语文高考备考

2012年高考语文备考方案（讨论稿）

教学情况

目前已经完成高中语文必修（1—5）与选修内容的学习，8月1日起进入高考复习。

指导思想

全面提升学生语文素养，优化高考语文复习，提高学生语文成绩。复习措施

1．全面备考合理规划（1）第一轮复习全面复习打基础

（2011年8月初－2012年3月下旬）

认真解读《课程标准》，2011年高考语文科考试大纲及其说明和专家对2011年全国高考语文试卷的分析，从中找出高考语文命题规律及方向，从而在复习时做到有的放矢，加强针对性，抓纲务本，夯实“三基”，全面复习，单元过关，讲练评相结合，构建完整的语文学科知识体系。（2）第二轮复习重点复习上台阶

（2012年3月下旬－2012年5月中旬）

主要根据新颁发的2012年考试说明，进一步明确复习方向，构建知识网络，纵横交织，突出重点、难点、常考点和易错点，注重归纳迁移，查漏补缺，提高解题能力。

指导思想是：巩固、完善、综合、提高。巩固，即巩固第一轮复习成果，把巩固“三基”放在首位；完善，即通过专题复习，查漏补缺，进一步完善知识体系；综合，即在训练上，减少单一知识点的训练，增强知识的连结点，增强知识交汇点的题目，增强题目的综合性和灵活性；提高，即培养学生的思维能力、概括能力，分析问题、解决问题的能力。（3）第三轮复习综合训练攀高峰

（2012年5月中旬－2012年6月初）

继续查漏补缺，着力培养和提高学生的解题技巧和应试技能；

多方收集考试信息，精心编选试题，强化训练；

注意学生的心理调试。2．精心研究认真分析

认真研读《语文课程标准》，准确把握新课程实施的基本理念和要求；要认真领会命题指导思想，分清考试能力层次和要求（识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究），明确考试内容，熟悉考试结构，得出命题规律，把握命题走向，准确把握复习的深度、广度、难度和梯度，对复习的重点、难点、常考点和易错点了然于胸，为高考复习寻找有效信息，指明方向。3．做到“六化”优化复习

复习时做到“六化”，科学备考，优化复习，有效提升学生的知识和能力水平，提高复习效果。“序化”，即掌握了知识的主次、先后、纵横、上下等等关系，使原有的知识形成了一个很好的序列化结构组块，牢牢地储存在记忆的仓库中；“类化”，将复习的知识采用类聚法归类，达到“一道题，一组题，一类题”的效果；“细化”，将复习知识细分，做到全面不遗漏；“深化”，合理适度地向知识的纵向拓展，把握知识的来龙去脉，知其所以然；“活化”，将知识应用到实践中，增强情境性，精选鲜活的例题进行讲解，加强知识的迁移运用能力；“精化”，一是指复习内容要精，二是指善于将知识梳理归纳，做到“纲举目张”，以便“厚积”能“薄发”。

为达到这一目标，除老师指导复习外，还要让学生自己动手整理一些内容，以形成知识体系，自主学习。整理内容：语音、字形、词语（成语）、文学常识、文言知识（实词、虚词、文言句式、词类活用现象）；整理范围：必修1——必修5中涉及到以上知识的内容。4．重视作文强化写作作文是高考语文的重头戏，因此，我们要高度重视作文的复习。教师要做到思路清晰，心中有数，胸中有纲，指导有法，训练有序，讲评有得。既要注重学生在课外的素材积累，也要重视对学生写作思维和方法的指导。作文训练要通盘考虑，统筹规划，切忌“东一榔头西一棒”，要突出重点；作文批阅要灵活多样，注重实效；教师应腾出更多的时间放在作文指导和讲评上。作文复习要以基础等级为重点，以发展等级为突破点，全面提高学生的作文得分。5．用好考试以考促教

一轮复习中，每复习完一项内容，进行专项检测。二、三轮复习中，进行综合性训练。

讲评试卷做到举一反三，触类旁通，注重过程和方法的指导，特别要指导学生如何审题，仔细阅读题干和题肢，领会命题意图，使学生答题做到思路清晰，要点醒目，术语准确，书写规范，全面提升学生的应试技能。教师要善于利用每次考试来反省、调整和指导自己的复习。

6．关注学生加强指导

高三学生心理复杂多变，情绪容易波动，语文教师也要关注其心理和行为的发展变化，对生活中困惑给予耐心开导，对学习中的迷惑给予精心指导，多与学生交流沟通。四、复习进度与内容

第一轮复习：（2011年8月初——2012年3月下旬） 1、

语言文字运用

2、古典诗歌鉴赏 3、文言文阅读 4、论述类文本阅读 5、

选考内容（文学类文本，实用类文本） 6、

写作：分作四大专题（审题立意，文体结构，材料运用，语言文采）穿插在一轮复习过程中，基本每隔一个月用一周时间进行一个写作专题的指导与训练。第二轮复习：

语言文字运用（2012年3月下旬—4月中旬） 现代文阅读（2012年4月中旬—4月下旬） 古诗文阅读（2012年4月下旬—5月中旬） 写作（2012年5月中旬）进行写作综合训练，加强考场作文的规范性的指导。 第三轮复习：

综合训练（2012年5月中旬－2012年6月初）

周次 教学内容 1 识记现代汉语普通话常用字字音 2 识记并正确书写现代常用规范汉字 3 正确使用词语（包括熟语） 4 辨析并修改病句 5 辨析并修改病句 6 作文专题：审题与立意 7 扩展语句，压缩语段

8 选用、仿用（含修辞）、变换句式 9 语言表达简明、连贯、得体10 语言表达准确、鲜明、生动 11 作文专题：结构 12 论述类文本阅读 13 论述类文本阅读

14 古诗鉴赏：形象 15 作文专题：选材 16 古诗鉴赏：语言 17 古诗鉴赏：表达技巧 18 古诗鉴赏：思想内容与作者情感 19 常见文言实词的用法 复习进度安排120 18个文言虚词的用法

21 作文专题：材料运用，语言，文章的开头与结尾 22 文言句式、词类活用 23 文言翻译 24 文言整体阅读 25 文学类文本阅读 26 文学类文本阅读 27 文学类文本阅读 28 实用类文本阅读 29 实用类文本阅读 30 实用类文本阅读

31 图文转化、标点符号用法 32 二轮复习:语言文字运用 33 二轮复习：语言文字运用 34 二轮复习：现代文阅读 35 二轮复习：现代文阅读 36 二轮复习：古诗文阅读 37 二轮复习：古诗文阅读 38 写作综合训练 39 综合训练 40 综合训练

周次 教学内容 1 写作专题：审题与立意

2 古诗鉴赏：形象 3 古诗鉴赏：语言 4 识记现代汉语普通话常用字字音

5 古诗鉴赏：表达技巧 6 古诗鉴赏：思想内容与作者情感 7 写作专题：结构安排

8 常见文言实词的用法 9 识记并正确书写现代常用规范汉字

10 18个文言虚词的用法 11 文言句式、词类活用 12 正确使用词语（包括熟语）

13 写作专题：材料的选择与运用

14 文言文翻译 15 文言整体阅读 16 辨析并修改病句 17 辨析并修改病句

18 语言表达简明、连贯、得体 19 常见修辞手法，语言表达准确、鲜明、生动 20 写作专题：语言文采（标题、开头、结尾）

复习进度安排221 选用、仿用、变换句式 22 扩展语句，压缩语段 23 论述类文本阅读 24 论述类文本阅读

25 文学类文本阅读 26 文学类文本阅读 27 实用类文本阅读 28 实用类文本阅读