象的语言学部门。

是研究词汇和各种词汇成分的性质、构成、发展、

以及词语解释和运用的规律的科学。2．分类：普通词汇学----具体词汇学

静态词汇学----历史词汇学

现代汉语属于具体词汇学的静态词汇学3.现代汉语词汇学的实践作用：（一）有助于提高语言运用能力；（二）有助于语文教学；（三）有助于现代汉语词汇规范化工作。9南京师范大学现代汉语课题组尹群三、语素1.什么是语素？（1）定义：语素是语言中最小的音义结合体。是最小的语音语义单位。语素的作用是构词。书、汉、语、马虎、马克思、芭蕾、秋千10南京师范大学现代汉语课题组尹群**语素不能再分成更小的音义结合体，一旦拆开，要么不表示任何意义，要么表示毫无关联的其他意义。语素从语音角度分析所得到的单位是音位，音位具有区别意义的作用，但本身并不表示特定的任何意义。从意义方面分析所得到的单位是义素.书语音shu55语义成本的著作马虎语音语义măhu不认真11南京师范大学现代汉语课题组尹群2．语素的分类

语素可根据不同的标准分出各种类型。（1）按音节多少为标准单音节语素：天、地、农、士、啥、花儿（汉语语素的基本形式）双音节语素：葡萄、参差、尼龙、沙发多音节（三个或三个以上音节的语素）：如萨其马、伊妹儿、巧克力、法西斯、哈尔滨、乌鲁木齐12南京师范大学现代汉语课题组尹群双声：流连、忐忑联绵字叠韵：玫瑰、唠叨非双声叠韵：芙蓉、疙瘩双音节语素音译吉他、纳粹、拉萨、菩萨叠音猩猩、潺潺、娓娓、隆隆

13南京师范大学现代汉语课题组尹群（2）按语素的构词能力为标准成词语素：指能够独立成为一个单词的语素。

包括实词和虚词。如，她、高、就、了、吗。不成词语素：不能独立成为一个语素，只是合成词的组成部分。

如：童、媳、幻、朗。14南京师范大学现代汉语课题组尹群（3）按照构词时的位置

定位语素：构词时位置总是固定的。

“阿”“子”“老”

不定位语素：跟别的语素组合时位置不固定。

“电”“水”“火15南京师范大学现代汉语课题组尹群（4）按照意义标准

单义语素

示：示范示威展示显示

多义语素

事：公事炊事事故从事单义语素：镭、义项盗（盗窃：偷；海盗：强盗）多义语素责无旁贷：推卸贷贷款：借入或借出严惩不贷：饶恕16南京师范大学现代汉语课题组尹群（5）根据语法性质实语素（词汇意义）：春、师语法性质虚语素（语法意义）：初、子17南京师范大学现代汉语课题组尹群附：自由语素能独立成词自由语素实语素不定位语素不能独立成词不自由语素不定位位置定位自由语素有严格和不严格两种定义。后者指能独立成句的语素。半自由语素指不能独立成词，但可以在不同的位置上自由构词的语素。18南京师范大学现代汉语课题组尹群自由语素是能够独立成词的语素叫自由语素，自由语素是既能够独立成词，又能同别的语素自由构词的语素。例如：

山：山脉山峰山涧冰山江山看：看法看齐查看偷看美：美观美妙美好完美鲜美不自由语素（粘着语素）：不能单独成词的语素叫粘着语素，粘着语素只能同别的语素组合成词。

器：器材器官器皿兵器仪器悉：悉心悉数获悉熟悉得悉乎乎：胖乎乎热乎乎蔫乎乎傻乎乎蒙蒙：灰蒙蒙雾蒙蒙蒙蒙亮蒙蒙细雨另有一类粘着语素同别的语素组合成词时，位置是固定的，只表示一些附加的意义，又叫词缀。阿、子、性、者、家、员、儿19南京师范大学现代汉语课题组尹群根据是否自由、是否定位自由定位不自由不定位20南京师范大学现代汉语课题组尹群可以按照自由和定位两条标准，把语素分为四类：能独立成词，构词时位置不固定。能单用不能单说。

