与朱元思书使用

山川之美古来共谈

答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。与朱元思书吴均山中杂诗吴均山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。作者简介

吴均：南朝文学家，史学家。字叔庠，他的文词清拔有骨气，人称“吴均体”。本文是作者写给友人朱元思的信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，可称得上一篇上乘的山水小品。缥碧急湍

轩邈泠泠嘤嘤鸢飞戾天窥谷横柯经纶你读准了吗？piǎotuānxuān

miǎolíngyīngyuānlìkuīkēlún与朱元思书（吴均）

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

骈体文全篇以偶句为主，构成数字相等、结构对称、词性词义相互配对的上下联；句子的字数通常是四字句、六字句相互交替，所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代，才叫“骈体文”。借助课本下面的注释、工具书以及自己的文言积累，疏通课文大意。（存疑）

合作探究

独立思考小组合作，解决疑难。

质疑答疑小组不能解决的问题提出来，全班一起讨论解决。疏通文意三步曲翻译全文，解释红体字

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。请根据图片，背诵课文中相对应的的句子。风烟俱尽，天山共色游鱼细石，直视无碍急湍甚箭猛浪若奔夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰疏条交映，有时见日。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。南北朝书信中的景物描写（作用）1、用典型的景象打动对方例如：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”《与陈伯之书》2、借景来烘托自己的心情例如：“凉秋九月，塞外草衰，夜不能寐，侧耳远听，胡笳互动，牧马悲鸣，吟啸成群，边声四起。”《李陵答苏武书》结论：书信中的景物描写是有意为之，它要服务于主旨请你试着找出哪些句子是借景烘托作者心情？“从流飘荡，任意东西。”分析：不带任何目的在江上漂流，任船顺水飘荡，写出作者无拘无束、自由自在的轻松心情，表达出作者恬静、旷达的情怀。

分析：侧面烘托了山水的巨大魅力，表达对大自然的热爱；更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。1、天下佳山水，古今推富春。(元·吴桓赞)2、钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐·韦庄)3、三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋·苏东坡)4、一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上导。(清·刘嗣绾)富春江名句欣赏

本文与郦道元所描绘的“三峡”相比，你觉得有什么地方相似？又有什么不同？

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生柽柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”相同点：都主要运用了描写的表达方式，突出了山水的景色，表现了作者的对大自然的热爱之情。写水都提到了水大浪急。都侧重写是山，突出了山势高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼……不同点：写作的目的不同：《三峡》主要是为了客观的介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，