记梁任公的一次演讲 课件

导语一百多年前，面对贫瘠的中华大地，积弱不振的旧中国，一位热血男儿曾经这样大声疾呼“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”他就是近代著名维新派领袖﹑学者﹑文学家梁启超。下面让我们共同欣赏《记梁任公先生的一次演讲》，借助著名散文家梁实秋先生的妙笔，一睹梁任公即梁启超先生的风采。﹑记梁任公的一次演讲十堰东风高中傅晓东目标：学习作者是怎样把叙事和描写结合表现人物的个性。重点:学习作者是怎样把叙事和描写结合表现人物的个性。难点：如何在描述中加入自己的感受和评论。课时：一课时方法：诵读探究讲解﹑1.生字注音：叱（）咤（）迥（）乎不同莅（）临精悍（）酣（）畅博闻强记（）博闻强识（）戊（）戌（）箜（）篌（）激亢（）蓟（）北

主角（）chìzhàjiǒnglìhànjìzhìhānwùxūkōnghóukàngjì预习检测2、作者简介3、简介梁启超4、划分文章层次5、从文中你能看出梁任公是一个什么样的人？（用文中语句概括）6、作者从哪几个方面记启超先生的演讲？7、作者表达了对梁任公怎样的感情。jué梁实秋梁实秋（1903—1987），原名梁治华，著名文学评论家、散文家、翻译家。1915年考入清华大学，在该校求学期间开始写作。1923年赴美留学，回国后先后在北京大学等校任教授，与徐志摩、闻一多创办新月书社，主编《新月》月刊。1949年去台湾，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见集》、《秋室杂文》、长篇散文集《槐园梦忆》等。译有《莎士比亚全集》等。主编有《远东英汉大辞典》。其风格风趣幽默，朴实隽永。梁启超（1873.2.23-1929.1.19）字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会茶坑村人。中国近代维新派领袖，学者，文学家。作品有《饮冰室合集》。1890年梁启超师从康有为，求学于万木草堂，接受维新变法思想。1895年与康有为一起发动“公车上书”，时号“康梁”。1898年参与“百日维新”，即戊戌变法，变法失败后逃亡日本，创办《清议报》等刊物。1911年辛亥革命后，出任过袁世凯政府的司法总长和段祺瑞政府的财政总长。袁世凯1915年12月12日称帝，他策动蔡锷于12月25起兵反袁护国，支持讨伐张勋复辟。所以梁启超在近代中国社会风云巨变的年代，造就了他一个生平和思想十分复杂的历史人物。1918年五四前后，他出游欧洲，回国后，不事政界，专于学术，任南开大学、清华大学文学院教授，直至逝世。他曾倡导“诗界革命”、“小说界革命”，被文坛誉为“文界革命之健将”、“舆论之骄子”、“天纵之文豪”，其思想和学识在近代影响深远。本文似为记事，实为写人，通过记录一个精彩有演讲场景来表现梁启超先生的一些特点，表达对教师的崇敬之情。第一部分（1）简述演讲的背景第二部分（2-9）具体描述这次演讲第三部分（10）对学者梁启超的评价本文结构：“有文采，有学问，有热心肠”的学者。梁启超的特点：作者分别从以下六方面写梁启超先生的一次演讲。演讲稿的特点、出场时的肖像、开场白的神态和腔调、朗诵解释《箜篌引》对“我”的深远影响、讲课中间的旁征博引、讲到紧张时的表情神态。作者从哪几个方面记梁启超先生的演讲？作者的情感：敬仰、欣赏、赞美之情合作探究：赏析下列语句，学习写作技巧1．走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。2．走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。3．他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。4．先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息……他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已……先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。

走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。此段紧扣梁启超先生出场时的外貌特点：身材短小精悍、步履稳健、气质风神潇洒、眼神光芒四射，形神兼备的描绘出一个精明强干的小老头。从“穿着肥大的长袍”看出他又不拘小节。作者抓住人物固有特点，又略有夸饰，形象地刻画了梁启超睿智朴实、潇洒自信的特点。写作启示：肖像描写切不可泛泛而谈，要抓住人物的特征。他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”开场白谦虚自信、幽默风趣、开朗直爽，表现了梁启超既谦逊又非常自信的性情。“翻”、“点”两个动词，写出了其独特表情特点。写作启示：“言为心声”，只有写出人物极具个性的语言，才能展示人物性格。文中只选其三言两语，就勾勒出梁先生谦虚自信、幽默风趣、开朗直爽的性格，袒露他自信又自负的内心世界。语言简短，却让我们如见其人。