不能单说单用，构词时位置不固定。不能单说单用，构词时位置固定。自由不定位语素自由定位语素

不自由不定位语素不自由定位语素如：牛火水如：很更如：民宣语言如：阿第子们21南京师范大学现代汉语课题组尹群3.确定语素的方法——同形替代法

（1）用已知语素替代有待确定是否为语素的语言单位。“蜡烛”中的“蜡”和“烛”可以为别的已知语素所替代。如：蜡烛蜡人蜡纸蜡染蜡烛花烛香烛火烛汉语：汉人、汉族、汉服汉语：英语、美语、俄语22南京师范大学现代汉语课题组尹群(2)两种替代缺一不可。蝴蝶彩蝶凤蝶蝴*蝴*蝴*(3)意义的同一性。在替代中要保持意义的基本一致。例如“马虎”如果按下面的方式替代则是错误的。马虎老虎猛虎东北虎马虎马鞍马蹄马车沙发沙子、沙漏、沙滩沙发水发、诱发、头发、

23南京师范大学现代汉语课题组尹群练习请采用同形替代法判断下列词语由几个语素构成清洁秋千啤酒骆驼驼铃24南京师范大学现代汉语课题组尹群清洁清楚清白清爽

清洁圣洁纯洁整洁秋天秋季秋日老千万千白酒红酒葡萄酒啤？白啤青啤扎啤冰啤蜘蛛：喜蛛檐蛛

蜘蛛：蜘×蜘×

25南京师范大学现代汉语课题组尹群四、词1．什么是词？

词是指一定的语音形式和一定的词汇意义相结合，并能够独立运用的最小的语言单位。

（1）词的语音形式是固定的。

（2）词都有跟语音形式相匹配的完整而明确的意义。

（3）能独立运用。（区别于语素）（4）最小的能独立运用的单位。（区别于短语）26南京师范大学现代汉语课题组尹群买、康、袖、的、人、红旗红布、红军、红茶骨肉、血肉头痛：喝了酒，头痛！他真让人头痛!27南京师范大学现代汉语课题组尹群句中最小的能够独立运用的语言单位。提示：在词的定义中，“独立运用”区分了词和语素，“最小的”区分了词和词组。！

词词的特点1.词的语音形式是固定，这不仅指一个词的声韵调固定不变，而且也指词的内部结合紧密，不允许有停顿出现，所谓“读破句”，就是破坏了词的结构状况。比如“参加入学考试”，应该读成“参加/入学/考试”，不能读成“参/加入/学/考试”。2.词都有跟语音形式相匹配的完整而明确的意义，比如“玻璃”是一个词，意义很明确，但是“玻”或“璃”单独就没有意义了，它们都不是词。4.在前面三个前提下，它还应该是最小的语言单位，这一方面跟短语区别开来，另一方面又跟语素区别开来。因此，词汇中所有的词原则上都可以从“语音”、“词义”和“功能”这三方面进行分析。3.它还表现出一定的语法功能，所谓“独立运用”，并不是仅仅指可以单独回答问题，或者单独成句，而是还指可以跟别的词语自由组合。28南京师范大学现代汉语课题组尹群涉及与外国的关系

shèwài涉外涉外（工作）

拆开则不能独立运用

dàfang不吝啬大方dàfāng行家

29南京师范大学现代汉语课题组尹群虚词表示语法意义：de的表示修饰与被修饰关系（语法意义）他的书30南京师范大学现代汉语课题组尹群2．词的界定以“他最爱吃鱼了”为例（1）单说。即单独成句或单独回答问题。如“他”“爱”“吃”“鱼”（2）单用。单独作句子成分。如“最”。（3）剩余法。将句法结构中能单说和能单用的部分提开之后剩下的，不是其他词的组成部分的单位，也被看作是独立运用的单位。一般指虚词，如“了”。（4）扩展法。

短语是词和词的语法组合，它可以单说或单用，但不是“最小的”能够独立运用的单位。它是可以分割的，中间往往能插入别的造句成分(即“扩展”)，而词是不能分割的，或分割之后不表示原来的意思。

白字--白纸

提子--提子开关31南京师范大学现代汉语课题组尹群如果一个语言片段插入别的成分使其扩展后，不改变原意，这个语言片段就是短语；如果意义改变了，或者没有意义了，这个语言片段就是词。A.原式扩展式B.原式扩展式铁路*铁的路铁门铁的门眼热*眼很热手热手很热杀青*杀了青杀鸡杀了鸡骨肉*骨和肉血肉血和肉黑板

