三年级语文下册第二单元

第二单元教材分析：本单元围绕 "童年故事、童趣"主题编排了四片课文，分别是《我的家在月亮上》《马齿苋》《妈妈留下的葡萄树》《我战胜了自己》，以及《语文乐园二》。本单元的两篇课文《我的家在月亮上》《妈妈留下的葡萄树》《语文乐园二》中的阅读欣赏《青蛙上天了》均属童话题裁；《马齿苋》 《我战胜了自己》是叙事性文章，所记的内容是 "我"亲身经历的劳动或生活，非常贴近学生的现实生活。小学生对童话故事有着与生俱来的兴趣，对现实生活有一定的体验，通过本单元的学习，一方面能感受故事的生动有趣，丰富语言与表达；另一方面能体会生活的乐趣，受到情感熏陶，激发爱家庭、爱生活爱母亲、爱老师的思想感情。整体目标：本单元要认识23个生字（其中有一个多音字），练习写32个字 ,并参照 "我的词语库"自主积累词语。有感情的朗读每篇课文，理解课文内容，丰富语言的积累和表达。感受童话的意境美，体会想象的奇特有趣，体会文章的意境美。通过本单元的学习，激发学生热爱生活、热爱母亲的情感，培养学生积极向上的情操。重点难点：．正确、流利、有感情的朗读课文。．自主学习 23个生字，会写32个生字，积累词语，丰富自己的语言。．理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。．学习续编童话故事，体会想象的乐趣。5、马齿苋教学目标：．会认5个生字，会写8个字，参照"我的词语库 "自主积累词语。．有感情的朗读课文。．体会课文中的小伙伴们通过劳动实现愿望后的喜悦心情。教学重点难点：．有感情的朗读课文。．能够体会小伙伴们通过劳动实现愿望后的喜悦心情。教学准备：课文朗读带生字卡片、有关资料等。教学过程：第一课时一、激趣导入：．板书课题，问：谁认识"苋"字？吃过苋菜吗？吃过 "马齿苋"吗？．你们想知道课文中围绕 "马齿苋"发生了什么事情吗？打开书。二、初读课文，自主识字 ：1、默读课文，标出自然段，想一想：课文围绕着 "马齿苋"发生了什么事？2、指名分自然段朗读课文。．出示生字词语，指名认读。．生字、词语回归课，自由读课文。读通读准课文。．让学生谈谈：课文中围绕 "马齿苋"发生了一件什么事。三、细读课文，体会情感：1、边读课文边思考：小伙伴们是怎样实现进城愿望的？找出有关句子画记，读一读。2、小伙伴们的心情怎样？试着读出来。3、他们卖了马齿苋以后在城里做了什么？心情又怎样？4、你有过通过自已的努力实现愿望的事例吗？当时心情怎样？说一说。5、小组内比赛读课文。四、小结五、作业1、搜集有关描写童年生活的文章，读一读。2、练习有感情地朗读课文。第二课时一、巩固复习1、指名有感情地朗读课文。2、开火车认读生字新词。二、指导写字1、出示要写的8个生字。2、分组记忆字形。3、指导书写。拓展延伸：、学完了这一课，你有什么感受？说给大家听听。、你能与几个小伙伴们一起，把课文内容表演出来吗？3、选择一两组上台来表演。4、你找到了描写童年生活的文章吗？读给大家听听。小结实践活动：、搜集有关苋菜的资料，制作成知识小卡片。、利用假日与家长一道去乡村采集马齿苋或去菜市场买一些回家品尝然后把感受告诉老师或同学们。

3、3、板书设计5马齿苋土生土长没坐过车偷偷地想办法（装、洗、扎、卖）实现愿望（喜悦）吃、照相、逛恋恋不舍6、我的家在月亮上教学目标1、运用多种识字方法自主学习8个汉字，会正确书写8个汉字，参照"我的词语库 "自主积累词语。2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。3、了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识。教学重点难点：、了解课文内容，体会想象的奇特有趣。2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。教学准备：课文朗读章带、生字卡片、有关月亮的知识、读读童话故事等。第一课时一、谈话导入：1、同学们，如果有一天，你的家搬到了月亮上，你认为会是什么样子呢？2、今天我们就来学习作者发挥想象写的课文《我的家在月亮上》。作者不但想象丰富，而且还将他喜欢的传说和所知道的天文知识写入了童话中，你想读吗？