Module9 Unit1第二课时教学设计 外研版英语八年级下册

基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课课题八下Module9FriendshipUnit1CouldIaskifyou’vementionedthistoher?（第2课时）日期课时1课型听说授课教师目标确立依据课标分析课标摘录义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准：能连贯、流畅地朗读课文；（读）能引出话题并进行几个话轮的交谈；能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；能在教师的指导下参与角色表演等活动；能在上述口语活动中使用正确的语音、语调；（说）能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文；（写）敢于用英语进行表达，在小组活动中积极与他人合作，能在英语交流中注意并理解他人的情感。课标分解能连贯、流畅地朗读关于友谊问题及建议的句子、对话；能根据表格简单复述出课文对话，关键信息准确；能模拟接听友谊求助热线，与同伴用正确的语音语调、自如、流利地展开对话并班内展示；能在小组合作中把模拟接听友谊求助热线当中给出的建议写成短文或创编对话。学着妥善处理友谊问题，培养共情意识，能认真倾听求助并给出适当的建议。教材分析本模块以友谊为话题，探讨学生在友谊问题上的困惑及解决办法，引导学生学着妥善处理友谊问题。Unit1的主要内容是Lingling和友谊热线的电话对话，是由玲玲向Betty求助友谊问题而展开。对话中讨论了玲玲和朋友的问题、可能的原因及解决建议，自然融入了由if/whether及特殊疑问词引导的宾语从句的用法。本单元的学习又分为两个课时完成，第一课时侧重听说练习，第二课时进行词汇、句型的操练和语法总结。学情分析知识经验：学生在上一模块已学习了由that引导的宾语从句，这就能为类比学习本模块由if/whether及特殊疑问词引导的宾语从句做好了知识铺垫；在第一课时中，学生已经通过听、读对话，了解了玲玲和朋友的友谊问题，感知、体验了表述问题和给建议的表达方式，简要复述了对话内容，这就为本课深入学习、熟练朗读、综合运用对话素材提供了支撑。策略经验：经过一学年的听力训练，已掌握捕捉关键词、关键句的听力能力，能听懂简单的故事情节。生活经验：友谊是青少年生活的重要组成部分，在日常生活中学生有相关经历，可利用这部分学生的信息资源，带动全班学生的学习热情和兴趣。教学目标通过本课时教学，让学生能够：1. 根据框架复述出对话内容，并能用本课重点单词（encourage,herself,introduce,lonely,patient,regret,separate,treat,explain,refuse）的正确形式完成篇章。2. 通过造句练习和朗读训练，能正确翻译、朗读对话中含有宾语从句的句子，能用本节课重要语言点（mentionsth.tosb.,treatsb.like…,bepatientwith…）正确造句，能连贯、流畅地朗读对话；3.模拟接听友谊求助热线，对情境中的友谊问题给出恰当的建议；4.学着妥善处理友谊问题，并能够为他人提供建议。评价任务评价标准复述对话（自己说或同伴问答）（指向目标1、4）关键信息准确选词并用正确形式填空，完成短文（指向目标1）准确选取并用适当形式写出找出课文中的宾语从句并翻译（英译汉），参照读音规则和评价标准朗读（指向目标2）准确找出、英译汉，用正确的语音语调流利朗读翻译句子（汉译英），口头说并正确写出（指向目标2）准确写出，无或少语法错误连贯、流畅地自己朗读、同伴分角色朗读对话（指向目标3）语音语调符合读音规则和评价标准模拟接听友谊热线（指向目标3、4）积极合作参与模拟表演，给出恰当的友谊建议，乐于展示教学过程教学环节教学活动评价要点Step1PresentationFreetalk:Inthelastlessonwe’velearnedadialoguebetweenLinglingandFriendshipHelpline…Retellthedialogueaccordingtothefollowinginformation.(Youcanchoosetoretellitbyyourselforwithyourpartner.)Lingling’sproblemwithherfriendLasttermgotseparated…Thistermdifferent…mention…but…refuse…treat…ApossiblereasonMaybeshedoesn’tfeelsure…AdvicefromtheHelplinetrytofindout…regret…bepatient…explain…introduce…encourage…Taskofthislesson:NowFriendshipHelplinehasreceivedsomenewquestions…Couldyouhelpanyofthemout?