他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。写梁任公演讲中引证背诵的情景，敲头的动作描写极为传神，既写出了梁任公的博闻强识、才华横溢，又写出了他的自由洒脱，酣畅淋漓和全力投入以及现场的氛围。写作启示：现实生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作，往往是最真实的，是最能反映一个人的个性、习惯和修养的。摄取不起眼的细小动作，对塑造人物形象往往能起到滴水见海的神奇效果。

先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息……他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已……先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。对梁任公全身心投入演讲时动作和神态的描写，再次表现了他自由洒脱的特点，这是一位感情丰沛、率真而又投入的性情中人，丝毫没有“大家”的做作与雕琢。让人不觉中为之感染。写作启示：人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”通过描写人物脸部的神情变化，表现人物的气质，修养、风度、身份，思想感情。①过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。②我在听先生这篇讲学后约二十余年……不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。③听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。5、思考下列语句有什么作用？通过侧面描写，表现了梁启超先生演讲感染之强，影响之深，给作者留下了极为深刻的印象。的一次演讲记梁任公先生梁先生的肖像、神态、腔调、动作（细节）正面描写作者的感受评论侧面描写对梁启超的敬仰、赞美之情

课堂小结找准人物特点、选取典型细节作者对梁任公先生的形象不是抽象地概说，而是具体化为各种表现，选取梁任公先生的典型事例，从形貌、表情、声音、动作、气质、讲稿等各个方面进行描写。运用肖像、动作、语言、心理描写，正面和侧面描写等描写手法鲜活生动的人物形象课堂练习本文梁实秋给我们展示了一次精彩的演讲，我们作为学生听的课不计其数，大家回忆一下，有没有哪位老师的一节课给你留下深刻印象的？请同学们用自己的生花妙笔记录下来，与人分享。要求：1.抓住细节，突出特征；2.语言简洁，描写生动；3.不出现老师的姓名、学科；4.完成后左右同学交换推荐，本人朗读，其他同学辨别是哪位老师，看谁写得最像。知识补充

演讲，是在听众面前就某一问题表示自己的意见或者阐说某一事理的活动。凡三人以上、有一定时间的个人讲话都可以称为演讲。演讲二字，可以分为二部分，即演和讲：演－－表像－－整体－－非理性－－艺术生命体（人格力量等）

讲－－实质－－道理－－理性－－艺术政论文（精神感召力）

演讲词知识演讲辞的结构称谓开场白主体结尾题目正文演讲稿的题目提要型象征型含蓄型警醒型设问型抒情型贴切简洁醒目悦耳有启发性类型要求白描，也称“粗笔描写”、“速写”。原为绘画术语，中国画技法之一。源于古代“白画”。指用墨线勾画物象，不着颜色的画法。也有略施淡墨渲染的，多指人物和花卉画。后引申为文章的描写笔法之一，即使用最简练的笔墨，不加烘托，勾勒出生动、传神的形象。工笔，也称“细笔描写”。原是中国绘画技法用语，与“写意”对称，属于工整细致一类密体的画法。在文章中则指用细腻入微、工整细密的笔触，对人物和环境进行精雕细琢的描写方法。这种描写，文字细密、色彩浓郁，往往借助于对比、比喻、比拟、夸张等修辞手法，把客观事物复杂斑斓的状貌，具体而细致地表现出来。在小说中常用来写景和展示人物的心理。饮冰室，“饮冰”一词源于《庄子•人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”（译文：我今天早上接受国君诏命到了晚上就得饮用冰水，恐怕是因为我内心焦躁担忧吧！）这句话的其实表达的是为人臣者的忧国忧民。饮冰：形容惶恐焦灼。饮冰室主人：忧国忧民之心关于“饮冰室”的出处叶公子高将使于齐，问于仲尼曰：“王使诸梁也甚重。齐之待使者，盖将甚敬而不急。匹夫犹未可动也，而况诸侯乎！吾甚栗之。子常语诸梁也曰：‘凡事若小若大，寡不道以欢成。事若不成，则必有人道之患；事若成，则必有阴阳之患。若成若不成而后无患者，唯有德者能之。’吾食也执粗而不臧，爨无欲清之人。今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与！吾未至乎事之情而既有阴阳之患矣！事若不成，必有人道之患，是两也。为人臣者不足以任之，子其有以语我来！”译文：叶公子高将要出使齐国，他向孔子请教：“楚王派我诸梁出使齐国，责任重大。齐国接待外来使节，总是表面恭敬而内心怠慢。平常老百姓尚且不易说服，何况是诸侯呢！我心里十分害怕。您常对我说：‘事情无论大小，很少有不通过言语的交往可以获得圆满结果的。事情如果办不成功，那么必定会受到国君惩罚；事情如果办成功了，那又一定会忧喜交集酿出病害。事情办成功或者办不成功都不会留下祸患，只有道德高尚的人才能做到。’我每天吃的都是粗糙不精美的食物，烹饪食物的人也就无须解凉散热。我今天早上接受国君诏命到了晚上就得饮用冰水，恐怕是因为我内心焦躁担忧吧！我还不曾接触到事的真情，就已经有了忧喜交加所导致的病患；事情假如真办不成，那一定还会受到国君惩罚。成与不成这两种结果，做臣子的我都不足以承担，先生你大概有什么可以教导我吧！”）所以，这句话的其实表达的是为人臣者的忧国忧民。总结归纳明确：文章通过对梁任公先生的肖像、语言、动作、神态描写。肖像描写短小精悍、秃头顶、宽下巴、肥大长袍、步履稳健（气质）风神潇洒（眼神）左顾右盼、光芒四射演讲特点演讲稿：开场白：声音：内容：表情动作：预先写好，书法秀丽——办事认真，修养好独特——谦逊、自负沉着有力，洪亮激亢——沉稳、睿智丰富有趣，旁征博引——博闻强识成为表演，酣畅淋漓——感情充沛，自由洒脱《箜篌引》是怎样的故事？