二、初读课文，自主识字：1、自由、轻声地读课文，标出自然段，把不认识的字和不理解的词句画出来。2、在学习小组内交流，说说你知道什么？3、出示要认的 8个字，并要求学生找出与生字连在一起的词语，读一读。4、指名认读生字，对学生早已认识的 "吴"可以不再教，"蕉、敞、宠"可多花时间，尽量让学生自主识字。三、再读课文，感知内容1、再读课文，想想：课文哪些地方你认为想象是大胆、最有趣？为什和。2、你知道 "吴刚代桂""嫦娥奔月"这些传说吗？说说看，课文中作者是怎样写他们的？3、课文中有些句子如： "每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。"你明白是为什么吗？你还能找出一此告诉我们与月球有关的知识的句子吗？4、关于课文，你还有哪些地方不明白？四、品读课文有感情地朗读课文，把自已当成作者，边读边想象。第二课时一、巩固复习：1、出示生字、新词，开火车认读。2、分自然段读课文，要求：有感情地朗读。二、指导写字1、出示要写的8个字。2、重点指导 "庭、迅、敞 "这三个较难的字。3、想办法记住这 8个字，可以组词、说句子4、练习写字。5、师指导、巡视、评价。三、发散思维、读了这篇童话，你最大的感受是什么？读一读。、你还知道哪些关于月球的知识？把搜集的资料读给或讲给大家听。四、拓展延伸：、用自已喜欢的主式朗读课文。、关天月亮的诗词有很多，大家可以把查找的资料交流交流。（如李白的〈〉〈关山月〉〈月下独酌〉〈古朗月行〉，苏轼的〈水调歌头〉等）。五、实践练习：2、披集有关写月亮的古诗词，摘抄下来读一读。六、作业1、搜集有关月球的知识，出一张手抄报。3、你认为家在月亮上会是什么样子？写一写或画一画。析书设计：6、我的家在月亮上我---在月亮上 荡秋千和玉免玩吃星星果飞到老家7、妈妈留下的葡萄树教学目标：、自主选择识字方法，认识4个会认字；练习写8个会写字，参照"我的词语库"自方积累词语。2、有感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。3、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。4、培养学生的想象力、表现力、续编故事或表演童话话剧。教学重点难点1、感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。2、理解课文内容，体会母爱的伟大。教学准备课文朗读带、生字卡片等。教学过程第一课时一、激情导入1、放《世上只有妈妈好》的章乐，引起共鸣，问：听了这首歌，你想到了什么？2、每个小朋友都有自已的妈妈，我们在妈妈的呵护下慢慢地长大，你能说说妈妈关心你的事吗？3、今天我们学习一则日本童话故事，析书课题。二、初读课文，自主识字：1、默读课文，标好自然段，画了不认识的字或不理解的词语。2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。3、会认字要让学生自已去记，教师可适时总结识字方法。4、生字、词语回归课文，指名分小节读课言语，看学生是否读正确。三、理解感悟：1、本课适合采取了"朗读-计论"式教学。在学生读的基础上，可让学生思考以下几个问题：（1）你喜欢童话故事中的谁？为什么？（ 2）你知道课文为什么叫 "妈妈留下的葡萄树 "吗？这棵葡萄树有什么含义？2、抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。3、讨论，如：小狐狸一直没找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？四、有感情地读课言语，边读边想画在。第二课时、巩固复习生字、课文1、出示生字、词语卡片，指名认读。2、指名分小节读课文，注意要读正确、流利、有感情。二、指导写字：、出示要写的8个字。、先让学生指出哪些字难写，教师再根据情况指导，如：尝、翻、乖、绕，这几个字可重点指导，其他几个字可让学生自已去发现写字的要领。3、指导学生用字扩词、说句子来记住生字。4、学生练习写字，老师个别指导。三、感悟道理：1、小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你能替小狐狸说说吗？