Module2 Unit1第二课时教学设计 外研版英语八年级下册

基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课课题八下Module2ExperiencesUnit1日期课时2课型阅读授课教师目标确立依据课标分析课标摘录义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准：听1.

能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息；读3.

能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；

4.

能根据上下文猜测生词的意思。课标分解1.能通过听对话，选择或说出对话的主题、记录数字等关键信息；2.能通过阅读对话，找出对话中的具体人物、时间、地点、原因等信息；能选出或说出对话的主要内容；3.

能在语境中猜出生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。教材分析

本课为Module2的第一单元，主要内容为运用现在完成时来描述自己和他人的经历，例如演讲比赛经历、旅行经历等。从全书来看，本单元承接下一模块现在完成时的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。通过对本模块的学习，为下一模块的学习奠定了语言基础。学情分析现在完成时是新的语法内容，与一般过去时容易弄混，要多加强学生的练习。教学目标通过本课时教学，让学生能够：1.Knowledgeobjective:ever,enter,competition,prize,dream,afford,pity,invite2.Abilityobjective:1.准确使用本单元核心词汇2.细读课文，获取语言点，并在语境中运用。3.朗读课文，正确模仿，熟知语言材料并复述。3.Moralobjective:Toknowmoreaboutotherperson’sexperiencesandunderstandeachotherbetter.评价任务评价标准浏览本单元9个单词音标，读一读，写出来，同桌互查。利用这些词汇描述活动2的3副图片。（指向目标1）有生词的情况下，不影响听力、阅读任务的完成；选出正确释义识记知识点并体会用法，口、笔头进行造句练习（一拖五）。（指向目标2）准确写出、准确流利地读出看视频，跟读，然后小组分角色朗读课文，注意语音语调和表情。根据简单提示词复述课文（指向目标3）写出，从文本中找出正确语句并说出；较为准确、流畅地说出。情境交际：以小组为单位，讨论本节课相关话题能准确运用体态语，所有5个国家均能表达清楚，能说出至少4个话轮对话附评价量规教学过程教学环节教学活动评价要点Step1Presentation1.Step1RevisionAnswerthequestionsaccordingtothepictures,andletSsknowaboutexperiences.Step2ConsolidatenewwordsLookandsay.Theteachershowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstosayasquicklyaspossible.能够熟悉这节课内容，更好的进行课文的学习Step2workingroups2.Lookatthethreepicturesin(Activity2)，usethewordsandexpressionstotalkaboutthepictures3.Workingroupstodiscussthelanguagepoints.SsshouldmasterthemainpointsfromthepassageinPart3.Ifpossible,letthestudentstosayatfirst.Iamenteringacompetition.我正参加一个比赛。enter表示“参加，报名”。还表示“进入”。e.g.Severaloftheworld’sfinestrunnershaveenteredtherace.几名世界最优秀的运动员已报名参加比赛。Thethievesenteredthebuildingbythebackdoor.小偷从后门进入大楼。2.Thefirstprizeis“Mydreamholiday”.一等奖是“我的梦想假期”。dreamn.梦；梦想，（只用于名词前）梦寐以求的v.dreamed,dreamed/dreamt,dreamt做梦，梦到，梦想e.g.Ihadastrangedreamlastnight.我昨晚做了个奇怪的梦。IdreamtIwasflyingtothemoonatthistimeofyesterday.昨晚的这个时候我梦见我正飞往月球。3.Haveyoueverwonanyprizesbefore?你以前曾经得过奖吗？ever表示“曾经”。是现在完成时的标志。通常用于一般疑问句中。“have/hassb.ever+过去分词”，用于询问某人过去的经历。e.g.—HaveyoueverbeentoParis?你去过巴黎吗？—No,never./Yes,Ihave.没有/去过。4.ButIcan’taffordit.但是我付不起。Affordv.（有财力）付得起，买得起常与can,could,ableto连用。e.g.Ijustcan’taffordthetime.我花不起这个时间。5.I’vestoppedtryingnow.我已经不再尝试了。stopdoingsth.表示“停止正在做的事情”stoptodosth.表示“停下正在做的事去做另一件事”e.g.Thetwogirlsstoppedtalkingwhentheysawme.那两个女孩一见到我就停止了讲话。Thetwogirlsstoppedtotalktomewhentheysawme.那两个女孩一见到我就停下来和我讲话。6.Youcanmakeitup.你可以编（一个故事）。makeup表示“编造；组成”。e.g.Thewholestoryismadeup.整个故事是虚构出来的。7.Iwillinviteyoutocomewithme.我将邀请你和我一起来。invitesb.todosth.表示“邀请某人去做某事”。e.g.Janeinvitedmetogofishinglastweek.简上周邀请我去钓鱼了。

讨论并解决课文中出现的知识点，若课文中仍有疑问可以做出标记，然后在全班讨论解决。

每个知识点能正确补充写出5个句子或短语，字体工整，语法正确。

Step3ReadandretellthetextLingling

isenteringaspeaking___________.Thefirst_____is“My

dream

holiday”.Shehasn’t_____anyprizesbefore.Shehasalwayswantedtogoonadreamholidaybutshecan’t_______it.Tonyhas_____enteredlotsofspeakingcompetitions,buthehasn’twon

anyprizes.

Hehasstopped______now.

Lingling

suggestsTonyenterawritingcompetition.Itneedstowriteastoryaboutaplaceyou’ve______.Tony_____

Lingling

to_____withhimifhewinstheprizeofthewr