一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何。”声甚凄怆，曲终亦投河而死。

这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的。——王国维故事背景

一天早晨，霍里子高去撑船摆渡，望见一个披散白发的疯颠人提着酒壶奔走。眼看那人要冲进急流之中了，他的妻子追在后面呼喊着不让他渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被河水淹死了。那位女子拨弹箜篌，唱《公无渡河》歌曰：“公无渡河，公竟渡河！堕河而死，将奈公何！”其声凄怆，曲终亦投河而死。霍里子高回到家，把那歌声向妻子丽玉作了描绘，丽玉也甚为悲伤，于是弹拔箜篌把歌声写了下来，听到的人莫不吞声落泪。丽玉又把这个曲子传给邻居女儿丽容，名字就是《箜篌引》。

箜篌箜篌音域宽广、音色柔美清澈，有一种浪漫唯美的悲剧性情调，象征着世界性的凤凰文化。《箜篌引》中“公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”是什么意思？解读内容公无渡河,——劝诫：不该渡，不能渡，这一点甚至连渡河人自己也清楚。公竟渡河,——质疑：不能渡，最终还是毅然渡了，究竟是为什么呢？渡河而死,——结局：渡河导致了悲剧。其奈公何！——追思：我们又能对他做些什么呢？

①任公先生讲这首诗时之所以这般感慨，是因为诗中有一种“明知山有虎，偏向虎山行”的执著，有一种直面死亡的勇气。为什么说“这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧”？换言之，梁启超先生为什么朗诵的这般感慨？②更因为先生由《箜篌引》中这个强要渡河的人想到了谭嗣同，先生如此之悲是因为他曾经与谭嗣同一起为国家变法图强而努力，谭嗣同甘愿牺牲以救国民的直面死亡的勇气与爱国情操让先生为之敬仰，为之感慨。先生如此之悲也正是因为先生的一腔爱国情怀！这样深沉的爱国情感让人唏嘘不已。这种忠诚于国家直面死亡的勇气值得敬仰。

谭嗣同被杀。其实他本可以不死。当时日本使馆已帮他做好了逃亡日本的准备，但他坚决不肯逃离。他说：各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！他还有一首题在监狱墙壁上的绝命诗——我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。他在临刑前说：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”梁启超先生的演讲引用了很多内容，但为什么作者偏偏提到《桃花扇》和“剑外···”这两个例子？文章所选取的材料是为塑造梁任公先生的性格服务的！梁任公是个热心肠的人，有一颗赤子之心，作者选取这两则材料都能突出表现他的性格。①《桃花扇》讲的是什么？为什么讲到《桃花扇》先生悲从中来？关于桃花扇它是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。这里的“高皇帝”是明朝的末代皇帝崇祯帝，他在清兵攻入北京城后自缢身亡。崇祯皇帝是一位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不溺于声色犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当时明朝大势已去，积重难返，江山移人，他也自杀身死。《哭主》一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道：

高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！……

宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有皇天作证。……——《桃花扇》崇祯帝死去距梁先生当时是已近３００年，和任公先生又没什么关系，先生却是‘悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，先生这样的悲伤流泪，定是触动了他的内心，它究竟牵动了先生内心怎样的伤痛呢？先生如此之悲绝不仅仅是崇祯帝，而是由崇祯帝想到了谁？先生是由崇祯想到了自己曾追随的光绪帝。光绪帝也是位很想有所作为的皇帝，17岁亲政，但实权掌握在慈禧太后手中。面对甲午战争战败的屈辱，他深知“非变法不能立国”，决心变法图强。1898年6月，下诏变法维新。9月，慈禧太后发动政变，光绪帝被囚禁，戊戌变法失败，光绪“力图振作”的愿望始终无法实现。戊戌变法失败，光绪帝被囚禁，戊戌六