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文档简介

斑羚飞渡——沈石溪文山市实验中学李明珠同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物呢？为什么喜欢呢？学习目标：（齐读）1、有感情朗读课文，品味语言，感受文章思想内涵。2、学习斑羚在危急关头表现出的神奇智慧和勇于牺牲自我的精神。3、学习详略得当的写作特点。4、正确认识人与自然的关系，学会善待动物，善待生命。整体感悟之识记字词：戛洛山对峙逞能湛蓝斑斓甜腻蹿跳剖开狩猎悲怆磐石咩铸略胜一筹迥然不同参差不齐zhìzhànlánnìcuānpōushòuchuàngpánzhùmiējiáchóujiǒngcēncī

cheng1、复述故事（可按照事件的起因、经过、结果复述，也可按照飞渡前、飞渡中、飞渡后来复述）

2、画图展示整个事件。

整体感悟复述提示：

由于

，斑羚群

，前面是

，后面有

，它们陷入了

。狩猎队的追捕

被逼上伤心崖

越不过的山涧

对准它们的枪口

进退维谷的绝境

品读，佳句赏析

快速跳读课文，请大家选择语言优美的文段朗读，用心感受文章的语言魅力。（可以从修辞、写作手法、主题表达等方面探讨）朗读后说明你喜欢的理由。合作探究，质疑问难分小组探究，每人提出自己的疑问，先在小组内进行讨论。（1）镰刀头羊“悲哀的咩了数声”，如何理解此时羊的心理？（2）羊头本来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到年老斑羚队伍里？（3）课文多次写到彩虹，有什么作用？（4）在这群斑羚身上，有哪些值得我们学习的东西？（5）课文描写“斑羚飞渡”的成功，近乎奇迹，这都是以斑羚们时间先后选择的精神、跳跃幅度控制的高超，跳跃技巧的掌握等条件为前提的，从文章内容看，它们并没专业训练过，那么，课文描述的是真实发生的吗？分析文章得失1、此篇课文的成功之处有哪些？详略得当、语言生动、环境渲染……2、此篇文章的欠妥之处有哪些？没有自责、反思、内疚等心理描写，没有保护动物的意识……3、假如你是一名猎人，你会怎么想？怎么做呢？今天的作业就是改写《斑羚飞渡》抛砖引玉（为了保留这个凄美故事留给我们的震撼，我保留了第一对斑羚飞渡的情节，从课文第十段开始改写的。）

试跳成功了。望着山涧上空划出的两道弧线，我目瞪口呆，所有的猎人也目瞪口呆，连狗也惊讶得张着大嘴巴叫着……天哪！不能在这样下去了！我用力捉着队长喊道：“放了它们吧！”队长皱了一下眉。这时，第二对斑羚在空中闪烁着消失了，那遥远的落水声像炸弹一样击中了我的胸膛!“队长！它们宁可死在大自然的怀抱，也不会被我们捕获的！这山林是属于人类的，但也是属于它们的呀！为什么我们就不能和动物共享一片蓝天呢！！”“爸爸，爸爸……我们老师讲过，要和小动物友好相处！”多了一个支持的声音，他是队长的小儿子。

队长的眉头皱的更紧了。“来不及了！队长快点下命令吧！”一个人焦急的大喊道。天空中，一头衰老的母斑羚。在和一只小斑羚对接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠入了万丈深渊……队长的头低了下去，猛回身作了一个“撤”的手势，猎队的人马像溃败的残军撤退了。镰刀头羊望着我们撤离的背影，“咩”叫了一声，两只快跑到悬崖边的斑羚敏捷的刹住了车！山崖上

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