Module8Unit2 第一课时教学设计 外研版英语九年级上册

基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡课题九年级上册Module8unit2日期课时1课型阅读课授课教师目标确立依据课标分析课标摘录：读：1.能根据上下文推断、理解生词的含义；2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3.能找出文章中的主题，理解故事的情节；5.能根据不同的阅读目的，运用简单的阅读策略获取信息。课标分解1.通过泛读文章，能够选择本文的中心思想并将文中主要事件按照时间顺序排序；2.能通过分段阅读文章，在老师的引导下，总结出刘翔能够成为英雄的原因；3.能在语境中猜出生词的意思，不妨碍阅读的理解。教材分析本文介绍了体育明星刘翔的成长和成名经历。通过阅读，同学们可以了解到刘翔成长为奥运跨栏冠军的经历，以及他作为奥运英雄的生活。这是一篇非常具有教育意义的文章，在开展语言教学的同时，注意培养学生积极，健康向上的精神和顽强的意志力，引导学生不同角度的分析文章，从而得出自己的感悟。并注意引导学生热爱体育，积极参加体育活动，并学习运动员不畏艰险、刻苦锻炼、顽强拼搏的精神。此外，本节课我们将继续学习一般过去时的被动语态。学情分析初三的学生在词汇和阅读技巧方面均有一定的基础，大部分同学可以顺利完成通过阅读文章获取相关信息的任务。本模块的语法为一般过去时的被动语态，在学习本单元以前，已有前一模块的一般现在时被动语态做基础，并且本模块的第一单元已初步感知了本模块的语法，因此语法也不是很大的问题。最大的难点在于如何利用时间顺序和一般过去时的被动语态来介绍一个人的生平，做到学以致用。教学目标通过本课时教学，让学生能够：1.在语境中理解并认读下列词汇：highjump,ability,race,record,method,Japan,break,Asian,suffer,sufferfrom...,firstplace,stopsb(from)doingsth,courage,pride,takepridein;2.通过泛读，能够读懂简单的体育报道或介绍体育明星的故事；通过精读，能够获取细节信息；通过整体阅读，思考刘翔是如何成为一名体育英雄的。3.能够根据信息提示利用时间顺序和一般过去时的被动语态来介绍一个人的生平。4.引导学生热爱体育，积极参加体育活动，并学习运动员不畏艰险、刻苦锻炼、顽强拼搏的精神。评价任务评价标准通过补全句子及适当形式填空的活动，理解并认读目标词汇。（指向目标1）通过分层阅读，理清文章写作思路并且总结出刘翔是如何成为一名体育英雄的（指向目标2）根据提示复述文章（指向目标3）正确读出、选出单词并用适当形式正确回答问题全员参与、语法正确，条理清晰教学过程教学环节教学活动评价要点Step1.LeadinPlaythevideoofLiuXiang:Whoishe?Whatishefamousfor?HowdoesLiuXiangbecomeasporthero?能正确回答问题Step2.FastreadingAct.1:ReadthepassageandchoosethesentencewhichbestexpressesthemainideaA.LiuXiangwashelpedbyhissportsschooltowinagoldmedal.B.LiuXiangwillbeastarandnotasportshero.C.LiuXianghastrainedformanyyearsandwonmanygoldmedals.Act.2:Putthesentencesintotherightordera)wonhisfirstinternational110mhurdlesraceb)hurdlingabilitynoticedc)borninShanghaid)wonOlympicgoldmedale)startedtrainingatasportsschoolf)returnedtofirstplaceg)sufferedfromfootproblem能正确获取文章大意能正确排序Step3.CarefulreadingReadpara.2.ChooseTorFandcorrect.1）LiuXiangwasborninShanghaion13thJune1983.()2）Liuwasencouragedatfirsttotrainforthehurdling.()Think:HowdoesLiuXiangbecomeasportshero?2.Readpara.3andfilltheblanks.1）In1998,hisabilityinhurdling________byhiscoach_________.2）In2001,______wassetuptohelpyoungsportsmenandsportswomen.3）SunHaipingusedtheinformationto______________forLiuXiang.Think:HowdoesLiuXiangbecomeasportshero?3.Readpara.4---Whatdoespara.4talkabout?A.HowmanygoldmedalsdidhegetB.HebroketheOlympicGamesrecordC.Hewonhisfirstinternational110mhurdlesraceinJapanD.HewonlotsofthemainmatchesThink:HowdoesLiuXiangbecomeasportshero?Readpara.5---Doseeverythinggowell?whathappened?Think:HowdoesLiuXiangbecomeasportshero?Readpara.6---HowdoesLiubecomeasportshero?Readthewholepassageagainandtrytofurtherunderstandthepassage.能判断对错，进行改正并思考刘翔成为英雄的第一要素能找出关键词并正确写出并思考刘翔成为英雄的第二要素能选出本段落主题并思考刘翔成为英雄的第三要素能正确回答问题并思考刘翔成为英雄的第四要素思考刘翔成为英雄的主原因能整体把握文章，并理解段落之间的逻辑关系Step4.Post-readingCompletethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.(SB-Act.4)2.Try