项脊轩志dyp (2)公开课

项脊轩志归有光高一12班主讲：杜育频翻译句子，检查掌握情况

①东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。译：东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。②庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

译：庭中开始用篱笆隔开，后来又用墙隔离，总共变动了两次。

翻译句子，检查掌握情况

③吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？译：我的孩子，好长时间没见你的踪影，怎么整天默默地在这里，真像个女孩子呀？④庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。译：庭院中有一颗枇杷树，是我妻子去世的那一年亲手栽种的，今天已经是高高耸立，茂盛如伞了。找出文中直接点明作者感情的句子，说说这句话在文中的作用？“然余居于此，多可喜，亦多可悲”为本文文眼，“多可喜”承上，“多可悲”启下。然而，可一、朗读第一自然段，探究作者因何而喜？

1.项脊轩是一个怎样的书房？室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。狭小百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。破漏又北向，不能得日，日过午已昏。阴暗修葺复新之乐：稍为修葺使不上漏不漏前辟四窗垣墙周庭日影反照室始洞然明亮植兰桂竹木旧时栏楯亦遂增胜幽雅多可喜鲜明对比修缮

屈原以兰桂喻美德，宋人以竹喻志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句表明作者品格高洁，志趣高雅。

3、在这样的环境里读书，你觉得作者心情如何？

环境及人物活动：借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。万籁有声，而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。轩中人好学读书之乐思考收获桂树的摇曳多姿，又表露出作者心境的恬静、闲适以“有声”写“寂寂”，更显幽静。庭室闲雅之趣一、因何而乐修葺复新之乐，庭室闲雅之趣。二、因何而悲？多可悲1.家庭分崩离析。诸父异爨“内外多置小门墙，往往而是。”“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。”(隔膜加深)“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。”(争斗、杂乱，使人厌恶)1.家道中衰成为年轻的归有光深深的隐痛。他有没有为此留下泪滴？2.幼年丧母之孤苦。“先妣抚之甚厚。”（善待下人，和善）“某所，而母立于兹。”（触景伤情）“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”（怕惊动，温柔，慈爱）“语未毕，予泣，妪亦泣。”（清人林纾说：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。”这是怀念母亲之悲。）多可悲2.幼年丧母的归有光，为何选择这些细节来怀念其母？

3.科举的焦虑，辜负祖母期望的沉痛。“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”（喜其用功，怜惜其勤苦）“比去，以手阖门”，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”（多年忧虑中透出的殷切期望）“持一象笏至……”（望孙成龙的庄重嘱咐）多可悲3.归有光回忆母亲时“泣”，为何回忆祖母却是“长号不自禁”？

4.中年丧妻之痛“时至轩中，从余问古事，或凭几学书。”（夫唱妇随）“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”（恩爱）“室坏不修”（心灰意冷）“亭有枇杷树”（物是人非，睹物思人）多可悲4.前面写先妣作者用了一个“泣”字，写到大母，用一个“长号”，写到这里怎么就不哭了呢？

项脊轩志多可喜亦多可悲（承上）（启下）补复新之乐闲雅之趣幼年丧母家境衰败辜负祖母全文结构：中年丧妻以轩带人事，形散神聚。中心思想：

作者借“百年老屋”的几经兴废，回忆亲切的家庭琐事、琐谈，表达了人亡物在、三世变迁的感慨，以及怀念祖母、母亲和妻子的深厚感情，随事曲折，自然动人。

“无意于感人，而欢愉惨怛（惨怛：忧伤，痛苦。怛，读dá）之思溢于言外。”——（明）王锡爵以轩带人事，形散神聚。本文写作者一生的遭遇，看似各自独立的人与事，通过共同的联系—项脊轩而集合起来。文章1.用平淡生活中的琐事，小事。2.通过平实，不加雕琢的语言娓娓道来。使读者产生极大的共鸣与震撼。

“无意于感人，而欢愉惨怛（惨怛：忧伤，痛苦。怛，读dá）之思溢于言外。”——（明）王锡爵三、小结我的母亲除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”

描写中母亲的反应极其平常，在母亲这平静的反应下，读者看到遮掩着