Module 6 Unit2 第一课时教学设计 外研版英语八年级下册

基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课课题八年级下册Module6Unit2Hobbiescanmakeyougrowasaperson.日期课时1课型读写授课教师目标确立依据课标分析课标摘录义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准：读：2.能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；3.能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；4.能根据上下文猜测生词的意思。课标分解1.能通过泛读文章，找出每段段落大意；2.能通过精读文章，找出文章中的具体人物、时间、事件、原因，结果等信息；3.能在语境中猜出生词的意思，不妨碍阅读的理解。教材分析本模块以“爱好”为主要话题，与学生的生活息息相关，在现实生活中多有体现。Unit2的主要内容是David’shobby，课文部分主要讲述了一位中学生David的爱好。课文首先总结介绍爱好给人们带来的益处，然后具体介绍了David如何开始选择写作作为自己的爱好，以及这项爱好给他带来的益处，最后以David对自己未来的设想来结束全篇，典型“总分式”文章结构。学情分析“爱好”话题贴近学生生活，学生在小学阶段和七年级上学期Starter部分也接触过相关话题，故学生会有一定的词汇积累，会简单地介绍自己的爱好，但大部分学生存在的问题是不会有逻辑地介绍自己和他人的爱好。教学目标通过本课时教学，让学生能够：1.在语境中理解并认读下列词汇：person,interest,skill,activity,sailing,encourage,comeout,result,pleasure,success2.通过运用预测，概括，精读，猜测词义等不同的阅读策略，完成具体的阅读任务。3.通过积极思考，探究需要深层次思考的文本信息，并大胆发表自己的想法，说出爱好对人的积极影响。4.通过思维导图简要复述事件发生顺序和人物行为。评价任务评价标准1.在语境中猜测生词及短语的意思（指向目标1）在有生词的情况下，不影响阅读任务的完成2.泛读——归纳出段落大意（指向目标2）比较准确地归纳段落大意，总结篇章结构3.精读——完成具体阅读任务（指向目标1、2）准确完成阅读任务4.对文本信息深度思考（指向目标2、3）挖掘作者通过文本要传达的深层信息；大胆表达自己的想法5.根据思维导图简要复述（指向目标4）能简要复述事件发生顺序和人物行为教学过程教学环节教学活动评价要点Step1Revision1.WhatdoLingling,BettyandTonycollect?2.Whydopeoplecollectthings？能比较准确地根据U1所学回答问题。Step2Warm-upFree-talk(SBA.1&2）1.Whatisyourhobby?2.Whatdoyouthinkofit?能自由谈论自己的爱好，对其进行比较准确的描述。Step3PresentationWatchingEnglishmoviesisoneofmyinterestsbecauseitcanbringmepleasure.AswellaslearningEnglish,IlearnedmanyteachingskillsandItookpartinmanyactivitiesinuniversity.Asaresult,Ibecameateacher.Teachingcanbringmesuccess.I’llencourageyoutopayattentiontoyourhobbiesbecausehobbiescanmakeyougrowasaperson.能根据教师给出的语境猜测单词及短语的意思。掌握单词读音，发音准确。Step4Prediction1.Whatwillthispassagetalkabout?2.WhatmaybeDavid’shobbies？能根据题目和图片提出自己的问题，并进行预测。Step5Fast-reading1.Whatisthemainideaofeachparagraph? 2.What’sthestructureofthispassage?能自己概括出每段的段落大意。然后通过段落大意把握文章结构，学生对文章有整体了解。Step6Careful-readingStep6Careful-readingPara1.Howdoyouunderstand“Hobbiescanmakeyougrowasaperson”?能根据对第一段的理解，发表自己的观点并举例说明。Para2.1.WhichstatementistrueaboutDavid?A.Daviddoesn'thaveotherinterestsexceptwriting.B.Davidspentfourweeksatawintercamp.C.David'steacherwasawriter.D.David'sparentshelpedhimalotatthecamp.能从文中找到信息句，并选出正确答案。Para3. “Backatschool,Davidwroteastoryaboutthelifeofasixteen-year-oldboy,anditcameoutasabookin2012.”1.Whatdoes“it”referto?2.What'sthemeaningof“comeout”inChinese?能联系上下文和语境猜测。Para4.WhatisDavid’sfutureplanabouthishobby?Further-thinking: WillDavid’snewbookbesuccessful?Why?能根据文本正确回答问题。能大胆发表自己的观点。Readpara2-4andfillintheblanksHowdidDavidbecomeasuccessfulwriter?Hespentfourweeksata____.Therewasawritingclass.Hespentfourweeksata____.Therewasawritingclass.In2010In2010Histeacher______himtowriteabouttheirexperiencesatthecamp.Histeacher______himtowriteabouttheirexperiencesatthecamp.Hewrotea_____aboutthelifeofa16-year-oldboy.BackatschoolHewrotea_____aboutthelifeofa16-year-oldboy.BackatschoolThestory________asabook.Thestory________asabook.In2012In2012Manypeoplelovedhisbook.Manypeoplelovedhisbook.Davidhasbecomea__________.Davidhasbecomea__________.AsaresultAsaresultHishobbyhasbroughthim___and____.Hishobbyhasbroughthim___and____.能填入正确单词会短语并能复述。Step7ReadingtimeStudentsreadthedialoguealoud.能够通过读课文，进一步熟悉文本。Step8SummaryTheadvantagesofhobbiesTheadvantagesofhobbiesDavid’scampexperienceDavid’scampexperienceDavid’David’sstoryDavid’David’ssuccessDavidDavid’sfutureplan能更加直观地明确文本结构。Step9Hobbyisjustthefirststeptoknowledgeandsuccess.WhatotherthingsdoyouthinkmakeDavidbecomesuccessful?（教师板书如下：）experienceexperienceinterestsDavid’interestsDavid’ssuccessfutureplanteacherfutureplanteacherhardworkhardwork能够挖掘作者通过本文要传达的深层次信息，并结合自己的实际经验，发表