一年级综合实践活动教案

案例1上学多么好1、 结纳新伙伴活动目的1、经过活动是学生结纳更多的新伙伴，知道如何介绍自己.2、培养学生初步的交往能力、表达能力和鉴别是非的能力 .3、培养学生从小羊肠敬爱老师、团结同学、爱惜学惯用品的好习惯。4、经过活动激发学生热爱学校的感情，建立独立学习、好勤学习的信心。活动过程本次活动室学生对“综合实践活动”这门课的第一次接触，教师要注意调换每个学生参加的踊跃性，激发学生对这门课的兴趣和喜爱。活动导入：教师能够从背景资猜中供给的图片引入什么意思，经过老师的启迪、引导得出“结纳新伙伴”一类的结论以后，就能够进入正题。教师还可以够依据本班实质，灵巧选择切入点。活动过程中“结纳同学”这部分内容是本课的要点。教材是经过“敲鼓传花这一游戏形式，边玩边进行自我介绍的。活动中教师也可依据学材设计“做游戏”这一活动的主旨巧选择适合本班实质的，更能惹起学生兴趣的活动，进行自我介绍。在进行“敲鼓传花这一活动时，“鼓和“玩具”取代，活动中教师要注意争取让每个学生都有进行自我介绍的时机。假如这一活动占用的时间太长，其余活动能够放在下一节课来达成。“结纳老师”这部分内容，教师可依照学材中供给的方案分小组进行活动能够展现给学生本班任课老师的照片，让学生辨识。依照学材中供给的例子谈自己应当如何帮助和尊敬老师，也能够给学生举一些教师是如何勤劳培养学生的案例，让学生谈谈该如何对待老师。2、 快乐的一天活动目的1活的差别懂得养成优秀生活习惯的重要性。2、经过让学生找寻和领会上学的快乐培养学生热爱学校的感情。3、培养学生初步剖析、比较、逻辑思想和表达能力。活动过程活动导入：因为本节课的活动内容较少活动引入。假如音乐课上已学过这首歌，这里唱一唱即可够教唱。假如教师也不会唱这首歌，能够换其余能表现上学快乐的歌或放录音也能够.活动过程：本节课学材主要安排了两个基本活动，这两个活动的先后次序教师能够灵巧掌握。“说一说”这个活动，能够分小组进行让学生想想上学此后，哪些事使自己快乐有些同学可能能够说出一些快乐。教师要引导学生相互沟通快乐的事，也能够“敲鼓传花”一类的游戏帮助学生找寻上学的快乐.“连一连”这个活动，教师能够让学生按要求去做，连完此后要这样连。比方，为何放学后要先造作业而不是先看动画片？经过相互沟通来比较谁的生活习惯更好，自己应如何改良。“早睡早起、上学不迟到”这个问题教师也能够引导学生来议论。最后教师再让学生联合学材中的图，谈谈上学和上幼儿园的在生活和学习方面有哪些不一样，比方，背不背书包，上不上课，做不造作业等等。“做一做”活动，能够让学生初步试试记录自己的活动，假如不会写字音或图的形式都能够。“说一说”活动，能够以小组的形式迪学生学会表达.“自我评论部分快乐及自己的领会商.“活动延长”部分，让学生联合学材给的提示图，乐。这个话题，学生能够说的有好多，有自己体验过的，还有想体验的。对于看动画片，教师要提示学生又选择地看，并且要注意用眼卫生。3、 我能干活动目的1、经过活动，使学生加强自己的事自己做的责任感 .2、培养学生初步的自理能力和生计能力。3、经过活动，对学生进行热爱劳动和养成劳动习惯的教育，是学生树立正确的劳动观点和劳动向度。活动过程在“我能干”这一主题下学材主要表现了自己的事情能干、班里和家里的事干”这一内容。在背景资猜中学材设计了一幅三个学生打扫卫生的和面它形象地表现了“我能干”这一主题。在背景资猜中还出示了9幅图片，从多个侧面表现小学生应当能做的事情在点困难因为，他们刚才入学，可能还不会写字因此我们只需求孩子们写出序号，他们能够以“照葫芦画瓢”地写出来，写完以后再想想，除以上9还可以干什么.