五月的鲜花上课

李皖五月的鲜花五月的鲜花开遍了原野鲜花掩盖了志士的鲜血为了挽救这垂危的民族我们曾顽强的抗战不歇如今的东北已沦亡了四年我们天天在痛苦中熬煎失掉自由就失掉了饭碗屈辱地忍受那无情的皮鞭敌人的铁蹄已越过了长城中原大地依然歌舞升平亲善睦邻呵卑污的投降忘掉了国家更忘掉了我们再也忍不住这满腔的怨恨我们期待着那一声怒吼吼声惊起这不幸的一群被压迫者一齐挥动拳头

五月的鲜花词:光未然曲:阎述诗

李皖，1966年生于江苏徐州，1985年考入复旦大学新闻系，曾任《武汉晨报》副总编辑，现任《人物汇报》总编辑，著名知名乐评人。

业余从事音乐评论写作，著有《回到歌唱》、《听者有心》、《摇1955―1999》、《民谣流域》等。

善于点评的李皖用如刀的利笔把保罗・西蒙、黄舒骏、齐秦、王菲、U2、雅尼等这一个个与音乐有关的名字解剖给你看，但思考并未仅止于此，这一次的李皖更加成熟，从音乐的表象背后透视了若干的相关文化现象与社会现象。

作者简介第一乐章难忘的歌1.作者听到《五月的鲜花》这首歌的时候，是怎样的感受？请你从文中找出相关的句子，并用自己的话概括一下。2.为什么一首歌会给一个16岁的少年带来如此大的震动？作者是如何分析这首歌曲的呢？3.事实上，作者欣赏力的巨变不是突然发生，也不是一蹴而就的，而是有个发展过程的。你能简单说一下这个过程吗？第一乐章“我的灵魂一下子就被扯疼了，这是第一次被一首明明确确的歌所扯动”

“那是一次神秘的经历：好像是自己心里的歌被别人发现，好像是一直藏在记忆里的声音被别人碰响。内部的嘴巴张开了，我跟大家一起唱起来，但所有的人只为我一个人而歌唱。”一个少年的灵魂被音乐唤醒了，从此打开了音乐之门。第一乐章第一，曲调“似曾相识”，相熟的曲调巧妙的变化。第二，歌词勾起了无尽的联想和想象，听觉上的舒缓与视觉上的广阔相通。第三，细节中渗透天成妙手，柔情万缕中的英雄主义襟怀。作者从三个方面对这首歌作了详细分析：第一乐章作者写了自己被音乐震撼的三个片段：——16岁那年的夏天，校园里飘荡的歌声和“撞入眼帘”的一大群白衣少女齐唱《送别》的情景。（音乐给自己带来的神圣感）——17岁时被音乐扯疼的灵魂。（内心与音乐的碰撞就像是风铃与风的撞击）——《五月的鲜花》给作者带来的直指人心的感动。（听觉上的舒缓与视觉上的广阔打通）第一乐章长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落；一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

《送别》李叔同第一乐章第二乐章难忘的人1.李老师是个怎样的人？2.作者为什么要花这么多的笔墨来写这位老师？3.请你说说对文章结尾的理解。

这是一个教外语的老师，同时也是一个文学和音乐的爱好者，他还喜欢运动，用英语与人对话，还要拽拽自己的字。从这些描述中，可以看出这位新老师是新潮的、浪漫的、优雅的，由他把《五月的鲜花》带到作者面前就是十分自然的事了。第二乐章因为老师的这次偶然举动改变了学生的人生，让他痴迷于音乐，坚守于音乐，并且传播着音乐。一首《五月的鲜花》让学生永远记住了老师，虽然老师后来的人生与这首歌并无关联，虽然学生再也没有与老师相见，但学生却因为这首歌而对老师充满了“仰望”，并关注老师的人生轨迹，为老师的意外去世而伤心，为老师的有情有义的爱情而震惊。人与人，人与音乐或许都是一次偶然的相遇，而音乐的本质也许就是这种不期而遇。第二乐章文章的结尾又重回《五月的鲜花》，又是一次“偶然”，让作者从电视上“看”到了这首歌，它勾起的回忆不言而喻，作者强调，是“站着把它看完”的，而且“没有落泪”，传达给读者一种肃穆的，庄严的，圣洁的情感。

第二乐章第三乐章难忘的旋律1.再次聆听《五月的鲜花》现代版，熟悉的旋律，感人的故事，让你产生了哪些联想和想象？2.本文主要写了音乐对一个人成长的影响，在我们的成长过程中总会有一些对我们产生巨大影响的人与事，或许是一本书，或许是一部电影，或许只是一句话……请分享一下你的感动？尾声……这是一篇记叙和抒情相结合的随笔，作者用抒情华美的文字细腻地描写了《五月的鲜花》这首歌带给他的情感变化和人生叹喟，在对词、曲细致入微的分析中，在对一个老师的回忆中，作者对人生与音乐作了个性化的解读。一首歌可以是为历史而写，可以是为当下而写，也可以是为未来而写，一个人可以因为