黑布黑色的板子（词）

黑色的布（短语）白菜白马白色的菜（词）白色的马（短语）他喜欢读小说。他（很）喜欢读小说。“他喜欢”是短语他喜（）欢读小说。“喜欢”是词他喜欢（夜里）读小说。“喜欢读”是短语他喜欢读（古典）小说。“读小说”是短语他喜欢读小（）说。“小说”是词！某些合成词在使用中往往可以扩展，变成了词组。这种结合在一起时是词，扩展后是短语的合成词，叫离合词。分辨词和短语的方法是扩展法，又叫插入法。32南京师范大学现代汉语课题组尹群词与词组的区别：a.意义上：是否融合b.停顿上：能否在内部停顿东西（东西—东/西）c.功能上：是否最小并可单独使用词和语素的区别语素的意义不太确定。不稳定语素不能独立运用33南京师范大学现代汉语课题组尹群鉴定方法：问答法句子成分判断法提取法扩展法判断骑兵骑马34南京师范大学现代汉语课题组尹群例如：骑兵骑马

头痛在词的定义中，用“独立运用”来区分语素和词，用“最小的”来区分词和短语。（不能扩展，是一个词）“骑了一匹马”“这件事，我很头痛。”“我今天头痛”注意：（不能扩展，是一个词）（可以扩展，是短语）“我今天头真痛”

（可以扩展，是短语）↗↘35南京师范大学现代汉语课题组尹群五、字、词、语素的关系1．字、音节和语素的关系（1）不同汉字代表不同的语素：

形异音异义异：如：山/水

形异音同义异：如：从/丛（同音异形）

形异音异义同：如：奔/跑（同义词）（2）同一汉字代表不同语素

形同音同义异：花1/花2白1/白2[词性异]

公家/公羊[词性同]（同音同形）

形同音异义异：打人/半打乐器/快乐（多音多义）36南京师范大学现代汉语课题组尹群1．字、音节和语素的关系（3）不同汉字代表同一语素形异音同义同：村/邨回/逥、廻、囘（异体字）（4）同一汉字代表同一语素形同音异义同：熟血（异读字）(5)同一汉字分别代表语素和音节：马匹/马达沙丘/沙发色素/色拉雪花/雪茄（前者为语素，后者为音节）37南京师范大学现代汉语课题组尹群1.一音一字，意义相联系：一个语素2.一音一字，意义不相联系：几个语素3.一音多字，意义相同：一个语素4.多音一字，意义相同或相近：一个语素5.多音一字，意义不同：多个语素例外：儿化音节：一音两字两语素38南京师范大学现代汉语课题组尹群2．字和词的关系（1）不同的字代表不同的词：山/水（2）同一汉字代表多个词（均为成词语素）：花、白（同音）好、和（多音）（3）同一汉字既代表成词语素也可代表不成词语素：开会\会计（4）一个汉字只代表音节，多个汉字代表一个词：葡萄、巧克力、歇斯底里（5）同一汉字可代表语素也可代表音节：雪茄/雪花（6）多个汉字代表一个词：司令、主席、黑板开关39南京师范大学现代汉语课题组尹群3．词和语素的关系（1）不成词语素＋不成词语素＝词（语+言=语言）（2）成词语素+不成词语素＝词（人+民=人民）（3）成词语素＋成词语素＝词（诗+歌=诗歌）难处理：词和短语难以区分鱼肉拉手抬头40南京师范大学现代汉语课题组尹群关系与区别例解表41南京师范大学现代汉语课题组尹群六、词汇的基本属性1．词汇的系统性词汇系统：词汇是由一个个词汇成分有序地组织起来的，有序的开放的系统。是立体交叉的系统网络。2.词汇的历史性

词汇跟社会发展的进程有着相当密切的关系。3.词汇的多元性：

词汇的构成有不同的来源。4.词汇的地域性与民族性42南京师范大学现代汉语课题组尹群本体系统意义方面的联系：

同义词------优良/优秀反义词------优点/缺点上下位词------家具/柜子类义词------锅碗瓢盆多义词音形方面的联系：

同音词------公式/公事

同形词------打dá/打dǎ结构方面的联系

同素词------43南京师范大学现代汉语课题组尹群来源

古语词、方言词、外来词、行业词、新造词熟语成语、谚语、惯用语、歇后语44南京师范大学现代汉语课题组尹群新词产生与旧词退出二三十年代：民主、自由、德先生、国故、车夫、长官、次长建国后到改革开放前：

抗美援朝、保家卫国、三反、五反大跃进、铁人、赤脚医生、文化大革命、斗私批修、阶级斗争80年代：改革开放、脱贫、专业户、彩电、立交桥、面包车、万元户、快餐、超市、试管婴儿、90年代到今天：网民、、网友、网购、网恋、博客、