第一个活动：“写一写”。在这一活动中，学材用大批的图片变现了自己的事情自己干这方面的内容。自己的事情自己做，是本课的要点内容它包含生活和学习双方面。主要表现为：自己准时起床，自己洗袜子、削铅笔业等。第二个活动：“想想”。让学生进一步思虑自己还可以做什么， 鼓舞学生多做。第三个活动：“比一比”。考虑到学生都有爱表现自己的心理学材安排了打扫卫生和穿衣服两项竞赛内容给学生供给一个展现自己能干的时机生看看自己能否真的能干，需要如何去努力，从中培养学生热爱劳动的习惯。每日帮妈妈做一件事这两项活动锻炼学生的意志，培养学生的劳动习惯。自我评论部分合自己的实质状况来谈谈收获和领会。“活动延长”部分形图来表现学雷锋做好事的思想。经过“说一说”活动让学生谈谈自己做得怎么样碰到近似状况该怎么办。案例2认标记4、 交通标记活动目的1交通知识。2、培养学生初步的察看能力和采集信息的能力。3、经过多种形式的活动，感觉交通标记存在的意义 激发学生研究和了解标记的兴趣。活动过程教师能够出示一个“学生过马路”的标记来引入本棵 也能够依据当地的实际状况，灵巧选择学生熟习或学校邻近的交通标记来引入。“找一找”。这个活动能够全班一同也能够分组进行无论采纳哪一种形式生都要找出最基本的交通标记—红绿灯、人行红绿灯、自行车通行灯、斑马线、人行道街天桥和步行街标记。“画一画个活动最好分小组进行。每个学生都把自己知道的交通标记画出来，而后再和组内其余同学沟通，看看谁认识的最多，谁说得最正确。有些标记学生可能见过，但不懂什么意思，需要教师帮助解答。“演一演”。这个活动要讨教师在课前应先准备好一些红绿灯、人行红绿灯标牌。表演时，先让学生在地上画上斑马线，教师当总指挥，三个学生各拿一个红、黄、绿灯标牌。两个同学各拿一个人行红、绿灯标牌，再让两个学生戴汽车头饰模拟汽车，其余的同学都模拟行人过马路都有过马路和拿标牌的时机.活动中教师要注意察看：过马路的学生能否按“红灯停、绿灯行”的规则走，能否先看左侧的地方应赐予纠正。“做一做”这个活动固然是留到课后进行，但教师应教给学生一些采集交通标记的方法。其实学材已经告诉一些方法需注意察看还可以学到好多标记.自我评论部分。要点是让学生谈谈这节课真切的收获和领会，而不是让教师进行评论。最好采纳小组活动的形式，能够让学生充分地谈一些鼓舞和夸奖的示意学材不过给学生供给一个引子，学生能够仍旧子谈一谈。5、生活标记活动目的1、使学生认识常有生活标记的含义，感觉标记存在的意义，初步懂得一些基本的社会生活规则和社会生活知识。2、培养学生初步的察看能力、表达能力和采集信息的能力。3、经过多种形式的活动，激发学生研究标记的学习兴趣 .活动过程活动导入（1本课可让学生依据学材所供给的背景图导入 让学生看图说一说这是个什么地方，这两个小朋友分别应当进哪个门？为何？进而引出活动主题。(2）让学生画一画本校男女卫生间门口都贴有什么样的标记，进而说明生活中存在着好多标记，让我们去找一找、认一认。活动：（找一找。这个活动教师能够让学生看图猜一猜这是个什么地方，并说出依据是什么。学生依据“要点放在安全出口标记上，让学生想象一下，假如没有这个标记，万一发生紧迫状况将会如何，进而让学生意会到标记存在的意义。（2）认一认。学材供给了申奥标记、有点危险标记、节水标记和注意防潮、易碎等常有标记，让学生说出它们的含义，在什么地方见过或应当把它们放在什么地方适合.(3）画一画。这个活动学生多少能画出一些标记，画完后，让学生相互沟通一下，谈谈这些标记的意义，看谁知道得多。