学生能积极参与freetalk，对于驱动性任务表现出一定兴趣，乐于参与课堂学习；能复述出对话，关键信息准确能明确本节课的总任务Step2NewwordsCompletethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.encourage,herself,introduce,lonely,patient,regret,separate，treat,explain,refuseencourage,herself,introduce,lonely,patient,regret,separate，treat,explain,refuseWhenyouget①_______fromafriend,itmaycreateproblemsforyourfriendship.Shemaynotwantyoutoseeyourotherfriends.Ifthisisthecase,sheprobably②_______youlikethatbecauseshedoesnotfeelsureof③_______.Ifyou④_______carefullytoherwhatyouthink,shewon’talways⑤_______tolisten.Trytofindoutwhethershefeels⑥_________withoutyou.Itisnaturaltofeellikethat.Sheprobably⑦_______hurtingyou.Be⑧_______withher,⑨_______hertoyourotherfriendsand⑩_______hertojoininmore.Checktheanswers.Readthepassagealoudbyyourselfandbepreparedtoshowit.能正确选取单词并用正确形式填空能自主流利朗读短文，并乐于展示Step3Newgrammarandlanguagepoints1.NewgrammarDoyouthinkthattheadvicecanhelphersolvetheproblem?主句引导词从句Canyouguessiftheadvicecanhelphersolvetheproblem?主句引导词从句Canyouguesswhentheycanbebestfriendsagain?主句引导词从句TranslatethesentencesaboveintoChinese.Trytoconclude:语从句的引导词有几类？什么含义？能否省略？②从句的语序有什么特点？③怎么快速在文章中识别宾语从句？TrytofindallthesentenceswithObjectClausesinthedialogue,andtranslatethemintoChinese.Don’ttellmewhosheis.Don’ttellmewhosheis.Tellmewhentheproblemstarted.Couldyouexplainwhathappenedthen?Couldyoutellmehowshe’sdifferent?CouldIaskifyou’vementionedthistoher?Doyouknowwhyshetreatsyoulikethat?Trytofindoutwhethershefeelslonelywithoutyou.I’msuresheregretshurtingyou.Explaintoherthatshecanmakefriendswithyourotherfriendstoo.4)Readthefollowingsentencesaccordingtothetips.读音规则停顿①并列句、复合句中，连词前要停顿②不同意群间要停顿③速度适中，有一定的节奏感重音一般来说，介词、连词、冠词、人称代词不重读（需要强调时也重读），其他词都重读连读①“辅音+元音”要连读②相同辅音连缀要省读前一个语调一般疑问句用上扬语调，特殊疑问句用下沉语调情感情感色彩把握准确，注意模仿人物语气评价规则完整度失分点①短语、句子未读完②漏词、跳词流畅度失分点①语调不准确②未正确在意群间进行停顿③生难词卡顿准确度失分点①加音或吞音②重音错位③辅音不准确，或元音不准确、不饱满情感表达失分点情感不饱满，语调语气不符合人物特点2. Newlanguagepoints:TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.mentionsth.tosb.① 我能问问你跟她提过这件事吗？【课本原句】② 你能告诉我你跟她提过这件事吗？③ 你能告诉我你跟他提过那首诗吗？④ 我不会跟任何人提到这个秘密的。⑤ 他问我是否跟其他人提及过这个秘密。treatsb.like/as/with…① 你知道她为什么那样对你吗？【课本原句】② 他不知道你为什么那样对他。③ 你知道为什么妈妈把你像小孩一样对待吗？④ 我不知道为什么妈妈把我像小孩一样对待。⑤ 我让妈妈不要再把我像个小孩一样对待了。bepatientwith…① 对她要有耐心，我相信她后悔伤害了你。【课本原句】② 你经常对她没有耐心。③ 你最好对她多一些耐心。④ 你最好对爷爷奶奶多点耐心。⑤ 这位护士总是对小孩子特别有耐心。3. Readaloud:Readthewholedialoguealoudbyyourself.Readinroleswithyourgroupmembers.Actitout.(Payattentiontothetips)能正确翻译三个句子，识别主句、引导词、从句能基本正确地总结宾语从句语法要点，能找到对话中的宾语从句并译成汉语能用正确的语音语调、连贯、流畅地朗读句子能口头说出并准确写出，无或少语法错误（AB层学生完成5个句子，C层完成3-4个，DE根据情况完成1-2个）能用正确的语音语调和生动饱满的感情展示朗读对话；能基于读音和评价规则互评Step4LearningforuseFriendshipHelplinehasreceivedsomenewquestions…Couldyouhelpanyofthemout?Sally:Mybestfriendhasfoundanewbestfriend.Mike:Mylong-lastingfriendshipwithsomeoneiscomingtoanendbecauseofafight.Tom:I’mshyandIhaven’thadmanyfriends.Lisa:Ihavetogotoanewschool,butIdon’twanttoleavemyoldfriend