高大上、月光族、点赞、中国梦45南京师范大学现代汉语课题组尹群词义发生变化【财主】旧社会占有大量财产，靠剥削为生的人。（旧释义）【财主】占有大量财产的人。（新释义）【当铺】旧社会专门收取抵押品、放高利贷的店铺。（旧释义）【当铺】专门收取抵押品而借款给人的店铺……（新释义）46南京师范大学现代汉语课题组尹群

一个民族或地域所特有的文化因素会对词汇带来多方面的影响。

选择不同的语言单位概括相同的事物现象：

“哥哥”、“弟弟”，

elderbrother、

youngerbrother。47南京师范大学现代汉语课题组尹群选择不同数量的词来概括相同的事物现象。东北官话：鹅毛大雪、棉花套子雪、大片儿雪、冒烟雪、小清雪、清雪、湿雪……汉语普通话词汇系统：雪。闽、粤语很少形容雪的表达方式。不同民族、地域用词来反映客观世界的方式、概括范围、概括程度等方面存在差异。对同一概念进行概括的方式、侧重点的不同。

走私物——闽粤“水货”（海路）西南“山货”（马帮）这种实同名异是不同的地域环境所造成的。

48南京师范大学现代汉语课题组尹群词汇的民族性与地域性在引申意义、色彩意义尤其感情色彩方面也有着鲜明的表现。如“狗”

“牛”、“马”

“sheep”在英语里有“羞答答的人”、“胆小鬼”、“信徒”等引申义，“makesheep’seyesatsomebody”意思是“愚笨地向某人献殷勤”。49南京师范大学现代汉语课题组尹群七、现代汉语普通话词汇的特点1、从音节的角度来看，现代汉语词汇以多音节为主，而古代汉语词汇是以单音节为主。2、明显的双音化趋势。3、使用频率上，单音词占有一定的优势，而且在高频词语中单音节更占优势。4、单音节语素与复合式构词法。

50南京师范大学现代汉语课题组尹群以单音节为主音节数1234词数105403505657034364比例%18.7862.4710.167.78_____据83版《现汉》56147条词语统计51南京师范大学现代汉语课题组尹群双音化

加相关成分：月亮、雪白1、单双加相近成分：牙齿、皮肤加无实义成分：阿妈、老虎2、多双（缩略）

照相机---相机企业管理---企管

北大超市彩电电邮超女52南京师范大学现代汉语课题组尹群使用频率使用频率上，单音节词占有很大的优势；高频词语中单音节词更占优势。90006285个双音词，频率平均为60次2400个单音词，频率平均达350次

越是常用词，单音节词的使用频率越高53南京师范大学现代汉语课题组尹群单音节语素与复合式构词法语素仍以单音节语素为主，如丽、亮、高、端、加、密，等。但因音译外来词急剧增多而使用多音节语素的数量比古汉语中的多得多，如：赛恩斯(Science)、厄尔尼诺、幽浮(UFO)。

复合构词法仍然是现代汉语词汇构成的主体方式。丽+亮---亮丽、高+端---高端、加+密---加密。54南京师范大学现代汉语课题组尹群学习现代汉语词汇的方法

注意积累、反思词语，观察新的词汇现象读专著，学习并疏理前人的研究成果，关注热点问题联系方言，对比研究普通话词汇和方言词汇借助电脑来帮助研究词汇，提倡计量意识55南京师范大学现代汉语课题组尹群“能”与“会”的用法异同与方言异同

用“能”不用“会”:恢复某种能力只能用“能”，不能用会。例：我病好了，能劳动了。我病好了，会劳动了。在表示所具备某种能力或擅长某事时，只能用“能”，不能用“会”。例：他很能吃辣。他比较会吃辣。56南京师范大学现代汉语课题组尹群在表示所达到什么效率时，只能用“能”，不能用“会”。一小时能打800个字。一小时会打800个字。57南京师范大学现代汉语课题组尹群可互换的情况初次学会某种动作或技术：以前他不会游泳，现在能/会了。表示具备某种能力：小李能/会打字表示有可能：下这么大的雪，小李能/会来吗？八点钟，太早了，超市不能/会开门。58南京师范大学现代汉语课题组尹群

推荐书目：

1、符淮青《现代汉语词汇》，北京大学出版社，1985。

2、张永言《词汇学简论》，华中工学院出版社，1982。

3、杨琳《汉语词汇与华夏文