学生假如画出了车标和商标，教师应告诉学生这也是一种标记。(4）做一做。这个活动留到课后去做，但教师应教给学生采集的方法。评论：让学生谈谈自己认识了几个标记些利处，自己此后能否也试试着利用或设计标记。案例3风趣的活动6、玩叶子活动目的1、经过察看叶子联想叶子与人的关系，开扩学生的眼界，加强学生热爱大自然的环保意识。2、学习适材、适形、适色的即兴创建，制作精巧的叶画等工艺品。活动过程第一课时。上课前教师可让每个学生准备一片叶子，为了防备学生忘带叶子，教师可准备一些叶子。宣告活动开始后，教师率领学生拍手，摇叶子、唱儿歌也可作适合的身体表演,以加强兴趣性接着提出“叶子有啥用？这个问题，也就进入了“叶子和人”这一专题。从学材插图中我们能够看到叶子能够食用（菜），能够饮用（茶），用药），能够直接拿着叶子用（芭蕉扇）在学生讨论了好多叶子的用途此后，教师能够稍作评论都是叶子对人有利的用途叶子对人有害吗？”问题的转向，促进学生网往逆向思想发展开始可能学生说不出来，但想一会儿后，他们可能会提到烟草、毒草、刺草等。下一步可充分利用学新手中的叶片，研究认识他的各个部位和各部分名称，并察看网状叶脉与线状叶脉的不一样.在第一课时中的唱唱、谈谈、看看、想想、认认的活动中，学生们知道了很多相关叶子的知识。在下课前留几分钟让学生们评论一下本次活动的收获一课时“做一做”要准备的工具及资料。在第二课时的活动中

合地联合学材中的插图说一说适形、适材、适色的知识，而后让学生自己想要贴什么画画粘贴自己的作品。在课前教师可自贴几幅叶画的范画，展现给学生但要防备学生去剽窃模拟外要在活动时提示学生不可以以叶片为原资料，用剪刀剪叶片粘贴要学会在若干大小颜色、外形不一样的叶片中选择自己需要的叶片去贴画假如把叶片剪一块正方形贴个小房屋就失掉了贴叶画的意义了.在下课前可选展几幅或十几幅叶画，请作者自己评说，再由大家评论，同时也谈谈在活动讲堂上的收获。7、分类游戏活动目的1、经过看图、识图、绘图，认识什么是分类，哪些物件能够分类。2、自制分类游戏卡片，在活动中学习选定类型、找同类的方法。3、以全班同学为例，商讨人员分类，学习简单的统计方法。活动过程活动资猜中的第一页就是24件物件凌乱无章地堆放在一同，一位同学见了叹息道“哇！好乱呀！于是产生了“让我来整理整理”的想法 于是问题出现:整理从何下手呢？应当如何整理呢?此时学生的研究“选题”便出现了。学材的“试一试“栏目

意他们能够按这类方法分开，摆放，以此达到感觉分类的活动目标。“做一做“活动是将学具卡片发给每个学生 让他们沿图样中粗实线剪裁剪去外边，再把彩纸剪成55个小彩块。用剪成的彩纸块做分类游戏能够个人摆放也能够两人一组用110块纸片摆放分类。分类的方法能够多种多样，可先由老师提出：“请把纸块中的三角形找出来,数一数是多少块？也能够请某个同学宣告:请把黄色纸块找出来堆在一同，数类方法。学生在频频拆开组合中认识到一种物件因为它的形状、功能、色彩、材质等不一样可放入不一样的类型中，进而认识分类的综合性、规范性和复杂性。活动评论能够请学生谈一谈此次活动中的收获 .案例4我爱集体8、团结起来力量大活动目的1、经过活动使学生能够意识到一个人的力量是有限的 大家团结起来力量就会增添：自己有做不到的事能够依赖集体的力量来达成， 所以，自己也应当为体贡献力量.2、经过“唱歌”和“拔河”活动，使学生充分参加到集体活动中来，亲感觉集体的力量和集体活动的乐趣，培养学生的集体主义精神荣誉感 .