2、小狐狸为什么要谢谢妈妈？它想对妈妈说什么？四、拓展延伸回想起妈妈为自已所做的一切，你想对妈妈说什么？（把自已想说的话写下来，回家读给妈妈听。）四、实践练习：1、作业，两项作业2、为自已的妈妈画一幅画或写封信给妈妈，感谢妈妈的养育之恩。板书设计7、妈妈留下的葡萄树狐狸妈妈 -爱-小狐狸找吃的 等妈妈摘葡萄 哭起来喊起来 蹿出洞没回来 妈妈，您在哪里？8、我战胜了自已教学目标、运用多种识字方法和自主学习6个会认字，其中包括多音字"几"；学写8个会写字；参照"我的词语库 "自方积累词语。、有感情地朗读课文，感受人物动作神态、 、心理活动描写的妙处，丰富语言积累、明白"最固难的莫过于战胜自已"这样一个道理，培养孩子积极向上的情操。教学重点难点、感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言的积累。、正确、流利、有感表地朗读课文，培养孩子积极向上情操。教学准备课文朗读带、生字卡片等。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课：1、出示课文中作者参加越野跑的图，问：你知道图上的人在干什么吗?想知道这次越野跑的结果吗？让我们一起来学习第8课《我战胜了自已》。2、板书课题二、初读课文，自主识字1、默读课文，标好自然段，圈出文中生字，在不理解的地主做好记号。2、问：默读了课文，你读懂了什么？3、出示生字词，指名认读并带读。4、运用多种方法自方识字。5、生字、词语回归课文，指名分小节读课文，检查是否读得正确、流利。三、再读课文，理解内容1、抓住重点句子品读2、议一议："我"是怎样战胜自已的？3、比赛的结果怎样？作者为什么会认为"最大的奖励是我战胜了自已"？4、联系自已说一说：你有过像作者这样战胜自已的经历吗？今后你如果遇到了困难，你会怎么做？四、在感情、理解的基础上练习有感情地朗读课文。五、作业：把课文中描写人物动作、神态、心理活动的词句摘抄下来，丰富语言积累。第二课时一、巩固复习：1、出示生字、新词，开火车认读。2、指名分自然段朗读课文，要求读正确、流利、有感情。二、指导书写生字：、出示要写的8个字。2、重点指导写"班""超"这两个字，写好走字旁，走字旁的最后一毛是横捺，要写稳，以托起右上半部分。3、其余几个字要提醒学生注意字的间架结，把字写美观。4、引导学生采用扩词，说句子等方法记住这几个字。5、师检查学生写的字。三、发散思维、学了这篇课文，你想对小作者说些什么？可以写下来。、联系上学期我们学习的课文课文《自信》，你又明白了什

)四、拓展延伸：把自已学了这篇课文后的感受写下来，特别是要谈谈自已今后遇一困难会怎？五、实践练习：1、讲优秀人物的故事2、交流搜集到的有关旧式胜因难方面的格言，读读抄抄激励自已。板书设计赛前自已。板书设计赛前躲、怕央求换人全身发抖心跳剧烈8、我战胜了自已赛中暗下决心拼命向前咬紧牙关差点倒下赛后喘着气很累，却很高兴获得缎带受到赞扬语文乐园二教学目标1、通过学习有趣的汉字，让学生知道中华民族汉字的丰富有趣，并积累一些成语。2、感受成语的妙处，感受数字的趣味。3、通过练习绕口，培养学生的口才。4、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。5、培养学生的阅读通力，使他们养成良好的阅读习惯。6、完成续编童话故事，培养他们的想象力。教学重点难点1、掌握有关的基础知识。2、指导续编童话故童。教学准备课件、词卡等。教学过程第一课时一、指导学习"有越的汉字 "：1、出示带"张"字的六个成语。2、指名说说成语的意思。3、选成语说话来领会它们不同的意思。4、以学习小组为单位，选其中一个或多个成语编故事比赛。二、指导学习"词语超市：1、出示"词语超市"里的9个成语。2、问；你发现了什么规律吗？3、你积累了哪此数字成语、俗语，说给大家听听。4、以学习小组为单位，选成语练习说话。三、学习"绕口令"：1、出示绕口令《分不清是鸭还是霞》。2、指名读绕口令。3、师提示学生掌握读绕口令的方法；练读四、完成"写字板"1、认读6个要写的字。2、问：你觉得每个字书写时要注意哪里？3、指导学生自由练习写字。第