(西师大版)六年级语文下册课件 冬阳童年骆驼队 2

冬阳·童年·骆驼队西师大版六年级语文下册林海音（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇，作家。父母曾在日本经商，出生后不久回到台湾，但旋即又举家迁往北平居住，就读北京城南厂甸小学、春明女子中学、北京新闻专科学校。担任“世界日报”实习记者，与笔名何凡的作家夏承楹结婚，后来主持《联合报》副刊10年。以小说《城南旧事》（1960年）闻名，是关于林海音童年在北京生活的五则小故事，曾改编成电影。写作背景

“冬阳下的骆驼队”是作者林海音在童年记忆里最深刻的一个画面。林海音是台湾著名女作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳·童年·骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。冬阳“看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年便重临我的心头。”那么，作者童年的哪些往事又浮现在她的心头呢？

我会读生字：zhān毡tuó驮Wǔ伍毡帽毡房毡靴托运驮着驮马队伍行伍入伍选择正确的解释：幼稚：１.年纪小。２.形容缺乏经验或头脑简单。寂寞：１.孤独冷清。２.清静无声。咀嚼：１.用牙齿磨碎食物。２.比喻对事物反复体会玩味。Ａ．我站在骆驼的面前，看它们咀嚼（）的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。Ｂ．幼稚（）的心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的……情趣。”Ｃ．一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞（）的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。１２１自学提示２.思考作者回忆了童年生活中的哪几个片段，这些片段分别在课文中的哪些自然段中？１.借助文中的注音和工具书把课文读正确、读流利。画出不理解的词语。

冬阳·童年·骆驼队看骆驼咀嚼，看呆了谈骆驼为何系铃春天骆驼脱毛，想替它剪毛夏日不见骆驼，心里想念

那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买煤，使“我”有机会细细地看这样一种大个动物。“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。

夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去?”这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：“谁?”正是这看似没头没脑的话，才把小小“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。

品读：

他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满了胡须。我看得呆了，自己的牙齿也不由得动起来。

这句话先描写骆驼（）时的（）和神态，可见作者观察（），描写生动；接着写“我”（），反映了（）。咀嚼动作仔细看呆了“我”的天真好奇，喜爱骆驼的童真童趣品读

它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。这句话描写了“我”的（），反映了（）。心理活动“我”爱整齐的童真童趣品读

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。

这句话运用了（）的修饰手法，反映了（）；表达了（）。反复童年流逝很快作者对童年的眷恋1、理解作者为什么说“童年一去不还”和“童年重临于我的心头”

童年“一去不还”是因为“夏天过去，秋天过去，冬天来了”，说明时间过得很快，转眼“我”已长大，不再是童年了；“童年重临我的心头”，这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当“我”又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段生活。

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“爸，什么叫做贼？”“贼？”爸爸奇怪地望着我，“偷人东西的就叫贼。”“贼是什么样子？”“人的样子啊！一个鼻子两眼睛．”妈回答着，她也奇怪地望着我，“怎么问起这个来了？”“随便问问！”我说着拿了小板凳来放在妈妈的脚下，妈妈就赶我：“去，屋里跟小妹妹玩去，不要在这里打岔。”我忍不住又问妈妈：“妈，贼偷了东西，他放在哪里去呢？”“把那些东西卖给专收贼脏的人。”“收贼脏的人什么样儿？”“人都是一样儿，谁脑门子上也没刻着哪个是贼，哪个又不是。”“你不明白的事情多着呢！上学去吧，我的傻丫头！”是啊，不光是“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了”，当作者已是人到中年，当她已是人在台湾，可能会产生更多的人生感触。比如，当她再一次想起那挂在骆驼脖子上的铃铛，当她再一次想起那垂在骆驼肚皮底下的长长的毛，当她再一次想起童年时那满脑子的问题，她可能会怎么说？将作者想说的话写在这一段文字的后面。所有从前做的傻事都不会再做了，所有童年时非常幼稚的想法都不会再有了，那满脑子的问题现在也不会再问了。就像那位同学所说的，现在再回想起过去的那些，心里掠过一种淡淡的感伤。（板书：淡淡的感伤）但这种感伤不是痛哭流涕，我们刚才甚至一直在笑着谈、笑着读这些文字，这种感伤是那么淡，那么轻，就像一缕烟，流动在文章的字里行间。在这淡淡的感伤背后，我们更多的是感受到了什么？一种深深的怀念。（板书）我们再来读一读文章的最后一段文字，来感受这一份淡淡的感伤和深深的怀念。

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。只是看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年便重临我的心头。冬阳下的骆驼队缓缓地走来了，走来了，响着悦耳的驼铃声，这一切是作者无数次在脑海中浮现出的画面，是作者关于童年生活最为清晰的记忆。我们还记得课文的题目吗？

------------冬阳童年骆驼队再来读一读，读出作者的这一份淡淡的感伤、深深的怀念。

提示：深情地，舒缓地在作者的记忆当中，这一幅画面已经成为作者童年生活的象征。品读此文，我们就像是在静静地品尝一杯淡淡的清茶，又像是在欣赏一朵淡淡的小花。我们在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。如果我们有第二个童年，如果人生可以重来，也许我们就不会有这么多的人生感触。可是，每个人