活动过程1、活动提示“听一听后，必定要实时引导学生对故事进行剖析联合故事中的详细人物的表现，想想故事说了然什么，帮助学生逐渐成立团结就是力量的思想。“试一试这个活动需要的树枝能够由教师预先准备好，上课时找学生演示：也能够让学生自己准备，上课时带到学校每个学生都亲身试试看；还可以够作为作业留给学生回家后演示给家长看，这样更能够提升学生的活动兴趣。同时，因为遇到家长的认可和鼓舞，学生对“团结起来力量大 的观点会建立得更为坚固。围达到热潮拔河活动前准备少许紫药水或创可贴之类的药品，因学生拔河时有可能使劲过猛把手磨破。学生在自我评论时评时重视评论同学之间的相互配合状况。教师在活动小结时能够为学生适合供给一些对于集体的名人名言体主义有更深一层的认识，使整个活动的主题获取进一步的升华。2、活动过程方案方案一依照学材次序从讲故事开始，经过两个对于团结的故事，是学生逐对故事的理解；在拔河竞赛时让学生能够将自己的力量真切融入到集体中去，体验成为集体一员的荣誉感和责任感最后再对这节课活动进行评论。方案二：先进行“试一试“活动，让学生做折树枝的实验，引导学生剖析实验说了然什么；而后再讲对于折树枝的寓言故事和小老鼠拔萝卜的故事，让学生个活动过程依照：实践—理论实践的认识规律进行，或许更切合低年级学生的认识特色。9、让我们合作吧活动目的1、经过活动使学生认识到与人合作的重要性，培养学生相互礼让相互关怀、同心合力等优秀质量。2则主动用于解决问题的过程。3、在培养学生合作意识的同时，发展学生的友情，促进学生间形成的优秀伙伴关系.活动过程叙述背景资猜中“三个和尚的故事“，说明人多固然力量大以很好地合作，反而不如一个人干。让学生初步意识到合作的重要性。动，是组织学生对背景资猜中“三个和尚”的故事进行评说，使学生深入认识这段可笑的故事所揭露的“团联合作”在集体生活中的意义。“做一做”这个活动主要让学生经过亲身体验，感觉合作过程中相互礼让和配合的重要性。第一个“做一做”是进行一场特别的接力赛跑人协调一致的重要性而这一点在学生的集体生活中是特别重要的。经过游戏也有助于发展学生之间的友情，促进学生相互关怀、爱惜。第二个“做一做活动是五人瓶中取球游戏，在这个活动中假如学生为了争第一都同时向外拉小球，5个小球必定会被卡在瓶口，最后谁也拉不出来度也会遇到影响。想要赶快使全部小球被拉出来，必定要有一个先后次序，有人先着手会发现这一问题.“说一说主假如让学生以讲故事的方式来增补合作的例子 引导学生去发现生活中的各方面都需要与他人很好地合作，进而培养学生的合作意识，而后由学生剖析如何才能更好地合作此时教师能够提示学生你与他人合作时，你对合作伙伴有什么希望？那么你希望对方做到的你第一要做到，这样才能保证合作的正常进行。在活动中还可以够提升学生的语言表达能力时机，促进学生间的友情。“我的收获”中设计填空题意在引导学生从这些方面去评论自己 .“活动延长”中经过察看自然界中蚂蚁合作的例子，使学生进一步合作的重要性。连小蚂蚁都能做好的事，自己更应当做好。案例5可爱的动物10、给动物找家活动目的1、经过活动引导学生认识动物栖息地的意义。每种动物都会与它生活的环境相适应，走开了必定的环境，动物就不可以正常生活，甚至会所以灭绝，培养学生保护动物栖息地的意识。2、找寻并察看小动物的家，培养学生的察看能力和进行初步科学研究的方法，同时培养学生关注自然、关爱生命的意识。3、为小动物设计家的活动，培养学生运用所学的知识解决问题的能力、想象能力和绘图能力，培养学生对小动物的爱心。活动过程从每个学生放学后会尽早回家引入，让学生自但是然地想到小动物也会有自己的家，比如小兔回窝，进而开始对小动物的家金星关注和思虑。