人教版七年级上册17《走一步,再走一步》课件

走一步，再走一步莫顿·亨特

本单元的教学目标1、学习本单元，要整体把握课文内容，用心体会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，去思考人生中的大问题。2、提高朗读能力，做到读音准确、停顿恰当、初步读出语气。

本课的教学目标学习本单元，要整体把握课文内容，用心集会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，去思考人生中的大问题。（1）从生活体验中去品味其中蕴涵的生活哲理（2）理清作者的写作思路，明了作者的写作意图（3）理解关键语句的含义（4）学习记叙的技巧教学重点及难点重点：1、引导学生探究问题2、多角度思考课文难点：理解关键语句的含义教学内容与步骤：同学们，你在生活中曾经发生过许许多多的故事，这些故事，看似平常，可往往蕴涵着生活的哲理，寻找一下吧，你会变得更聪明。一、导入新课：青松大雪压青松青松挺且直要知松高洁待到雪化时陈毅大雪纷飞，冰天雪地，青松不畏严寒，生机勃勃，傲然挺立。我们青少年要学习青松坚强不屈的精神，遇到困难，要树立信心，去克服困难取得成功。二、字词：1、给下列字注音：训诫

耸立迂回啜泣凸出嶙峋目眩纳罕屡次凝视小心翼翼峭壁颤抖晕倒训诫：嶙峋：眩：啜泣：纳罕：小心翼翼：告诫，教导形容人瘦削眼睛昏花抽噎，抽抽搭搭的哭惊奇，诧异谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子2、释义三、默读课文（4分钟）：四、组织学生整体感知，理清思路：思路：第一部分（1－13）：冒险，写我跟其他的小伙伴爬上了半山腰的石架上，不得上，不得下。第二部分（14-22）：脱险写我恐惧的伏在石架上，后来在父亲的鼓励下走下石架。第三部分（23）：感悟，写作者由小时候爬山的事悟出的人生道理。五、朗读训练：要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、语调、语速。六、课文主旨的研讨：1、从课文内容看，标题是什么意思？要想战胜困难，就应该走好每一步，一步一步坚持不懈的走下去。2、一个巨大的困难分成一步一步是什么意思？是说把一个大困难化整为零，分解成一个一个的小困难。-3、为什么“不要想着距离有多远？因为只有不要想着距离有多远，才能全力以赴完成脚下的这一步，才有克服眼前的小困难的勇气。七、问题研讨1、文章开头为什么突出闷热？开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天气闷热就写了动因，他们想爬到悬崖上凉爽一下。2、记叙的技巧：伏笔和照应。阅读4-13段体会一下这种手法。

文章中为什么五个孩子都能爬上崖顶，而我只能爬到三分之一的高度，而且上不去，下不来呢？上文有伏笔吗？找出来杰利后来为什么能和父亲来寻找我？与之照应的句子找出来4、这次爬山为什么是我永远忘不了的经历？因为胆小、多病，悬崖是高不可攀，现在能爬上去并能自己下来是从未有的经验，自信力大大加强，成就感也因此产生。3、“我”第一次冒险，成功的主要原因是什么？父亲的鼓励，我的自信心。5、文中最后一段中，“经验”指的是？要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。八、多角度阅读1、学习方法指导：一篇文章除了探究中心意思外，还要多角度阅读，这样可以获得多方面的启发2、怎样确立角度呢？可着眼于某一情节某一人物。3、方法：学生先说，教师启发整理4、探讨的问题（1）父亲为什么眼看孩子在悬崖石架上下不来？不小心就会摔死，可并不去救孩子？父亲知道如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进，让孩子经受一次磨练，增长孩子的勇气和经验。（2）父亲是怎样做的？先指导－－“不要想着距离有多远…”后鼓励－－“你能办得到的…”（3）你从父亲身上所得到的启示是什么？家长在孩子遇到困难时要给予指导、鼓励，不能代替，要给孩子磨炼的机会，孩子才能长大。（4）怎样看文中的四个孩子？他们是怎么做的？“哈哈大笑”“嘲笑”扔下我走了他们这样做不懂得友爱，缺乏同情心，同学之间应该互相帮助，处处体现爱心。（5）怎样评价文中的我？启示是什么？我虽然体弱多病，不敢奢望能爬上悬崖，这次居然成功了。启示是：做事对自己首先要有自信心，另外，对于大人们的经验要接受，可以避免走很多弯路。（6）怎样评价杰利？你的启示是什么？有同情心，有患难与共的爱心。对朋友应该这样。九、确定主旨作者通过我童年时爬山的经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜大困难，关键是要走好每一步。爬悬崖毫无信心萌发信心信心大增走一步再走一步（详）（略）（记事）启示：（说理）心理变化启示：1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。2.千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。

详略得当、以事寓理、以小见大。写作特点：反馈练习：1.课文主要[写“我”（）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（），这几个动词突出了我的（）的心理。跟小伙伴们爬悬崖伸、探、踩小心翼翼2.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（），第二次是（）。恐惧、伤心惊喜、委屈、感动、余悸、成就感3.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是（）、继而是（），随后是（）最后是觉得