经过帮助小动物找家的连线活动，引导学生注意动物都是生活在必定条件的环境中的，生活环境对动物特别重要。教师能够再活动中启迪学生想象，假如小动物找不到家会发生什么事或许针对学生在连线时发生的错误进行剖析 这会给小动物造成什么损害？教师在活动中能够适合增补一些生物学知识，使学生能够更好地理解生物与环境的关系.“找一找”经过存心识地找寻小动物的家，使学生主动察看动物在自然界中栖息状况使学生对找到的动物感觉更为和蔼让学生获取更多对于动物习惯的知识，对动物更为熟习在讲堂上展现学生获取成就感，进而在此后更多关注小动物。“做一做”是让学生运用认识到的相关动物和环境的知识为自己喜爱的一种小动物设计一个切合它生活习惯的家生供给了运用知识解决问题的时机。对于一年级的学生，用图画来表达自己的想法比较简单做到，并且直观的方法比纯真用语言描绘成效好。学生在画好以后能够展现给大家看，也会促进学生之间的沟通加强学生的成就感，提升学生活动兴趣。“我的收获”中填空引导学生从对小动物“家”的认识长进行评论.“活动延长”中的“说一说”是引导学生针对一个问题进行研究性学习的活动，要修业生在议论题目的引导下去查阅和参照相关资料坏的问题.11、找食吃活动目的1、让学生知道生物之间最一般的关系就是吃与被吃的关系，浸透食品链与食品网的观点。2、剖析各样生物群落之间的食品链与食品网，培养学生的剖析能力和思想能力。3、经过模拟建立食品链和食品网，让学生感觉食品网中的生物消逝导致生态均衡被损坏的问题，从生态学的角度培养学生保护动物的意识 .活动过程“说一说”活动，教师能够先向学生介绍，地球上的生物种类当前已经被类发现的就有200多万种而后发问：在必定环境中比如一个池塘、一片丛林、一块草地上的各样生物之间有没有联系？有哪些联系 ?引导学生察看图中的生物之间发生了什么联系。其余教师还可以够引导学生想一下除了图中所示的捕食关系外学生还知道哪些对于“谁能吃谁”的例子，这个对于小学生来说应当能做到。教师能够借此时机使学生更宽泛地参加到活动中来 同时为议论捕食关系供更多的典范，丰富学生的基础知识。“分一分”第一要保证对动、植物的正确分类 再填写表格图中所示的生物中食性动物，它有可能吃昆虫，也有可能吃草籽。“演一演”活动，全班学生要有次序地参加能够先由一种“植物如狗尾巴草问“谁能吃我植物中的生物再问谁能吃自己.这样进行4~5轮后，基本上会达到顶级生物，学生不知道再往下如何进行够让处于生物链较低层的学生问大家自己还可以被谁吃掉，以此增添网中生物的种类直到全部学生都已经找到自己的角色，形成食品网。“我的收获理解。“活动延长的“说一说”是学生亲身察看一些小动物吃的食品以后的相互沟通。学生不单在沟经过程中丰富自己对于各样小动物食性的知识，也能在察看的过程中提升察看能力并与小动物更为亲密。案例6小小珍藏家12、珍藏探秘活动目的1珍藏喜好.2、在“模拟珍藏”活动中，培养学生的归类能力，使学生对归类有初步的认识，进而学习按类珍藏物件的能力，为自己的珍藏做好准备。3、在活动中认识一些珍藏的知识。活动过程1、活动准备：教师在活动前能够准备几种真切的珍藏品，如集邮册，钱币册等，以备随时展现用。2、活动导入活动开始时，教师可把珍藏品展现给同学看，引入活动课题《小小珍藏家》.3谈，在讲话中浸透相关知识。问答：“珍藏过."问：“那你是怎么珍藏的呢？”在同学们说出各样珍藏后，能够让学生谈谈珍藏的利处，进而引导下边的活动.“做一做”：是使学生经过研究、议论、模拟“爷爷珍藏家”的珍藏过程。目的是使学生理解在纷杂的物件中如何选择出自己喜爱的